人教版六年级下册写字教案(最新)Word文档格式.doc
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二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开《写字》书,看第一课田字格里的生字,观察这些生字,看看这些结构的字,大部分的字有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢?
2、发现共性。
引导观察,上中下两部分怎样搭配才能美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现,学会自己“读贴”,从而实观自主练字目的
三、老师示范学生练习
(一)老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
(二)学生书空,描红,练习写一个,领悟书写要领导,展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导(教材2页)。
(四)学生自我评价展示
让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写
(一)欣赏书法作品。
(二)学生抄古诗(教材第3页)。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
1.同桌互评。
2.学生展示,师生共评。
3.互评的基础上自我改进,练习。
由田字格过渡到空格,循序渐进,同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。
六、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
第二课上中下结构
(二)
1、指导学生写好上中下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。
端端正正写字,堂堂正正做人。
教学重点、难点:
通过本课教学,学会上中下结构的字的写字方法。
教学难点:
上中下结构的字的写法。
教学过程:
一、激趣导入
(一)导入观察“客”字的写法,学生各抒己见。
师总结:
要写好字,首先要把字的间架结构放正。
(二)引导观察。
1、我们来看清楚是什么结构?
(上中下结构)指名用纸板在黑板上出示。
2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字,说一说哪个最漂亮?
为什么其他的字不漂亮呢?
请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。
3、师范写“裳”
4、生描一个,写一个,比一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品,送“笑脸”。
三、帮字宝宝找家
四、书写作品、学以致用 。
轻松过后,让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字,写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字:
墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决:
(1)把主笔写舒展,师范写
(2)闭上眼睛,回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写(书本第4页和5页的字),教师巡视指导。
4、展评,颁发“写字小博士” 。
五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法,同学们学得非常认真,字比以前进步很大,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中,也能认真写字,送大家一句话:
提笔即是练字时。
希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话,激励自己写好每一个字。
规范、美观的字。
第三课半包围结构
(一)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
教学时间:
1课时
一导入
1板书课题半包围结构
2包围结构分为两大类:
1半包围;
2全包围。
3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围:
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上:
2从三个方面对字心进行包围:
第三种情况方法同上:
三练习
1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第四课半包围结构
(一)
1在观察与比较的基础上,继续认识半包围结构字的特点;
一、揭示课题
今天,我们继续来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左上包围:
左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵右上包围:
右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。
同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶左下包围:
左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
练习书写半包围结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
第五课全包围结构
(一)
1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;
3会写这全包围结构的字。
1板书课题全包围结构
(一)
2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?
1今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。
2讲解带有全包围结构的合体字。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“茵”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
第六课全包围结构
(二)
1在观察与比较的基础上,继续认识全包围结构的字的特点;
3会写带有全包围结构的合体字。
1板书课题全包围结构
(二)
2通过上节课的学习,你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢?
1今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字,而这类字要做到中宫收紧,很重要的一点是其内外部分都要因势而变,不能拘泥于原貌不变。
①出示例字“徊”。
⑥出示“徊”字,分析它的写法。
第七课“品”字结构
运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识,学习书写合体字。
掌握“品”字形结构字的写法
“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排
教学方法:
分析法、观察法、直观示范法
教学准备:
教学课件、示范教具
一、谈话导入(PPT展示)
前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。
我们来回忆一下。
过渡:
汉字分为独体字和合体字两大类,合体字分六大类结构形式,这六种形式是:
“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”,在这六类中包含一种独特的形式,就是今天要学的“品”字结构,每一类别只要掌握其书写规律,就能较快地掌握合体字的写法。
二、新授
1、出示“桑”字,你知道“桑”字的含义吗?
品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。
想一想,你还学过哪些品字形结构的字?
2、具体分析“桑”、“垒”的结构。
(1)课件出示“桑”字,让学生分析在田字格中的占位
(2)课件出示“垒”字,让学生分析在田字格中的占位
(3)引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧:
上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
(4)教师示范书写“桑”、“垒”。
(5)出示例字“操”“蕊”,学生自学同桌之间互相讨论一下,分析字形特点,书写要点。
不论是哪种结构的字,都要注意在格中的占位,四周留白要均衡,不可顶格,也不可过小。
(6)情操培养:
字相让,会美观;
人相谦,才和谐。
(7)作品欣赏:
学生谈体会,为作业书写做铺垫。
(8)教师小结:
通过作品欣赏,你必然注意到这样一个事实:
一幅好的书法作品,从整体上看,它的字间距、行间距都非常均衡,落款、留白也恰当,能做到这点,作品整体就可以称得上美观,这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。
四、学生书写,教师指导
1、强化坐姿十二字歌。
2、牢记执笔歌谣。
3、学生书写练习,教师巡视指导。
4、展示学生作业,学生评价。
六、教师总结:
通过学习,同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧,从学生书写情况看,还需要手脑并用认真练写,随着书写能力的提高,你一定会增强自信,体验快乐。
第八课多重结构
(一)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点:
指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
三、教学过程
一、激情导入,明确目标
1、孩子们,我们知道一个人穿着得体,谈吐大方会给人留
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