聪明的测量员优秀教案Word文档格式.docx
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教学重难点:
教学重点:
能够应用小数除法的知识对生活中一些特殊物体的长度、质量、
面积等进行实际测量。
教学难点:
通过测量活动与小组探究,增强学生的合作探究能力。
教具、学具:
教师准备:
多媒体课件、刻度尺、铜线圈与蚊帐(铜线圈与蚊帐属于不常见或不方便携带物品,考虑到学生准备这些物品有难度,故教师准备)
学生准备:
回顾小数除法的知识、预习课本54页、花生米与字典(花生米与字
典属于常见物品,较好准备)
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、同学们听说过“曹冲称象”的故事么?
谁能给大家讲一讲?
(多媒体出示曹冲称象的历史典故)
曹操的儿子曹冲长到五六岁的时候,知识和判断能力所达到的程度,可以比得上成人。
有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问属下,都不
能说出称象的办法。
曹冲说:
“把象安放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西,(称一下这些东西),那么比较就能知道结果了。
”曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。
这本词典一页纸的厚度大约是多少?
2、小结并引出新问题:
曹冲用这种间接的办法称出了大象的重量,完成了看似难以完成的任务。
在我们身边,诸如此类特殊物质,他们的长度、质量、面积等都是很难直接测量出来的。
比如:
(课件出示)
这根铜丝的直径该怎样测量呢?
如何测量一检花生未的质量呢?
蚊帐上一个网眼的面积该怎样测量呢?
那我们有什么好办法能准确的测量出这些物品的长度、质量与面积呢?
这节课就让我们一起来思考探究解决这类问题,做一个聪明的测量员吧!
板书课题:
二、自主学习,小组探究
1、 准备
拿出课前准备的字典,铜丝圈,花生米,蚊帐,刻度尺等物品。
2、 估测
先让学生估计物体的长度、质量、面积、直径。
3、 讨论测量方案。
小组内讨论交流想法策略,找出最合适可行的方案。
3、 活动分工
小组长负责组织协调,小组内成员要分工合作。
4、 动手操作
按照讨论得出的最佳方案进行测量,老师巡视指导。
5、 将测量结果统计在表格中。
被测量物体
字典一页的
厚度
一根铜丝的直径
一粒花生米的质量
蚊帐上一个网眼的面积
测量方法
测量结果
6、注意引导同学们发现问题,只测量同一物体的数据是否精确?
得出测量时需注意的重要事项:
每项数据都要选取不同样本,测量三次,然后取平均值。
三、 汇报交流,评价质疑
1、 班内汇报交流,验证结果,相互评价,质疑对话。
各小组汇报、展示测量方法及过程
汇报流程:
(1)被测量物体的特点。
(2)说出具体可行的测量方案。
(3)通过具体测量得出的结果。
(4)其它组是否找到更好的测量方法。
2、 汇报情况预设:
(1)词典一页纸的厚度大约是多少?
学生回答:
可以通过测量词典的厚度,再除以词典的总页数,然后得出其中一页纸的厚度是多少。
(2)一根铜丝的直径是多少?
分析思考,结合问题一的测量方法寻求规律。
(3)一粒花生米的质量是多少?
数出100颗大小相对均匀的花生米,称出花生米的总质量后除以100,估算出一粒花生米的质量。
(4)蚊帐上一个网眼的面积是多少?
沿蚊帐上六边形的纹路选择一块大小适中矩形,用尺子量出矩形的长和宽,求出面积,数出在这一矩形中有多少个小六边形,用面积除以个数求出蚊帐上一个网眼的面积。
四、 抽象概括,总结提升
1、 引导学生总结测量特殊物体长度、质量和面积的方法。
2、 教师总结:
同学们,我们通过测量同类多个物体,再求出平均值的方法测量出生活中的特殊物品的长度、质量、面积等。
我们要将这种求平均值的数学思想方法应用到实际生活中,这样在碰到相关问题时,便可迎刃而解了。
五、 巩固应用,拓展提局
1、 通过测量,我们分别知道了字典一页的厚度,一根铜丝的直径、一粒花生米的质量、蚊帐上一个网眼的面积。
大家并且也掌握了有效的测量方法。
同学们家里一定都有黄豆吧,请大家回家测一测一粒黄豆的质量。
2、 课后拓展:
琳琳养了一只可爱的小狗,琳琳想让小狗站在电子称上称一下重量,可是小狗就是不听话,刚把它放上去,它就跑下来了,你能帮琳琳想个好办法么?
板书设计:
字典一页的厚度
一粒花生米
的质量
使用说明:
1、 教学反思:
回味课堂,我感觉亮点之处有:
(1)导入部分使用了历史典故,妙趣横生,不仅贴合本课所学内容,同时也能激发起学生进一步学习的兴趣。
“曹冲称象”的典故也充分的说明了曹冲就是一位名副其实的“聪明的测量员二
(2)在课前充分准备教具学具的基础之上,在课堂上充分发挥了学生的主体作用,由学生亲自动手操作,加深对问题的理解,逐步挖掘出学生的理论联系实际的能力与动手实践能力,通过真实操作演练,学生能够更加自然而然的理解数学与生活的密切关系。
2、 使用建议:
本教案本着对小数除法的复习与实际应用为前提,着重提升学生的理论联系实际能力,教学时要重点由学生自主探究与动手操作。
3、 有待解决的问题:
对于本课相关的问题设置,除教材中给出的字典,铜丝圈,花生米,蚊帐等物品,能否找到更多与本课更加贴切的物品,设计更加丰富多彩的问题。
杨文奇
滕州市张汪镇大宗村小学
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