单相桥式全波整流电路教学设计Word文件下载.doc
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知识
目标
1、了解单相全波整流电路的结构。
2、掌握单相全波整流电路工作原理。
3、掌握单相全波整流电路的参数设置。
能力
1、通过分组合作实验,培养学生的合作能力和操作能力。
2、通过观察仿真实验,培养学生的观察能力和动手能力。
情感
1、在实验操作中,培养学生电工操作安全规范的习惯。
2、通过小组协作的形式,渗透团队精神及研究探索的意识。
教材分析
重点
单相全波整流电路的工作原理。
难点
单相全波整流电路波形、电压的测量。
关键
将所学的知识点应用到实际问题中。
实验
器材
电源变压器双踪示波器万用表整流二极管导线若干
教学方法
项目教学法问题驱动法探究教学法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
组织教学
师生问好,查点人数,检查设备,分好小组
检查设备
调整上课状态
1′
复习导入新课
引入:
同学们,我们在上节课中学习了半波整流电路,那半波整流电路有什么特点?
提示:
1、输出的波形是怎样的?
2、输出电压怎么计算?
引出新知:
什么样的电路可以让交流电整个周期负载上都有输出呢?
积极活跃的参加课堂活动
通过对上节课所学知识的回顾,提出问题,激发学生寻求答案的欲望。
4′
新课讲授
任务一、观看仿真电路演示,进行比较。
利用仿真电路,观看单相半波整流电路和全波整流电路的仿真效果。
1、电路结构特点。
2、输出波形特点。
3、输出电压特点。
所画的仿真电路:
单相半波整流电路
单相桥式全波整流电路
任务二:
电压、波形的测量
根据仿真电路图,学生用实验器材搭建实际电路,并用仪器仪表测量电压和波形,最后,将结果与仿真结果进行比较。
注意事项:
学生在操作前,提醒学生注意安全问题。
1、输出波形
2、输出电压(负载电压)
UL=0.9U2
学生观看仿真实验,通过小组讨论、思考并完成老师提出的任务
学生根据电路图搭建实际电路,通过小组合作用仪器仪表测量出输出波形和输出电压。
通过观察仿真实验,培养学生的观察能力。
在仿真实验中,能够将抽象的知识形象化,让学生对所学知识有一个基本的了解,为实破本节课的难点打下基础。
此环节主要是培养学生的实际操作能力,通过小组合作、讨论、互助突破本节课的难点。
将实验结果与仿真结果进行比较,从而培养学生分析问题的能力。
5′
10′
任务三:
工作原理分析
这一环节要求学生观察仿真实验,然后加以总结。
仿真电路中的四个整流二极管我将用四个发光二极管代替,这样学生就可以清晰地看出单相全波整流电路的导通过程。
正半周:
A点电位高于B点电位,整流二极管V1、V3承受正向电压而导通,V2、V4承受反向电压而截止。
电流的路径为:
A→V1→RL→V3→B
负半周:
B点电位高于A点电位,整流二极管V2、V4承受正向电压而导通,V1、V3承受反向电压而截止。
B→V2→RL→V4→A
在学生分析导通过程的基础上,引导学生分析整流二极管和变压器的电压和电流的特点。
1、变压器次级电压
2、整流二极管的选用
任务四:
故障分析
给学生设立电路故障,要求学生用仪器仪表进行检测,并得出原因和修改措施。
1、有一个二极管短路。
2、有一个二极管断路。
3、一个整流二极管极性接反。
学生观察仿真实验,然后通过小组讨论和思考,完成全波整流电路的正半周和负半周电流的路径。
小组讨论、思考、分析。
要求学生用仪器仪表完成老师安排的任务。
在仿真实验中,将整流二极管换成发光二极管,学生在观察仿真实验时,就会对正负半周的电流路径一目了然。
从而解决了本节课的重点。
学生在掌握全波整流电路工作原理的基础上,通过小组讨论和思考,培养学生合作能力和自学能力。
要求学生对所学知识的学以致用,完成本节课的关键点。
小结
与
作业
小结:
1、知识认识—仿真实验
2、知识探索—实验探究
3、知识升华—原理验证
4、知识应用—故障分析
作业:
1、有一单相桥式全波整流电路,要求负载输出电压20V,负载电阻600mA,试确定变压器二次侧电压U2,应选择何种型号整流二极管。
思考题:
1、什么电路可以使波形变得更加平滑呢?
学生根据提示,完成本节课的知识总结。
学生完成作业
锻炼学生自我表达能力、加深知识的理解。
通过作业巩固知识和能力
为下一节课的内容作准备。
教学反思
在本节课的教学中,我以实验探究为中心,以问题驱动为主线,通过仿真实验观察,学生实际操作,小组合作分析,让学生在实验中探索新知,在探索中领悟知识,在领悟中提高自己的能力。
充分体现了“以学生为主体,以教师为主导”职业教育的教学方式、方法。
但是,由于是小组合作的形式,没有做到每个学生都参与到小组任务中。
板
书
设
计
1、有一个二极管短路
2、有一个二极管断路
3、四个二极管的极性全部接反。
对电路输出有何影响响?
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