植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版Word文档格式.docx

植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版Word文档格式.docx

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3、 出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。

4、 利用领读、开火车读等方法记忆生字。

5、 指导书写生字。

6、 生字宝宝回家：

指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。

激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。

透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识字。

第二课时

一、 复习引入：

1、 出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。

2、 学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。

二、 总体感知课文，讲读第一小节：

1、 引入：

每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。

不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。

2、 教师读第一小节。

（1） 提问：

孩子在本节课中指的是什么四海为家是什么意思

（2） 学习多音字得，出示句子选取读音：

①想要取得（成功，就得（努力拼搏。

2看到我出色的表现，妈妈笑得（眼睛眯成了一道缝。

3、 学生齐读，提醒：

最后一句读出疑问的语气。

三、 自读感悟，理解课文，理解课文资料，体会诗歌语言美：

1、 提出阅读要求：

植物要旅行，靠的啥办法呢自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么

2、 学生自读感悟。

3、 小组交流。

4、 全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，明白学生朗读：

可采用共同的方式来理解课文资料，体会语言美。

例如：

（1） 如果你是蒲公英（苍耳、豌豆）娃娃，你是怎样旅行的呢

（2） 离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么

（3） 在旅行时，你的情绪怎样

（4）加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!

5、 小结：

从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。

6、 学生齐读第五小节，教师总结：

植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。

期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。

植物妈妈有办法教案

（二）：

教学目标：

1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、 识字写字。

教学过程

一、 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：

（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

）师：

千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、 初读课文，铺设感情基调

自读思考：

这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：

我读的是，我好像看到了；

闻到了；

听到了；

摸到了；

三、 讨论

1、 四海为家是什么意思

2、 粗心的小朋友却得不到它是什么意思什么样的小朋友才能得到它

四、 精读课文、探究感悟：

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：

读、说、问、评）

（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。

）

2、 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

3、 小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

4、 植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：

从这一节中你明白了什么1学生自读；

（射论回答（方法很多，需要仔细观察）。

五、全文总结、布置作业：

1、 教师总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2、 作业：

①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；

练习背诵全文。

植物妈妈有办法教案（三）：

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】

1. 会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】

1. 教师准备：

生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2. 学生准备：

课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】

2课时

【教学流程与设计意图】

一、启发谈话，导入新课

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分搞笑。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了

《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

（板书课题：

植物妈妈有办法）

（设计意图：

透过启发谈话，利用阅读期盼，能够激发学生乐意阅读的欲望。

二、 整体感知，了解课文资料

1. 教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：

你从这篇课文中明白了什么

2. 学生自读课文。

（1） 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（2） 小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上☆没有到达要求的，再把课文多读几遍。

（3） 开展我会读的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3. 讨论：

课文主要写了什么

透过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅仅强化了学生对课文资料的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高我会读的自信心。

三、 识记生字，练习写字

1. 识记生字。

（1） 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：

我准备用什么方法记住这些生字。

（2） 小组交流，互帮互学。

（3） 教师点拨引导。

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

如：

用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。

（4） 课堂交流。

开展我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2. 练习写字。

（1）指导观察。

要把这10个字写美观，务必注意什么

（2）学生按笔顺自主写字。

第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。

巳与已的区别，女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的用心性，学生在我会认的活动中，不仅仅能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。

一、 学生自学，初步理解课文资料

1. 学生自读课文，思考：

你从文中读懂了什么用划出相关的语句。

2. 课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用读了课文，我明白了句式汇报自学的成果。

（如：

我明白了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；

我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）

让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。

二、 研读课文，探究感悟

1. 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

2. 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：

① ^到那里，你有什么问题要提出来吗

生质疑：

降落伞到底指什么乘着风是什么意思

（适当讨论。

② It我们一齐去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。

（播放课件：

蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

防觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

簸公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一齐旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一齐分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一齐去旅行！

你们飞得很高--

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远--

远方的风景，

必须很迷人；

去作快活的旅行。

当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：

（Bt我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的（播放课件：

苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想明白些什么

带刺的铠甲是什么样的怎样挂住动物的皮毛的

■旨名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读。

当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：

Q弥最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。

（指名读、说，指导感悟要点：

啪的一声、炸开、蹦着跳着）指名再读，说说读出了一种什么感觉（谈感悟，齐读句子）

我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的（播放

课件：

豌豆传播种子的全过程，教师配解说）

同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节

指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读。

3.小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢

（指名口答，结合板书：

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：

从这一节中你明白了什么

（设