19年3月福师大《现代教育技术》期末试卷A和答案Word文件下载.docx

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二、 回答下列问题：

1. 什么是Internet?

2. Internet的接入方式有哪些？

3. Internet可以提供哪些服务？

三、 什么是信息技术与课程整合？

简述信息技术与课程整合的内

涵。

（20分）

四、 论述题（30分）

1. 什么是教学设计？

2. 授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？

3. 结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。

一、答：

戴尔“经验之塔”理论要点：

1. 塔的经验分布。

塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。

塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。

2. 学习方法。

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。

3. 教育升华。

教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。

4. 替代经验。

位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。

5. 形成科学的抽象。

在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象

对现代教育技术的指导意义：

"

经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一般的认识规律。

而位于塔的中部的广播、录音、照片、幻灯、电影电视等介于做的经验与抽象经验之间，既能为学生学习提供必要的感性材料，容易理解，容易记忆，又便于借助于解说或教师的提示、概括、总结，从具体的画面上升到抽象的概念、定理，形成规律，是有效的学习手段。

因此，它不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一。

二、1答：

Internet是一个全球性的“互联网”，中文译名称为“因特网”。

它并非一个具有独立形态的网络，而是将分布在世界各地的、类型各异的、规模大小不一的、数量众多的计算机网络互联在一起而形成的网络集合体，成为当今最大的和最流行的国际性网络。

2、Internet的接入方式有如下几种：

1.传统拨号上网。

2.ADSL。

3.LAM方式。

4.无线接入。

5.CableModem接入。

3、服务如下：

1.Internet上提供了高级浏览WWW服务

2.1nternet上提供了电子邮件E-mail服务

3.1nternet上提供了远程登录Telnet服务

4.1nternet上提供了文件传输FTP服务

三、 答：

信息技术与课程整合是指在信息技术环境下的教学与学习行为，其实质是要在先进的教育教学理论的指导下，以数字化的环境和资源为切入点，将信息技术作为教师教学和学生学习的工具，改变传统教学中各要素的作用关系，促进教育信息化的发展。

信息技术与课程整合的内涵：

1.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务与课程。

2.信息技术与课程整合的关键，是使教学方式产生根本性的变革。

3.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合。

4.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加。

四、 答：

教学设计（InstructionalDesign,简称ID）就是以优化教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的规划过程。

授导型信息化课堂教学设计主要包含：

学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。

下面我就自身的教学实践简述一节课的设计过程：

1、 分析、确定单元目标

（1） 分析学生、课程学习的特点

（2） 确定单元学习目标

2、 界定问题、主题

（1） 问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具有趣味性、吸引力和挑战性

（2） 应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则

（3） 充分描述其产生的情境、恰当地呈现/模拟、描述对问题的可操控方面

3、 提供案例、范例

（1） 为拓展学生的学习经验，提供与主题学习任务有内在联系的案例

（2） 学生学习案例，考察其与主题学习任务之间的异同

（3） 案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识经验相关联

（4） 案例必须能描述问题的复杂性，不能以简单化替代复杂化

4、 选择、创建量规

（1） 根据预期的学习结果形式，选择、创建科学的评价量规

（2） 量规的选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点的需求

（3） 量规应当建立在教师和学生共识的基础上，并且事先要告之学生

5、 准备资源/技术

（1） 围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）

（2） 确定资源获取方式。

由教师提供，还是学生根据任务自行查找？

如果教师提供，则教师先要寻找并认真评价相关资源，以确保学生获得可靠的、有用的信息；

如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、要求、策略，以免学生漫无目的，浪费时间

（3） 确定技术的工具作用，特别是认知工具的作用

6、 设计活动过程

（1） 告知学生需要怎么做才能完成任务？

需要遵循哪些步骤才能完成任务？

（2） 围绕学习需求，设计多种多样的学习活动形式

（3） 把个性化学习、小组协作/交流学习和班级学习有机结合起来

7、 组织实施

（1） 学生在具体的学习过程中进行有效的自我管理

（2） 在实施的过程中经常反思学习活动的进展

（3） 对学生提供学习建议、咨询帮助和心理激励

8、 评价反思

（1）学生展示学习结果（作品），并说明结果产生的过程

（2） 按预定的量规进行自我评价、同伴评价、教师评价或外在人士评价

（3） 创建一个自我评价表，反思自己的学习过程

（4） 根据评价结果反思学习过程的得失，并提出改进策略。

《现代教育技术》试卷共2页（第2页）

答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效!