教学资源共建共享方案Word文档格式.docx
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(二) 积极组织教师参与专题网站资源的建设。
1.组织一线教师进行教学资源的开发培训。
2.发动一线教师积极参与资源的建设。
要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。
3.要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例,主管教育信息化工作的校领导严格把关,组织学科骨干教师进行认真审核,尊重知识产权,质量并重,有计划地上传资源。
4.鼓励教师建立专题学习站点。
(三)积极组织教师参与学校校园网的建设,不断地更新、充实本校的教育、教学资源。
(具体要求见学校校园网建设和维护方案)
三、 组织与分工:
组长:
校长副组长:
副校长财务主任后勤主任组员:
全体教师
四、 保障机制
(一) 建立过程监督机制。
制定详细的年度推进计划,各有关责任部门要按照进度表严格执行。
建立月检查评比制度,加强过程监督。
定期将实施的情况进行总结反馈。
(二) 建立奖惩激励机制。
每学年对教育信息资源共建共享做出突出成绩的个人予以表彰和奖励。
同时,把对教育信息资源共建共享情况作为教师职称评聘、名师评审、评优评先时的参考依据。
档一
扁一:
资源共建共享实施方案资源共建共享实施方案为了共同分享区内学校的优质教育教学资源,携手推进我区素质教育改革,全面提高中小学信息化教学水平,促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享,推进教育改革的不断深化以促进教育公平,实现城乡教育一体化为目的,搭建了优质教学资源共建共享平台现制定实施方案.
一、 工作目标通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台,进一步优化我校教育信息资源共建共享条件,有效聚合我校教育教学资源,形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系,提高我校教师教育教学能力,扩大优质教育资源的覆盖面,实现我校优质教育资源共享。
二、 主要措施
(一)体系建设及活动开展以我校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。
1.课堂直播
(二) 进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。
每天不少于4节课,其中小学科目:
语文、数学、英语、科学;
中学科目:
语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理
2.班队活动
(三) 学校为链头,向全校开放以德育教育为主的班队活动,进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。
3.教研活动开展全校网络协作教研活动。
一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动,
二是从教师教学实践共同问题出发,开展主题化网络研修活动。
4.远程听课评课通过本校优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。
三、保障机制
制定详细的月活动计划,各相关责任部门要按照进度表严格执行。
定期将实施情况进行总结和反馈。
此项工作纳入学校年度责任目标考核。
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学校数字化资源共建共享行动方案资源共建共享行动方案
1、 制订发展目标和实验方案。
根据教学资源共建共享工作方案,结合本校实际,确定本校教育信息化的发展目标,制订实验的工作规划和实施方案,力争建设成为本地区的教育信息化示范学校,发挥辐射作用。
2、 积极开展应用研究。
积极开展教学资源共建共享的应用研究,逐步形成有信息化特色的学校教育、教学和管理体系。
3、 积极开展专题研究。
根据学校教育的重点难点热点问题,选择一项或多项课题实验专题,大力开展网络环境下教学模式、资源建设与应用、信息技术与课程整合、自主学习与探究学习、学生实践与创新活动、青少年思想道德建设、学校网络安全与管理等专项实验研究,努力形成具有较高水平的研究成果。
4、 建设数字化教学环境。
结合学校自身实际,从提高信息化建设绩效出发,积极构建数字化校园,为实验研究以及在网络环境下开展各项教育教学和研究活动提供基础条件。
5、 积极开展教改实验。
按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的整体要求,积极开展基础教育课程改革实验,探索信息技术与课程整合的新途径、新模式,加强对综合实践活动课程的研究,积极培养学生的实践能力和创新精神。
6、 探索资源建设与应用的新模式。
积极开展教育资源应用以及教学资源共建共享的研究,积极开发校本优质资源,为学校提供共享的教育资源。
7、 积极开展师资培训。
积极组织教师参加继续教育及各类相关培训,以提高教师的理论水平、教育教学水平、技术水平以及信息技术与学科教学整合的能力。
篇四:
关于优质教育资源共建共享实施方案关于优质教育资源共建共享实施方案为了共同分享区内学校的优质教育教学资源,携手推进我校素质教育改革,全面提高中小学信息化教学水平,促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享,推进教育改革的不断深化,以促进教育公平,实现城乡教育一体化为目的,搭建了优质教学资源共建共享平台。
