初中综合实践活动《察探究活动8.中学生体质健康状况调查》优质课教案_5Word格式.docx

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八年级学生已经具备了一定的调查探究能力、查找资料制作问卷能力和提出建议制定计划能力等。

学生对近视眼的形成有一定的了解也比较感兴趣对今后的影响及治疗，活动中学生主要从近视眼是怎样形成的，怎样去预防两个方面进行活动探究。

活动目标：

1.通过本次活动，学会健康用眼预防近视的方法；

2.通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；

3.通过活动，了解近视形成的因素，防止近视眼的形成，学会健康用眼，激发自主探究自我约束珍惜眼睛的思想感情；

活动重难点：

健康用眼的方法、预防近视、感受一双健康眼睛给我们生活带来的便利

活动方法：

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；

搜集、处理信息的方法；

与人协调合作的方法。

活动流程：

第一阶段：

活动主题确定阶段

目标：

提出关于近视的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：

1.学生自主搜集有近视形成的资料，引导学生对近视对我们的影响产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。

2.引导学生对“健康用眼”这一主题进行分解，指导学生从自

身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“近视眼是怎样形成的”、“怎样预防近视眼”等子课题。

3.指导学生根据自身特长、兴趣和意愿成立活动小组。

4.指导各小组学生针对活动主题内容的需要制定活动计划。

第二阶段：

活动实施阶段

根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。

在研究活动中获得有的知识，提高“近视眼是怎样形成的”合作、交流、探究能力，体验自主学习的乐趣。

1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。

2.学习运用一些研究方法。

如：

问卷调查法，分析人们对“近视”的了解情况；

如访问法，向眼科医生学习有关近视眼形成和预防的知识。

3.要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己活动过程与获得的知识，可以是围绕活动主题收集有关的资料（视频、图片、文档、手抄报等）、活动过程发现的问题或故事、活动报告或小论文、参与感悟与体会等。

4.教师和学生一起亲自实践近视的形成原理，体验健康眼睛和近视眼睛的区别，指导学生做眼睛保健操。

5.外出活动，安排专人负责、协助组长保证学生安全并制定安全公约。

第三阶段：

总结、交流阶段

能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

（制作调查问卷、对调查问卷的分析、预防近视注意的事项）；

学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；

通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；

通过活动激发热爱科学的思想感情。

1.指导学生利用业余时间，解惑自己所负责的主题内容，把收集到的关于中小学生近视的相关资料进行筛选、归类整理的方法（按文字、图片等分类整理）。

2.学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；

3.指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。

4.留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

5.根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择欠当的形式予以交流展示，并给以客观的评价和鼓励。

活动计划

1.时间安排

2019年4月12日——2019年5月31日，本活动具体安排如下：

主题生成阶段（2019年4月

12日--4

月19日）

活动实施阶段（2019年4月

19日--2019

年5月31日）

资料搜集（4月20日--5

月17日）

中期反馈（5月17日--5

月24日）

成果形成（5月24日--5

月31日）

展示成果阶段（5月27日-----5 月31日）

4课（共八课时）

2.课时安排

《中小学生近视情况的调查》课时安排

第一课 主题生成课

第二课 活动指导课

第三课 中期反馈课

第四课 展示交流课

第一课时主题生成课活动目标：

1.会围绕“近视”提出多个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。

2.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。

3.通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。

活动重、难点：

重点是学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题和方案的制定。

难点是学生提问题时的思想有效碰撞和主题的归纳。

活动准备

教师：

有关近视的课件、活动方案空白表、个人评价表。

活动过程

一、观看图片数据，引入主题

1.展示图片数据——最新一次全国24省市学生视力监测结果表明：

8万多初中生，视力不良率达50.72%，近视率为44.2%;

7万多高中生，视力不良率达50.72%，近视率为65.2%。

这也就是说，一半以上的中学生都有一副沉重的'

眼镜'

架在鼻子上!

（国家关于近视情况的统计）师：

同学们看完这组图片数据你有什么想说的吗？

（留给学生足够的交流空间）

设计目的：

这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，

有言有语、可言可语；

开放的问题导入符合八年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；

既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对近视新的思考。

2.师：

通过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于近视的知识，你们谈的很好。

近视已经成了我们学习生活中健康用眼最大的问题，在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于近视的哪些主要问题呢？

二、提出问题，进行展示

以小组为单位，通过以上获取的知识，能够发现了什么问题，各小组在组长的带领下经过讨论，将问题分类，汇总成若干个有代表性的小问题，以清晰简单明了的文字用记号笔写下来，一会展示给大家。

看那些小组的思维敏捷，提出的问题多并且能够切实解决我们的疑问。

1.在组内提出具体的研究问题

要求：

你最想研究近视的哪个方面？

（如：

形成近视因素方面的、预

防近视方面的、配镜方面的 ）具体问题是什么？

请大家以小组为

单位，探讨交流。

具体的研究问题

1、

2、

3、

4、

出示要求：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人

（2）全员参与，轻声交流

2.展示交流，归纳问题

（1）通过学生交流，出示最想研究的问题：

例如：

近视因素怎样形成；

怎样预防近视；

怎样选眼镜材料等等。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

师：

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。

一般来说课题表述包括3个方面：

研究对象+研究内容+研究方法。

你能够将问题转化成课题吗？

谁来试一下？

（教师指导归纳）

………………

3.确定活动主题

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是近视形成的因素；

怎样预防近视等等，所以，我们的活动主题就确定为“健康用眼预防近视”。

三、归纳筛选，确定小组研究的小课题

1.师：

刚才同学们提出了很多关于近视的问题。

我们先来筛选一下这些问题。

谁来说一说筛选、归纳问题的原则？

（学生可能从以下几方面回答）

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）

（3）把相近或相似的问题合并

（4）根据自身能力是否具备研究的条件

2.根据上述原则，展示交流、修改问题。

近视形成的因素

怎样预防近视

3.根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。

1.组内自主制定活动计划；

2.展示、交流活动方案

重点指导：

活动目的叙述是否明确；

活动步骤是否具体；

任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；

活动时间安排是否得当。

3.根据以上交流小组制定修改活动方案。

五、健全机构，提示注意事项

通过自荐或推荐的方法产生小组长。

小组长要具备：

负责人，有担当，对本主题有兴趣。

各小组为本小组去个有一席的组名，规范地下载档案的封皮上，以激发小组成员探究的积极性和主动性。

课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

作业：

课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

小组活动计划活动主题

小组名称小组组长活动时间活动计划

小组成员分工研究方法

成果展示形式

幻灯片、小品、手抄报、快板、演讲、小论文、反思感悟等

活动中可能遇到的困难

应对困难的策略