《雨点儿》教学设计Word格式文档下载.doc
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【教学目标】:
1、正确认读数、彩、半、空、问、到等12个生字和三个偏旁,读准多音字,会写“从”字。
2、正确朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
3、激发孩子对雨的喜爱之情。
【教学重点】:
识字、写字、朗读
【教学难点】:
读好长句子。
【课前准备】:
多媒体课件
教学过程
一、歌曲导入,揭示课题
1、师:
小朋友们,很高兴能和大家一块儿学习。
今天,老师给你们带来了一份小礼物,(播放《小雨沙沙》)请你们欣赏一首好听的歌,会唱的小朋友可以一起唱。
师:
多好听的声音,多美丽的画面呀,随着这优美的音乐,可爱的雨点儿也来到了我们的教室,还带了一个有趣的故事。
这个故事的题目就是雨点儿的名字。
请小朋友一起看老师写它的名字。
根据一年级学生的特点,歌曲导入,让孩子对课文学习感兴趣。
2、板书课题:
雨点儿
3、齐读课题。
二、初读课文,学习生字
可爱的雨点儿带来了一个有趣的故事,现在,老师来讲这个故事,看那个小朋友听得最认真,最仔细。
待会儿,老师要请你来说说:
你听到了什么?
反馈:
故事讲完了,谁能来说说:
让学生在宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清晰,由量变到质变。
2、师:
那么有趣的故事,相信你们一定也很想自己来读读这个故事。
请小朋友们把书翻到第86页,在拼音宝宝的帮助下,大声地读一读课文,注意把每个字音都读准了,边读边拿起笔来圈出生字。
明确朗读的要求,对一年级的学生来说,十分必要。
这样可以提高读书效率,有利于养成良好的阅读习惯。
3、师:
小朋友们读得可真认真,你瞧,雨点儿带着生字宝宝们都急着跑到了大屏幕上了,我们一起来读一读吧。
(课件出示生字)
(1)小老师带读
(2)指名读,交流识字方法(认识穴字头、立刀、三撇儿)
(3)巩固认字:
去拼音,开火车读
(4)出示词语,开火车读
通过多种方式识字,识字方法从课的一开始就进行渗透,不断提醒学生识字的重要性。
4、师:
现在,我们把词语宝宝都送到课文中去,相信你会把课文读得更通顺。
一边读一边标上自然段序号。
课文有几个自然段?
用你的手指告诉大家。
5、指名分段读课文。
从字、词的认读到句子的朗读,让学生对课文有整体的认识。
三、学习第一自然段
1、 小朋友们课文读得那么认真,雨点儿们都听到了,瞧,它们来了。
(动画演示:
雨点儿从云彩落下的情景)
2、这么多的雨点儿,数得清吗?
(出示:
数不清)
3、拓展:
你还知道有哪些东西也是数不清的?
(树叶、沙子、星星、头发)
出示:
数不清的
预设:
A、数不清的星星B、数不清的雪花
4、你看,数不清的雨点儿斜斜地落下来了。
为什么是斜的呢?
(因为有风)
风一吹,雨点儿就飘啊飘,慢慢地落下来,这就叫----飘落。
跟我读一读。
有风才会飘,所以飘字的右边是风字。
5、你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢?
(树叶、雪花、羽毛等等。
)是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是慢慢的。
6、师:
把“飘落下来”送到句子里,谁来读一读。
(评价:
听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!
)还有谁想再来读一读?
抽1-2生来读一读。
通过情境创设,根据一年级学生特点,结合课件理解“数不清”和“飘落”,并在理解词义的基础上对学生进行语言文字训练,引导学生用“数不清、飘落”练习说话。
最后让学生看着雨点儿飘落的样子,指导学生读好这句话。
7、师:
小朋友们读得可真好听,老师也想和你们一起来读读这个句子。
你可听仔细哦,要用读来回答我。
数不清的雨点儿,从什么地方飘落下来。
生齐读
什么东西从从云彩里飘落下来。
生齐读
8、雨点儿是从哪儿飘落下来的呢?
(指名)云还有一个好听的名字叫“云彩”。
(出示词语云彩)
你见过哪些彩色的东西?
彩旗,彩虹,彩色笔
9、师:
哦,原来这句话告诉我们什么东西从什么地方飘落下来呀!
谁也能学着来说一说。
出示和图片:
数不清的()从()飘落下来。
8、让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话(齐读第一段,边读边做动作)。
四、书写指导
1、这句话里藏着一个小朋友要学写的生字(从)。
2、怎么把它舒舒服服地放到田字格里去呢?
3、看老师范写,(注意第一个人的捺变成点)生书空。
4、学生自己写一个在田字格里。
5、用投影仪反馈。
(时间允许的话可以在评价的基础上让学生再练写一个,看能不能比第一个有进步)
一年级十分重视写字教学,在教学过程中用形象生动的语言,更能让学生记住书写时的注意要点。
五、板书设计
8、雨点儿
数不清飘落
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