现制定本校实施方案,请遵照执行。
一、 工作目标通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台,进一步优化我校教育信息资源共建共享条件,有效聚合我校教育教学资源,形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系,提高我校教师教育教学能力,扩大优质教育资源的覆盖面,实现我校优质教育资源共享,推进城乡教育一体化、均衡化。
(一)平台建设建立“琴溪小学优质教育资源共建共享一视频
直播(点播)平台”。
主要栏目是:
视频直播(点播)、相关新闻、最新直播课程预告等。
(二)体系建设及活动开展以我校相关学校为依托,通过共享平台在全县中小学校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。
1.课堂直播向所有学校开放学科课堂教学常态课,进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。
每天不少于4节课,其中小学科目:
2.班队活动向所有学校开放以德育教育为主的班队活动,进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。
3.教研活动开展全县网络协作教研活动。
4.远程听课评课通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。
篇五:
教育信息化条件下优质教学资源共建共享机制的研究“教育信息化条件下农村学校优质教学资源共建共享机制建设的研究”实施方案——永川区松溉镇小学校课题研究组
一、课题的提出
(一)选题的背景上世纪九十年代以来,国家实施的一系列重大工程和政策措施,为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。
面向全国的教育信息基础设施体系初步形成,城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网,信息终端正逐步进入农村学校;
数字教育资源不断丰富,信息化教学的应用不断拓展和深入;
教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。
在这样的大环境下,教育部提出了《教育信息化十年发展规划(201X-2020年)》,优质教育资源的建设和共享也被提上了日程。
在《规划》中,明确提出“到201X年,基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系,为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务”,同时还要“建立数字教育资源共建共享机制”。
随着“农远工程”和“班班通”建设的全面实施,为学校教育教学信息化建设建立了良好的硬件基础。
我校教育信息化基础设施日益完备,“班班通”已经建成,以互联网和校园网为主干的教育信息化平台也正在逐步建成,这些设施设备为教育教学注入新的活力,也为教学资源共建共享机制的研究提供了一定的技术支持。
当前,新课改深入推进,《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》的提出,要求“彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。
”在信息化技术支撑和卓越课堂的建设中,将会需要和涌现出一大批优秀的教学资源,如何更好的共建共享这些优质教学资源,显得非常重要。
我校教师的职业倦怠情绪,保守自我经验,不善自我反思和学习提高,也局限了教师的发展和学生的发展,更对教育教学质量的稳定提升有很大的障碍。
此外,部分教师在使用班班通设备和网络教学资源的教学工作中,表现的较为积极踊跃,但是教师们还存在着各自为政,单兵作战的问题,教学资源电子化形态相对较弱,对于教学数字资源的开发制作、收集整理、整合运用等,缺乏集体交流研讨和共享共建,不能最大限度地发挥教学资源的作用。
因此,提升教师信息技术教学技能,提高课堂教学效益,全面提升教学质量还有很大的挖掘空间。
基于这些现状,我们确定开展“教育信息化条件下农村学校优质教学资源共建共享机制建设的研究”。
(二) 研究的意义
一是促进教育理念提升。
随着经济全球“一体化”的发展,教育由封闭走向开放已成为必然。
优质教学资源共建共享,不仅能推进新课程改革理念的贯彻实施,还能促进教师形成团队合作、科学开放的学习合作意识,也能增进校际及区域之间的交流与合作。
二是促进制度创新。
通过优质教学资源的共建共享机制的建立健全,能激发教师开发优质教学资源的主动性、积极性和创造性,最终形成一套较为完善的共建共享机制,并加以运用和推广。
三是促进教师专业化发展。
优质教学资源共建共享机制的建立,能促使教师主动参与到教育信息化技术的使用之中,有利于提高教师教育信息化技术水平,缩小教师之间在运用现代教育技术手段上的差距,让优质资源能更便捷的为教育教学服务。
同时,还能增进教师之间的交流与合作,逐步建立教师学习共同体,提高教育教学技能,提高课堂教学效益,努力打造“高效课堂”“卓越课堂”,从而促进教师专业化发展,促进教学质量的提高。
四是促进教育公平。
优质教学资源的共建共享,能缩小农村学校与城区学校的差距,让农村孩子也能享受到较为优质的教育资源,享受更先进的信息技术教育,促进义务
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