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下编分体写作训练
第一部文学写作
第十章文学创作综论
第十一章小说
第十二章诗歌二
第十三章散文
第十四章报告文学与纪实
第二部学术写作
第十五章学术思考与学术写作
第十六章文学评论
第十七章学术论文
第三部实用写作
第十八章实用写作综论
第十九章公务文书举要
第二十章事务文体举要
第二十一章新闻文体举要
第四部综合运用
第二十二章申论
第一章写作活动与写作行为
第一节写作活动的特征
【单选】写作是一种以语言文字为媒介的文化交流行为,是人类社会各个领域都不可或缺的信息记录与传播方式.作为人类凝聚思想、表达情感、加工与传递知识的基本手段,写作是人类精神生活与实践创造活动的重要组成部分.同时,它也是我们创作文学艺术作品的重要途径,和人们日常生活工作中必备的一种基本技能.
【多选】人类的写作活动具有的主要特征是综合性、实践性、主体性.
第二节写作行为的诸环节
【单选、多选】写作过程分解为写作准备阶段、构思阶段和行文阶段三个大的步骤来考察.其中写作准备阶段包括素材的积累、写作动机触发与选题的形成等,构思过程包含聚思与立意、布局谋篇等环节,行文阶段则指从落笔起草文本到最后修改定稿的整个过程,此中融合着叙述说明、情感抒发、形象塑造、论析辩理、语言传达、修改润色诸环节.简单地归纳就是由“知”到”思”再到“行”的过程.
【单选、多选】描写的手段很多,从描写对象看,包括人物描写、景物描写、场面描绘;
从描绘形象的角度看,有正面描写、侧面烘托、细节刻画和暗示性描写;
从描写风格看.有简单勾勒的白描和浓墨重彩的T笔等.
【单选、多选】写作中语言表达最基本的规范是得体.因为不同的文类和文体有不同的言说方式与表达特点,这便是通常所说的语体.根据不同的写作目的,我们可以把语体分为文艺语体、科技语体、政论语体与事务语体.
【单选,多选】文艺语体追求表达的创造性和个性,因而常常突破同有的表达模式和语言规范,被认为是“陌生化”的语言操作.文艺语体除了重视运用富有表现力的修辞手段,使表达生动形象之外,更注重表达的丰富性和高度的内涵,关注对语源的发掘利用,对民间语料和方言的吸收,语义的联想与暗示,甚至刻意制造歧义,形成多层面的语义形态,使作品所展现的形象和思想更令人回味,富有表现的张力.此外,文艺语体还特别重视展现语言艺术自身的美感,因而在遗词造句上更加讲究推敲锤炼,以表现语言的声韵之美、节奏之美、句式之美和风格之美.
【单选、多选】科技语体追求精确、严谨、凝练,尽可能避免表达的歧义和带有主观感情色彩的修饰,因而力求用语科学准确,句式严整规范,定义界说严格,观点表述缜密,还大量采用定量分析和数据资料等客观化的材料作为论据和佐证.
【单选、多选】政论语体通常应用于新闻报道、政治评论、思想评论、杂文、演讲报告等直接介入社会政治文化生活的文章,它需要面向大众读者和听众.因此,这类语体除了具有一般议沦文所要求的严密的逻辑性之外,更注重说服力、感染力和鼓动性,比较讲究语言的技巧.
第一节作者的素质与修养
【多选】一个优秀的写作者应当具备的素质和修养:
其一,他应当是一个视野开阔,知识准备丰富或在某个学科领域术有专攻的人.其二,一个优秀的写作者应该是一个思想者.其三,一个优秀的作者还应当是一个健康精神价值的坚守者和捍卫者.其四,他应当是热爱生活,能体察生命之美的有心人.其五,他应当具有健全的人格.
第二节写作能力的构成
【多选】我们把学生的阅读与写作能力提炼为下列五个要素:
(l)对人类情感与心理世界的体察与领悟力.
(2)对客观世界和生命现象的感知与想象力.
(3)对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批判力.
(4)对文本语言形式的感受力、组合力、表现力.
(5)对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨力.
