调查研究法+分析PPT推荐.ppt
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问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。
个案调查法:
个案调查法指采用各种方法,搜集有效、完整的资料,对单一对象进行深入细致的研究过程。
文献调查法:
文献调查法是指收集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识,从而了解教育事实,探索教育现象的研究方法。
调查研究法的一般步骤,确定题目拟定计划,在教育调查过程中采用问卷、访问、测验、开调查会等手段全面收集资料。
材料整理的步骤主要有检查、汇总、摘要和分析四步。
只有认真叙述结果,进行交流,才能真正发挥调查研究的作用。
问卷调查法,调查报告对“工作压力”、“教师工作倦怠”、“教师心理健康”、“教师生理健康”与“教师工作满意度”五个方面对教师生存状况进行了全面的分析,制出了统计表,如:
调查报告得出的结论是:
问卷调查法的特点:
1.高效2.客观3.统一4.广泛,问卷调查法概述,问卷调查法的局限:
1.缺乏弹性2.容易误解3.回收率高,调查问卷的类型,问卷设计的基本程序,问卷设计的基本程序,编制调查的实施框架,确定调查内容分为哪几大方面,1.调查目的(调查的意义)2.调查的主要内容3.调查范围、对象和规模4.调查程序5.经费预算6.组建调查队伍,名称前言主体结语,调查问卷中问题的设计,调查问卷中问题的设计,提出所要询问的问题是问卷设计的主要内容。
要科学设计调查问卷,必须弄清楚问题的种类、问题的结构和设计问题应该遵循的原则。
1,2,3,4,背景性问题:
检验性问题是特为检验回答是否真实、准确而设计的问题。
客观性问题:
客观性问题是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。
主观性问题:
主观性问题是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题。
检验性问题:
调查问卷中问题的设计,2.问题的设计原则,为了提高问卷回复率、有效率和回答质量,设计问题应遵循以下原则:
第一,客观性原则。
作为主体的调查者在问卷设计过程中既要从实证性、客观性的要求出发,保持“价值中立”,尽可能地减少人为主观成分和影响,以达到如实反映社会现象本来面目的目的。
第二,目的性原则。
设计的问题必须紧紧围绕调查研究的目的来进行,不能枝蔓横生。
第三,必需性原则。
设计的问题应该是必需的,并以够用为度。
第四,对象性原则。
设计问题时要充分注意被调查者的特点,应从被调查者的角度出发,去考虑问题。
第五,自愿性原则。
设计问题必须考虑被调查者是否自愿真实回答。
第六,具体性原则。
问题的内容要具体,不要提抽象、笼统的问题。
第七,单一性原则。
问题的内容要单一,在一个问题中,不能同时询问两件事情,或者说不能把两个或两个以上的问题合在一起提。
调查问卷中问题的设计,为了便于被调查者回答问题,同时也便于调查者对调查资料的整理和分析,调查者往往需要精心安排问题的结构,即问题的排列组合方式。
设计问题一般可采取以下几种排列方式:
调查者在表述问题时要注意的几点要求,1.通俗易懂,2.简明扼要,3.准确清晰,4.客观中立,5.非否定句式,调查问卷中问题的设计,调查问卷中问题的设计,设计的答案必须与询问问题具有相关关系。
2.同层性原则,1.相关性原则,5.可能性原则,4.互斥性原则,3.完整性原则,答案的设计原则,设计的答案必须是被调查者能够回答、也愿意回答的。
设计的答案必须具有相同层次的关系。
设计的答案应该穷尽一切可能的、起码是一切主要的答案。
设计的答案必须是互相排斥的。
个案调查法,一、个案调查法概述,
(一)含义个案调查法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法,其任务是揭示研究对象形成、变化的特点和规律,以及影响个案发展变化的各种因素,并提出相应的对策。
研究对象:
个别人、个别团体、个别现象,本篇文章想通过研究王小刚的个案从而得出到底孩子们辍学是为什么,并且也希望社会各界给予他们更多的关注。
本文对上海市实验学校89级一名姓沈的同学进行个案调查,对这名学生进行了专业的个性测试与深入的了解,细致的分析他从自卑到自尊的原因,并且给学校提供一些宝贵的经验与启示。
一、个案调查法概述,
(二)个案调查法的特点1.研究对象的个别性和典型性2.研究内容的深入性和全面性3.研究方法的多样性和综合性4.研究过程的客观性和真实性,
(二)个案调查法的实施步骤步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6,二、个案调查法的实施原则与步骤,确定个案,个案现状评定,收集个人资料,整理分析资料,个案的发展指导,追踪研究,形成结论,个案调查法的实施步骤,步骤1:
确定个案1.注意个案的典型性一般要把握以下几条标准:
根据已掌握的情况所形成的主观印象,看研究对象的行为是否有显著性特征;
向教师、家长以及有关人员进行调查了解,看是否也有类似的评价和印象;
通过有关检测,看测量结果是否达到评价指标。
2.考虑可行性问题:
个案在时间上、态度上是否配合,个案调查法的实施步骤,步骤2:
个案现状评定突出方面专门的测量与评定;
一般方面的了解与评定。
目的是为了用联系的、全面的观点对个案现状进行评定。
个案调查法的实施步骤,步骤3:
收集个案资料1.个案资料应包含的内容
(1)研究对象的基本资料
(2)个人身体健康资料(3)个体成长及心理发展资料(4)个体家庭背景资料(5)个体当前问题资料,个案调查法的实施步骤,步骤3:
收集个案资料2.收集资料的来源个案本身相关的人(家长、教师、同学、邻居等)相关的机构(学校、社区等),步骤3:
收集个案资料3.收集资料的方式
(1)观察
(2)心理测量(3)文件分析(自传、日记、成绩记录等)(4)口头访问4.收集资料时应注意的问题:
客观、公正、全面、深刻,个案调查法的实施步骤,个案调查法的实施步骤,步骤4:
整理分析资料1.对个案资料的记录整理
(1)直接描述法
(2)图表表示法(3)半结构描述法(根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容,从而获得个案身份、人格等基本资料。
)(4)结构描述法(结构描述法在个案调查中运用比较普遍,即按某种框架结构(可以是大纲形式,也可以是摘要表格形式),将个案资料加以分类,然后将有关的资料重新组织,形成一个比较完整的个案记录)。
个案调查法的实施步骤,步骤4:
整理分析资料2.对资料的分析主观客观维度:
主观上分析:
内在的动力,如动机、态度、情感、世界观、人生观、价值观等;
从客观上分析:
教育、家庭、社会环境等与儿童的生理、心理特点以及学生的成长、发展存在哪些相适应或不适应的地方,并找出它们的矛盾关键所在。
现状过程背景维度:
从个案当前的发展现状和水平来分析个案行为或现象的形成和发展过程与现有水平的动态关系,进一步分析个案行为或现象发生的背景因素并以此来了解个案发展变化的基本特点和规律以及影响个案发展变化的各种因素。
个案调查法的实施步骤,步骤5:
个案的发展指导个案的发展指导是指在对资料进行整理、分析的基础上,设计一套因材施教的方案,并加以实施。
1.对学生自身内在的因素加以矫正,以便与社会环境的要求相适应。
2.改善外部条件,使之适应学生发展的需要。
个案调查法的实施步骤,步骤6:
追踪研究,形成结论一段较长时间的追踪与研究,了解其发展变化,测定与评价用于指导其发展的教育措施的实践效果。
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