未来版二年级下册道德与法治教案.docx

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未来版二年级下册道德与法治教案

1、不一样的你和我

教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。

教学过程：

一、“猜猜我是谁”

道具：

不透明的幕布一条

规则：

1．参加的人员分成两边。

2．依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己。

3．辅导老师与小助手手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下。

4．两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。

5．活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

二、我们一起来动手

1.看看老师今天又带来了什么？

（拿出树枝）这是今天早上我来的时候，在路边捡到的，想想王老师会用它来做些什么呢？

今天就让我们利用这些树枝一起来做束花吧。

2.我现在把花瓣和花叶分发给大家，请每个同学拿两片一样的，分别给花瓣和花叶涂上自己喜欢的一种颜色。

（学生动手上色，播放背景音乐。

）

3.涂完的同学把花瓣和花叶贴到树枝上来。

4.看，做好了！

多美呀！

数数有多少种颜色？

为什么会有色彩丰富的花？

5.过渡：

大家的巧手共同合作，把美丽的春天带进了我们的教室，每人喜欢一种颜色，组合在一起就变得色彩丰富了！

现在我们把这盆花放在教室里，教室也变得更漂亮了。

是呀，因为有了不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。

   过渡：

看来，我们每个人都各有不同！

  （板书课题：

不一样的你我他）

三、猜猜他（她）是谁？

我们现在来一起做个游戏：

（课件出示游戏规则）猜猜他（她）是谁？

①各小组成员在组长的带领下依次猜出每幅自画像都是班上的哪位同学；

②在几幅作品中选出两幅最佳作品，能比较准确地表现人物的外貌、性格、爱好等方面的特点；

③小组选一名代表上前面来进行介绍。

1．学生进行小组活动，教师巡视指导。

2．刚才同学们讨论的十分激烈，并且都有各自充分的理由，那你们到底猜得对不对呢？

请小组代表带上你们选出的作品上来说一说。

  3．各小组代表分别上前：

你们猜的这个同学是谁？

你们是怎么猜出来的？

  4．从刚才的自画像中，大家发现同学之间有什么不一样的地方？

学生回答（长相、穿着、声音、爱好、性别……）

  5．同学们说得真好，我们的长相不一样，爱好不一样，兴趣不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。

  6．小结：

花有别样红，人有形形色色。

每个人都有不同的地方，也有闪光点，人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐。

  四、圆圈变变变

  1．刚才我们知道了每个人长相不一样，爱好不一样，兴趣不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。

那我们的想法一样吗？

  2．我们再来做个游戏，看一看吧。

每组同学桌子上都有一张白纸，上面画了一个圆圈，我们来看一下要求。

出示课件要求：

  我们一起来作画

  ①发挥你的想象力，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。

  ②谁先画完就把作品贴在黑板上。

  3．请同学们看图

（1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？

在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？

你的心里是怎么想的？

  （3）思考：

“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

”

  （4）学生说一说

五、说说你发现的不同

  不同的人对同一事物会有不同的想法和表达方式，所以在现实生活中每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

你们还知道大千世界中人与人之间有哪些不一样吗？

（汇报搜集资料,从外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等方面介绍）由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓！

六、分享

通过这节课的活动，你有什么收获或感受？

小结：

同学们，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，但我们每个人的想法不一样，大家在一起相处就要听一听别人的意见和想法，这样，会有利于我们的进步哦！

2、夸夸我的小伙伴

教学目标：

1.引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地赞扬同学。

2.在交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3.在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、   谈话导入，激发兴趣。

师：

和大家相处这一会儿，我就已经深深地喜欢上了你们。

你们真诚的微笑在表达对我这位新朋友的热情友好，你们身子坐得直直的，炯炯有神的眼睛，充满了对知识的渴求。

老师这么一夸，同学们坐得更端正、更有精神了。

孩子们，想不想告诉我这位新朋友们，大家其他的优点、长处？

那么今天的口语交际课就请你来夸夸咱们班的同学。

（板题）

首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？

（态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚）

好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的同学”，看着这个题目，你最想夸谁？

（指名回答）

二、   找优点，举事例，夸同学。

（一）、提出要求，小组交流

同学们的优点实在太多了，一个一个地找，我看大家夸个三天三夜也夸不完。

下面就请你先在小组里说说你最想夸的那个同学的优点，再用具体的事例来夸一夸。

在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。

刚才我在同学们中间走着听着，感觉同学们的眼睛真亮啊！

都为小组里的同学找到了好多优点，下面请你自豪地来夸夸你们组里的同学吧！

1、纠正学生被夸时应该站起来，目视对方，表示感谢。

“孩子，今天你受到了同学的夸奖，请你站起来，看着他说话吧！

你想对他说些什么呢？

”

