见义要勇为更需智为文档格式.doc

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英雄的张卫星更是用生命诠释了“见义勇为”的含义，让我们为之震撼，得到了精神上的洗礼与升华！

现实生活中，我们看到过太多看客的冷漠嘴脸，听到过太多“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的论调。

当功利主义甚嚣尘上，“事不关己、高高挂起”已经被越来越多的人奉为“行为准则”的时候，我们更加期盼、更加呼唤见义勇为；

更应大张旗鼓地提倡见义勇为。

市见义勇为基金会组织编写了《瞬间永恒》一书，起到了价值导向的作用，是一件非常有意义的事情。

作为教育主管部门，我们面对的教育对象主要是中小学生，从教书育人的角度来看，我觉得在中小学生中，见义勇为的教育应该从三个方面来实行。

一是让学生明白什么是义。

孔子说过：

“见义不为，无勇也。

”从字面上来看，符合仁、礼要求的，就是义。

我们的教师、我们的课堂应该加强对中小学生思想道德教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观，提高他们明辨是非正邪、善恶美丑的能力。

二是教育孩子在力所能及且保证安全的情况下勇为。

长期以来，鼓励未成年的中小学生见义勇为、“同坏人坏事做斗争”的观念一直在我国的教育思想体系中占主流地位，每年也都会有一些“敢于”向坏人坏事做斗争的学生被授予“见义勇为少年”称号。

这种积极的价值取向在对中小学生的教育中仍应得到提倡，并向中小学生明确，要在力所能及且保证人身安全的前提下进行见义勇为。

三是提倡孩子见义智为。

在现实生活中，与“坏人坏事”做“斗争”常常存在很大危险。

“坏人坏事”是一个外延很宽广的概念，诸如抢劫、偷窃等，如果鼓励中小学生“敢于斗争”，常常会导致悲剧性的结局发生。

因为以中小学生的年龄特点，是不适合在遇到坏人坏事时进行正面斗争的，这既是他们体力的局限所致，也与他们的心理发育不成熟有关。

遇到坏人坏事，当然不能无动于衷，但要结合自己的能力和实际情况采取行动，不做无所谓的牺牲。

在教育部制定的《中学生日常行为规范》中，原来提倡的鼓励学生见义勇为的条款，已被删除，事实证明这种对待未成年人见义勇为的态度才是科学的、正确的、理性的。

基于这个思路，我们应教导少年儿童在遇到危险时，要见义“智”为，首先是保护好自己，在此基础上选择报警、记住坏人特征、需要时出庭作证等等。