莫比乌斯带说课PPT推荐.ppt

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2、组织学生动手操作，验证交流，体验“猜想验证探究”的数学思想方法。

3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感和勇于探究的精神。

教学目标,教学重点：

学生经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，从中体验“莫比乌斯带”的奇特性质。

教学难点：

正确地剪莫比乌斯带并初步解释其结果。

教学重难点,教学重点：

教学重难点,苏霍姆林斯基说过：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

新课程的基本理念中，也指出“学习要以探究为核心”,设计理念,教法：

启发式教学法、探究式教学法、问题教学法学法：

经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，并从中发现“莫比乌斯带”的奇特性质。

教学法,教学流程,一、激发兴趣，导入活动。

二、认识莫比乌斯带，初步感受它的神奇。

三、联系生活，进一步体会它的特性和魅力。

四、研究莫比乌斯带，深入感受它的神奇。

五、活动小结,教学流程,一、激发兴趣，导入活动。

五、活动小结,一、激发兴趣，导入活动。

【设计意图】通过“观察、操作、猜想、验证”的方法，让学生们充分经历探究学习的过程，体会它的神奇，理解它的特性，为后续进一步探究做好准备。

在1/2处剪莫比乌斯带猜想-验证-探究-再次猜想-再次验证。

在1/3处剪莫比乌斯带猜想-验证-揭秘。

其它剪法在小组内说说：

还想怎样剪？

结果会怎样呢？

再次带着自己的猜想，去验证，去探究。

【设计意图】渗透科学严谨的探究方法。

由于莫比乌斯圈本身具有出人意料的特点，如果单纯让学生为此去操作，虽然学生从中会感到愉悦与新奇，但是就会缺少应有的数学味。

因而始终围绕“大胆猜想，动手操作，反复验证，探究原理”的过程，体现“做中学”这种新课程理念，让学生在渐变的过程中学会观察，在思维火花的碰撞中展开联想，在大胆合理的验证中体会莫比乌斯圈的神奇，这就是创造性思维活动的重要途径之一。

“今天的数学游戏好玩吗？

”“给你印象最深的是什么？

”,五、活动小结,【设计意图】让学生反思，在反思中不断进步。

通过自评、互评，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

拟设的教学亮点及补充,互动的课堂，学生个性飞扬,感受到数学的无穷魅力，拓展了数学视野,操作演示规范，操作目的明确,