第三章写作思维与写作实践
第一节写作思维
【辨析】联想和想象是文学写作所独擅的手段.此观点错误.联想和想象并非文学写作所独擅的手段,科学思维同样包含着这两种手段.科学的想象立足于对自然现象的深入观察,科学家通过联想、想象和证明建构起一套人为的知识体系,从不同角度对自然现象加以抽象和总结,以求能尽可能准确地把握和揭示自然界的普遍规律.尽管自然现象本身并不依赖于科学家而存在,但对自然的抽象和总结乃属人类智慧的结晶,这和艺术家的创造是一样的.
【单选、多选】常见的逻辑方式有演绎和归纳两种.
第二节努力提升中文专业学生的写作能力
【多选】培养汉语言文学专业大学牛的创作能力的方法:
首先,引导他们直面社会,用心投入生[活.其次,在生活体验的基础上需要掌握更多专业化的知识及能力.最后,要形成良好的练笔习惯.
第一节写作素材与素材积累
【辨析】素材的积累过程促使写作“灵感”的发生.此观点正确.写作“灵感”的激发途径和方式是多样的,素材积累活动促使写作“灵感”的发生是其中重要的一类.写作者在不断地接触和感受外界客观事物的过程中,在大量持续的阅渎与理解多种知识的过程中,纷至沓来的富有刺激力的人和事,众多的新知识与旧知识,此类与彼类,会使作者感触迭起,茅塞顿开,引起认识上质的飞跃,获得灵感的眷顾.
第二节写作素材的类型
【多选】-般来说,素材积累包含以下方面的内容:
一是感性素材储备.即对客观现象、客观事实的积累.二是知识素材.即对总结了前人实践经验著述的书本知识的积累.是思想观点素材.主要是对前各阶段有价值的学术思想、学术观点的汲取.四是情惑素材.即对参加社会实践活动巾的心理感受的储备.
【多选】学术写作的素材包括:
现象素材、事实素材、实物素材、数据素材、文献素材.
第三节素材积累的途径与方法
【单选】从心理学的角度看.对写作素材的积累可分为无意识积累与有意识积累.
【辨析】观察就是观看此观点错误.观察的第一步是观看.即通过眼睛了解客观事物的外形、特征、性质、内涵等.但仅凭“观看”很难获得独特的、生动的、深刻的事物素材,必须是“眼看”联合“心看”内心观察,即视觉印象配合感知体验、联想想象活动,并辅之以理性思考,才能把握事物的内在规律,圆满完成有意识的观察活动.
【单选】与采访调查相比,用渊查问卷的方式进行调查,调查过程没有灵活渊整的可能性.
【多选】常用的阅读集录的方式有以F几种:
剪贴集录、专题卡片集录、图表演示集录、网络集录二
第一节写作动机的激发
【辨析】写作动机一旦出现,在整个写作过程中就不会发生变化.
此观点错误.写作动机具有复杂性.写作主体和客体都是动态对象,作者的认识不断凋节、深化,创作前、创作中,动机都会发生很大变化,甚至创作结束时与开始相比,截然相反.但丁最初创作《神曲》的动机是出于对精神上的爱人的无限哀痛和追念,但后来却从爱情诗的写作转变为社会批评之作.
【辨析】“受命写作”的写作动机是由他者意志点燃的.此观点错误.“受命写作”的写作需要是由外力施与的,但真正点燃写作动机,支持写作运思展开的因素并不是他人施与的需要,而是作者主体内部的需要驱动力.他者意志作为外力是驱动作者行的起点,却不能随之点燃作者写的冲动.
第二节选题的策略
【多选】选题的基本要求:
本色与当行,适度与适当,辨识与辩证.
【多选】学术性选题的基本方法:
追问疑点“探索法”、学术动态“定位法”、学术盲点“补漏法”.
【多选】小说选题时需要关注以下几点:
捕捉“易感点”、捕捉“命意点”、寻找“兴味素”.