2、好，下面我就当下主持人，来采访下今天这位被夸的同学，“孩子，今天你光荣地受到了大家的称赞，此时你的心情怎样呢？

”

3、我再来采访下夸人的同学，“在你夸赞别人的时候，你的心情怎样呢？

”

4、孩子，从你夸赞别人的话语中，老师听出了你对同学有份真诚的爱，也正因为这份爱，才使你毫不吝啬自己的表扬，真诚地赞美对方。

（二）、同学们的优点真是太多了，还有的同学跃跃欲试，都想来夸夸别人。

好，下面我们来做个游戏，小飞机飞到谁的座位上，谁就优先来夸同学。

“小飞机飞呀飞，看谁今天最幸运”，“小飞机飞呀飞，看谁的小嘴最会夸”……

教师相机点拨：

当同学穿着得体时，你真诚地告诉他“你真漂亮”的同时，在伙伴的眼中，你也是美丽的；当别人帮助了你，请你大声地说“谢谢你”，你的心情也会随之快乐起来；当别人有了进步，请你大胆地说“你真棒”，这鼓励的话语将激励他不断努力……

三、多种形式地夸同学。

听着同学们互相夸赞，老师的心里也可高兴啦！

因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。

老师现在也想夸一个人，请听，夸的是谁？

用什么方法夸的？

你还会用什么方式来夸同学？

（猜谜语、写诗歌、唱歌、画画……）好，就请大家准备三分钟，一会给大家展示下你与众不同的夸赞，好吗？

同学们，从大家精彩的展示中，我看到了咱班同学不仅多才多艺，而且夸奖别人的方式也是多种多样，更让我感动的是你们都用真诚的话语向别人表达你的夸赞、你的爱。

四、拓展延伸，感情升华。

生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看——

顶着烈日维持交通秩序，护送同学们上下学的交警；起早贪黑，带给我们美丽环境的清洁工；救死扶伤，捍卫我们健康的医生；不辞辛苦，呵护我们成长的老师；含辛茹苦，哺育我们长大的爸爸妈妈……

同学们，世界上不是缺少爱，而是缺少爱的眼睛，如果你用心灵去感受，你会感到世界上、生活中充满了爱。

你去夸别人的时候，一切不高兴的、生气的事都会烟消云散，自己的心情也会亮丽起来。

今天这节课后，老师希望大家都怀着感恩的心，把真诚的赞美带给身边的每一个人，带到世界的每一个角落。

3、换个角度想一想

教学目标：

1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

教学重难点：

让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。

教学准备：

1、了解学生的交友情况。

2、教学课件。

3、图画纸、水彩笔等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师课件出示几张图片：

请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？

为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？

2、过渡：

同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。

生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。

这节课就让我们试着换个角度想一想。

（板书课题）

二、活动体验，明理悟道。

小组活动一：

试一试换个角度想问题

1、教师过渡：

同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢？

2、教师出示课件动画（教材28页这两幅图的内容）：

芳芳：

咱们三个玩跳皮筋。

        丽丽：

我不想玩，我还要看电视呢！

兰兰：

来吧，差一个没法玩。

    芳芳：

以后不找她玩了。

兰兰：

哼，真不够朋友。

          丽丽：

这也值得生气？

我不就是不想玩嘛！

3、大家说一说：

三个好朋友为什么会产生矛盾？

你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗？

现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样？

生①：

如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。

（师：

这样你就不会生气了，是吗？

告诉老师：

此时你的心情怎样？

）

生②：

如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：

她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。

（师：

你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。

这时，你还生气吗？

）

生③：

如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。

（师：

真不错！

这样你们又是非常要好的朋友了！

老师也替你们感到高兴！

）

生④：

如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心……

教师小结：

同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。

生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。

我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。

（教师板书：

换位思考）

活动二 了解人的情绪

教师过渡：

换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。

1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。

2、展示学生的作品：

说说什么时候你感到高兴（生气、快乐、悲伤……）？

为什么会感到这样？

你怎么知道他人感到生气（尴尬、悲伤、孤独、厌烦……）呢？

3、教师小结：

开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。

不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。

小组活动三：

他什么生气？

1、（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。

丁丁说：

你们知道吗？

李勇的妈妈下岗了。

小强说：

真的？

他爸爸病休在家，这回可惨了。

教师引导：

假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉？

2、（教师演示课件）丁丁