四年级数学第四单元资料.docx
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四年级数学第四单元资料
第四单元三位数乘两位数
第一课时口算乘法
课题
口算乘法
学习目标
1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯.
3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
教学重点
掌握整数乘法的口算方法。
教学难点
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
口算:
20×30=10×10=40×60=30×90=
70×80=80×70=50×60=90×10=
二、板书课题,揭示目标。
1、板书课题
2、出示目标:
掌握整数乘法的口算方法,并能正确口算。
三、自学指教
认真看课本46页例1,重点看16×3的口算方法。
思考:
160×3怎样口算?
(3分钟后,比谁能做对检测题。
)
四、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
完成书上46页“做一做”抽生板演。
五、后教
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
1、两位数乘一位数怎样口算?
2、几百几十数乘一位数怎样口算?
(三)小结:
,先把0前面的数相乘,再看因数中一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。
(四)练一练
口算:
18×3=17×5=13×4=32×3=250×2=15×6=
120×4=160×3=410×2=240×4=150×3=
六、当堂训练
1、完成练习六1-4题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
教学反思:
第二课时笔算乘法
课题
笔算乘法(例1)
学习目标
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。
培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
教学难点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
笔算:
24×12=44×59=63×52=
二、板书课题,揭示目标。
1、板书课题
2、出示目标:
会正确笔算三位数乘两位数的乘法。
三、自学指教
认真看课本49页例1,重点看笔算乘法的方法。
思考:
计算第一步时乘完十位再乘什么位?
计算时如果满十怎么办?
最后算什么?
(4分钟后,比谁能做对检测题。
)
四、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
完成书上49页“做一做”1、3题。
抽生板演。
五、后教
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
1、先讨论第一步?
再讨论第二步?
最后算什么?
2、三位数乘两位数的笔算方法是什么?
(三)小结:
先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
(四)练一练
完成书上49页“做一做”2、4题。
六、当堂训练
1、完成书上50页1-3题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
教学反思:
第三课时因数末尾、中间有0的乘法
课题
因数中间或末尾有0的乘法(例2)
学
习
目
标
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
教学难点
掌握竖式的简便写法
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障,揭示目标。
1、口算:
60×40=200×7=12×30=22×4=
2、出示目标:
掌握因数末尾、中间有0的乘法的笔算方法,并会准确计算。
二、自学指教
认真看课本53页例2,重点看黄色小字部分的口算和笔算过程,然后填写:
106×30=()千米。
思考:
因数末尾有0的乘法笔算时要怎样列竖式?
求出积后要注意什么?
(4分钟后,比谁能做对检测题。
)
四、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
完成书上53页“做一做”抽生板演。
四、后教
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
1、看竖式,问:
写得对不对?
为什么?
2、看计算过程,问:
算得对不对?
为什么?
3、看得数,问:
写得对不对?
为什么?
(三)小结:
列竖式时,先把0前面的数相乘,求出积后看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
(四)练一练
用简便方法列竖式计算:
280×50=340×16=405×20=
六、当堂训练
1、完成书上55页1-4题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
第四课时行程问题
课题
速度、时间和路程之间的关系(例3)
学习目标
1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。
学会速度的写法。
2、引导学生自主探索速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题
3、提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重点
理解速度的概念,掌握:
速度×时间=路程这组数量关系
教学难点
应用数量关系解决实际问题
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障,揭示目标。
1、口算:
50×70=40×30=25×40=160×3=
60×40=200×7=12×30=22×4=
2、出示目标:
知道速度的表示方法,掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量间的关系,并会解决问题。
二、自学指教
认真看课本54页例3及上面的内容,思考:
什么叫速度?
如何写?
怎样读?
并填写横线上的内容。
识记:
速度×时间=路程
(4分钟后,比谁能做对检测题。
)
三、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
检测题:
(1)()叫速度。
(2)普通列车每小时行106千米,普通列车的速度可以写成(),读作:
(),5小时行()千米,列式()。
(3)速度()时间=路程
路程()时间=速度
路程()速度=时间
四、后教。
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
什么叫速度?
速度、时间与路程有什么关系?
(三)小结:
1、每小时,每分钟都表示单位时间。
单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。
单位时间内所行的路程叫速度。
2、速度、时间与路程的关系:
速度×时间=路程
(四)练一练
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作()
2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作()
3、声音传播的速度是每秒钟340米,写作()
4、小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?
六、当堂训练
1、完成书上56页6、8、9题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
教学反思:
第五课时积的变化规律
课题
积的变化规律
学
习
目
标
1、学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。
、使学生经历变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律。
3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点
引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学难点
引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障,揭示目标。
1、口算:
60×40=200×7=12×30=22×4=
2、出示目标:
掌握积的变化规律,并会运用解决实际问题。
二、自学指教
认真看课本54页例4,观察图中黑板上的算式。
思考:
1、第一个因数和第二因数有什么变化?
2、你发现了什么规律?
(4分钟后,比谁能做对检测题。
)
三、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
3×2=8×125=3×20=24×125=
3×200=72×125=
抽二名生板演。
四、后教
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
你发现了什么规律?
(三)小结:
一个因数不变,另一个因数扩大(缩小)多少倍,积也扩大(缩小)相同的倍数。
(四)练一练
完成书上58页“做一做”。
六、当堂训练
1、完成59页练习九1-4题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
教学反思:
第六课时三位数乘两位数的估算
课题
乘法估算(例5)
学
习
目
标
1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。
3、使学生经历学习乘法估算的全过程,掌握估算的基本方法。
培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点
掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
教学难点
培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力.。
教学设想
教法运用
以学定教
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障,揭示目标。
1、口算:
50×70=40×30=25×40=160×3=
60×40=200×7=12×30=22×4=
2、出示目标:
掌握三位数乘两位数的估算方法,会准确估算并能运用估算知识解决实际问题。
二、自学指教
认真看课本60页例5,仔细观察两个小朋友是怎样估算49×104的。
想一想:
谁的估算方法好一些?
为什么?
(3分钟后,比谁能做对检测题。
)
三、先学
(一)看一看
学生认真地根据指教的内容看书自学,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做
完成书上60页“做一做”抽生板演。
四、后教。
(一)更正:
观察板演题目,发现错误并纠错。
(二)讨论:
1、你认为谁估计得更接近准确的钱数呢?
为什么?
2、三位数乘两位数的估算方法是什么?
(三)小结:
接近准确值(符合实际);计算方便(将两个因数看成整十、整百或几百几十的数进行估算。
)
(四)练一练
完成书上61页第1题。
你是怎样估算的?
《新编小学生字典》有592页,大约是( )页。
小明每分钟打字108个,大约是( )个。
本校有学生688个人,大约是( )人。
李平大叔今年收橘子1328千克,大约是( )千克。
六、当堂训练
1、完成书上61页第2-4题。
2、完成《课堂达标》相关练习。
教学反思:
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