《命若琴弦》教案(用)Word文档格式.doc
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我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着。
——刘伟
导语:
刘伟10岁失去双臂,12岁学会游泳,两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。
19岁学会用脚弹钢琴,一年就达到手弹钢琴专业七级的水平,23岁登上维也纳金色大厅表演,让世界见证了中国男孩的奇迹。
刘伟的生命有严重的缺憾,但他找到了一个又一个目标,为之不懈奋斗,成功走出了人生的困境。
史铁生的《命若琴弦》探讨的也是人如何走出困境的问题,小说探索出一条怎样的救赎之路?
让我们走进《命若琴弦》寻找答案。
二、展示学习目标
三、介绍作者
四、初读课文,整体感知
要求:
(1)读准字音,读出情感
(2)概括故事情节
1.字音
躜动野山坳叨咕鹞鹰瑟瑟
莽苍憔悴孱弱篝火
2.请概括瞎子师徒的故事。
老瞎子:
为得到治好眼疾的药方努力弹断了一千根琴弦,结果却发现那张药方是一张白纸。
小瞎子:
与兰秀儿恋爱,结果兰秀儿嫁到了山外,小瞎子失恋了。
3.老瞎子和小瞎子最初的生命状态是怎样的?
为什么?
结合原文来回答。
4.当弦断了,追求湮灭了,他们的生命状态又是怎样的?
小说是如何表现老瞎子遭受打击之后的绝望心情的?
五、品读课文,问题探究
过渡语:
“命若琴弦”生命是何其庄重,琴弦是何其卑微,细细琴弦如何承载生命的力量?
让我们走近师徒二人的人生,探究小说的主题内涵。
1.老瞎子的人生:
(1)老瞎子生来看不见,人生处于困境,但他有一个奋斗目标,因此过得充实和快乐。
他发现药方是一张白纸后,陷入绝望,失去了活着的动力。
读19—32段,划出相关句子,说一说小说是如何表现老瞎子遭受打击之后的绝望心情的?
明确:
①环境描写:
漫天大雪天空灰暗空旷沉寂衰草瑟瑟
点拨:
作者设计老瞎子回到野羊坳时是冬天,改为鸟语花香、生机勃勃的春天好不好?
环境描写有何作用?
明确:
不好。
环境描写渲染了苍凉、沉寂、萧瑟的气氛,烘托老瞎子悲凉、绝望的心情。
②动作描写:
蹒蹒跚跚
老瞎子平时弹琴说书翻山越岭,应该习惯了走山路,这时走路为什么蹒蹒跚跚?
蹒蹒跚跚,走路缓慢摇摆的样子。
这个动作表现出遭受巨大的打击之后,老瞎子的精神和身体都不太好了。
③肖像、神态描写:
骨头一样的眼珠脸色骨头一样的苍白面容憔悴呼吸孱弱嗓音沙哑
神态描写和肖像描写表现了老瞎子遭受打击之后形容憔悴,精神绝望。
(2)老瞎子一度精神崩溃,但最终走出了绝望的深渊,他经历了怎样的心路历程?
阅读19-57段,划出相关语句,请学生读一读。
老瞎子的人生经历和思考总结:
①目的成空,老瞎子的心弦断了,失去了活着和奋斗的动力。
②回忆过去,发现辛苦的生活之所以快乐而充实是因为有个目的把心弦扯紧。
③人生需要目的,即使是虚设的。
没有目的,琴弦就拉不紧,人生就没有追求过程的欢乐。
④不必在乎最终的目的,在目的的牵引下,获得过程的欢乐最重要。
老瞎子的心路历程:
心弦断了———————回忆思考—————彻悟
(目的成空)(目的让生活充实快乐)(命若琴弦)
老瞎子一生的经历:
老瞎子的人生
困境————目标——————落空————绝望————彻悟
(残疾)(弹断一千根琴弦)(药方是白纸)(命若琴弦)
探究总结:
命若琴弦:
人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了,就够了。
人生哲理:
走出人生的困境需要目标(哪怕是虚设)。
生命的意义是在过程中获得欢乐。
琴弦的象征意义:
人生如琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了;
生命的意义在于过程,因此,永远拉紧生命之弦,自强不息,奋斗不止,才能真正实现人生的价值。
2.小瞎子的人生:
(1)小瞎子陷入了什么困境?
他和兰秀儿感情发展很好,兰秀儿为什么嫁到了山外?
小瞎子失恋的原因是什么?
划出相关语句,体会含义。
原文句子:
终于小瞎子说话了:
“干吗咱们是瞎子!
”“就因为咱们是瞎子!
”老瞎子回答。
小瞎子失恋的原因是残疾。
小瞎子陷入了和师傅一样的人生困境。
(2)小瞎子濒临绝境时,师傅是如何拯救他的?
小瞎子的路在何方?
阅读小说第八、九部分回答。
老瞎子像他师傅当年一样传给小瞎子一个美丽的谎言——弹断一千二百根琴弦就可以复明,为他找到奋斗的目标和活下去的勇气。
小瞎子将像师傅一样翻山越岭弹琴说书,在虚设目标的牵引下过完紧张、充实、快乐的一生。
3.小说结尾为什么又回到了开头?
“无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……”这句话有何含义?
点拨:
瞎子师徒的故事反映的只是残疾人的生存困境问题吗?
与我们身心健全的人有没有关系?
结合导学案内容思考。
导学案内容:
人有三种根本的困境,于是有三种获得欢乐的机会。
第一,人生来注定只能是自己,人生来注定是会在无数他人中间并且无法与他人彻底沟通,这意味着孤独。
第二,人生来就有欲望,人实现欲望的能力永远赶不上他欲望的能力,这是一个永恒的距离,这意味着痛苦。
第三,人生来就不想死,可是人生来就是在走向死亡,这意味着恐惧。
无限的坦途与无限的绝路都只说明人要至死亡休地行走,所有的行走加在一起便是生命之途。
——史铁生《写作的事》
一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;
上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
——史铁生《我与地坛》
总结:
从某种意义上来说,我们每个人都是瞎子。
即使我们身心健全,人生也处于种种困境,比如孤独;
也无法逃脱生命固有的残缺,比如死亡。
瞎子师徒的故事是人的生存困境的直接隐喻。
小说借瞎子师徒的故事为所有的人探索出“确立目标,追求过程的欢乐”这一条走出困境的救赎之路。
小说结尾又回到开头,寓意人类带着生命固有的残缺、不完满和心灵的创痛,代代无穷已,重复着悲壮的孤独旅程。
五、结束语:
残缺是生命固有的形态,人生本多困境。
如果逃避生活中的不幸和苦难,那么同时也放弃了生命过程的精彩和欢乐。
让我们坦然面对困境,用目标拉紧心弦,在无惧无畏的抗争中绽放生命炫目的光彩,展示出永恒的精神魅力。
微笑着,去唱生活的歌谣。
附板书设计:
命若琴弦
史铁生
过程
人生困境目标
欢乐
4
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