第一节聚思的艺术
【辨析】科学家、理论家研究和写作中的想象与文学家的想象是一样的.此观点错误.科学家、理论家研究和写作中的想象和文学家的想象差别很大:
前者的想象是为了对实际事物对象有精确的把握,并不顾及对象的个性特征,牛顿的想象最终是走向一一种抽象的普遍性推理;
所有的假说,也必须得到证明才能确立为原理,比如荣格的假说“集体无意识”的提出和证明.而文学的想象则是具体的特殊的有感性色彩的想象.在艺术想象中,不仅突出和表现了作者独特的个性特征,而且在创造人物形象时,能够更准确地把握人物的个性特征,要按照人物性格的发展逻辑出想象和塑造人物,使其成为典型的“这一个”.想象不能背离人物性格的发展轨迹
【多选】想象的方式包括:
黏合、联想、夸张、典型化.
【多选】实用写作聚思的方式包括:
程式化方式、对象化方式、换位方式.
第二节立意的匠心
【辨析】立意就是主题.
此观点错误.立意并不等同于主题.主题可以是完成的作品所呈现的中心主旨,而立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程.此外,从接受的角度看,一个文本的主题在读者和评论家那里是可以见仁见智的,立意却是写作者构思文本的出发点,是作者写作意图的凝结,因而应当是明确而没有歧义的,否则接下来的谋篇与行文都将会无从下手,成为一盘散沙.
【多选】文学写作立意的策略:
设计、优选、提纯.
【多选】学术写作立意的策略:
概括;
归纳和类比.
第一节运思的程序
【多选】运思的特点:
有序化、聚焦化、个性化.
【辨析】作者在运思时是在照抄自然和生活.此观点错误.作者在运思时.不是照抄自然和生活,而是把它们打碎,用自己的心智再创造出一个“第二自然”.作者根据他对事物的认识、理解和自己的审美理想,精心设计“新形象”,从而更准确、更真实地反映出事物的面貌和本质.
【单选、多选】从思维角度看,运思的过程就是思维推进的过程.若着眼于思维活动的内容和形式,运思的方式大体可分为形象组合思路和逻辑推导思路
第二节谋篇与结构
【多选】显在的、常见的文章结构模式有:
纵同结构式,横向结构式、复迭式结构、串珠式结构、板块式结构、“套盒”式结构、“流动”式结构.
【辨析】从文字符号容量来说,段落形态的设置是作者为了某一主观目标有意为之的.此观点错误.从文字符号容量来说,段落有长有短,层次规模有大有小,其形态的设置并非作者为了某一主观目标有意为之,而是遵从事物发展规律,合理地呈现.
【分析论述】阅读赵丽宏《焰火的变奏》,从运思和谋篇的角度进行分析.
夜晚,没有风,湖水平静得像一面巨大的镜子,映照着夜空;
在水天相接处.夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面.
湖畔积聚着数不清的人.音乐响起,仿佛是从湖水里飘旋而出,在空旷的湖面回荡.紧随着音乐,湖天之间突然蹿出一道道光点,犹如活泼的蝌蚪,从湖水深处向深邃的夜空腾游;
也像犀利的鸣镝,从空中呼啸着飞入湖底.只不过瞬间的工夫,这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂,变成一朵朵巨大的彩色花朵.它们随风飘动变幻,继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话而天上发生的所
第七章运思与课篇
有一切,无一遗漏,都同时倒映在湖里……如果你的想象力不贫乏,那么,在这些千变万化的焰火里,可以联想起大地上所有的奇花异卉,可以联想起一年四季中大自然的美妙风景;
当然也会联想起和焰火有关的往事,回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间.天上的烟花像什么?
在听到有人这样发问时,除了那些美好的回忆,我的脑海中竞出现了一些和此时气氛毫不相干的景象.那是战争中的夜景:
枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线,随之而来的,是爆炸,是火光,是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟.
从战争年代走过来的人.都有这类恐怖的记忆:
飞机在天空中隆隆飞过,炸弹从天而降,如飞蝗,如黑蛾,成群成片,大地摇撼,火光四起,城市仿佛在地震中颤抖.“地震”之后,空中依然白云蓝天,但人间已是惨象遍地:
火焰里血肉横飞,到处可以看到死者的鲜血和肢体,连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象:
在被炸毁的火车站的站台上,一个未谙世事的孩子,坐在死去的母亲身边,’惊惶无措地
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