人教部编版初三语文上册第三单元优秀教案.docx
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人教部编版初三语文上册第三单元优秀教案
10 岳阳楼记
学习目标
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境,体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负,树立正确的人生观。
第一课时
一、新课导入
古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此,有人说,岳阳楼就是一部文学史,连范仲淹也说“前人之述备矣”。
面对前人熠熠生辉的文字,范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”,而是另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,《岳阳楼记》从此名于世,传于后,一纸文章天下传。
那么,这篇文章为什么有这么大的魅力呢?
让我们走进课文去寻找答案吧。
请大家打开书,自由朗读课文,要求读得有气势。
(板书文题、作者)
二、自学指导
(一)——预习与交流
1.指导朗读
(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感,注意语气的轻重缓急。
其中,第①段以叙为主,应读得舒缓。
第②段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓。
“然则”引出新意境,语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第③段以“若夫”起笔,意味深长,“若夫”以下描写了一段悲凉的情境,由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第④段从“至若”领起写景,描摹出一幅湖光春色图,色彩明丽,生机盎然,应读出欢乐和畅的韵味。
“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。
“登斯楼也,则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。
第⑤段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味。
注意三句疑问句,语调应上扬。
“噫”一句,应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。
2.指导学生积累字词
朗读课文,找出文中生字词,并注音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)
淫雨霏霏(yín)(fēi)薄暮冥冥(míng)潜形(qián)
岸芷(zhǐ)皓月(hào)心旷神怡(yí)
宠辱偕忘(xié)浩浩汤汤(shāng)
3.积累文言词汇
(1)重点实词
谪守巴陵郡:
贬官。
浩浩汤汤:
水势浩大的样子。
迁客骚人:
迁客,被降职到外地的官员。
淫雨:
连绵不断的雨。
山岳潜形:
隐没。
薄暮冥冥:
迫近。
沙鸥翔集:
停息。
郁郁青青:
形容草木茂盛。
宠辱偕忘:
宠,荣耀;偕,一起。
或异二者之为:
这里指心理活动(即以上两种心情)。
(2)通假字
百废具兴(同“俱”,全、皆)
属予作文以记之(同“嘱”,嘱咐)
(3)一词多义
以:
属予作文以记之(连词,用来)
不以物喜,不以己悲(因为)
观:
予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
一:
一碧万顷(一片)
长烟一空(全)
开:
连月不开(放晴)
开我东阁门(打开)
则:
然则何时而乐耶(连词,那么)
此则岳阳楼之大观也(副词,是)
居庙堂之高则忧其民(连词,就)
极:
感极而悲者矣(极点)
南极潇湘(至,到达)
或:
而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许,也许)
空:
浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
通:
政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
和:
政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
(4)古今异义
微斯人(古义:
没有;今义:
微小)
此则岳阳楼之大观也(古义:
景象;今义:
看)
横无际涯(古义:
宽阔;今义:
与“竖”相对)
予观夫巴陵胜状(古义:
指示代词,表远指,相当于“那”;今义:
丈夫)
气象万千(古义:
景象;今义:
大气的状态和现象)
(5)词类活用
谪守巴陵郡(动词作名词,指做州郡的太守)
百废具兴(动词作名词,荒废了的事业)
先天下之忧而忧(名词作状语,在……之前)
后天下之乐而乐(名词作状语,在……之后)
刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词,贤明之人)
(6)成语
气象万千:
形容景色和事物多种多样,非常壮观。
心旷神怡:
心情舒畅,精神愉快。
政通人和:
政事顺利,百姓和乐。
4.作者链接
范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死后谥号文正,世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
5.背景链接
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
三、自学指导
(二)——合作与探究
(一)读懂文义
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文义,并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知
理清文章思路。
【交流点拨】全文共5段,分为三部分。
第一部分(第1段):
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(第2~4段):
描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
(全文的主体)可分为两层。
第一层(第2段):
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(第3~4段):
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(第5段):
借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
(这是全文的核心)
(三)文本探究
第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
【交流点拨】在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
四、板书设计
五、拓展延伸
江南四大名楼。
第一种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼;
第二种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼;
第三种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼;
第四种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼;
第五种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁;
第六种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼;
第七种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼;
第八种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。
第九种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。
第二课时
一、新课导入
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是千古传诵的名句,它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照,它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。
今天,我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、自学指导——合作与探究
(一)文本探究
1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象?
作者为何略写岳阳楼景观?
【交流点拨】气势非凡:
衔远山,吞长江。
宽阔无边:
浩浩汤汤,横无际涯。
湖光山色:
朝晖夕阴,气象万千。
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?
为什么?
【交流点拨】洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
3.作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么?
【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。
4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同?
作者详写这一内容的目的是什么?
【交流点拨】悲:
去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣;喜:
心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
5.“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的?
其忧乐观又是怎样的?
【交流点拨】不以物喜,不以己悲。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
6.“微斯人”的“斯人”指什么人?
【交流点拨】指“古仁人”,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉之意。
7.怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说:
“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和远大的抱负。
8.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这个警句的?
【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。
先用比较方式设问,以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。
设问后而警句出现,给人印象极深。
(二)写作特色
1.本文构思精巧。
作者不写岳阳楼历史和重修经过,也不泛泛铺陈周围湖光山色,而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感,引出对古仁人之心的探求,从而表明了自己的人生追求。
2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合,以叙事作引子,写景引出抒情,抒情诱发议论,环环相扣,有力地揭示了主题。
3.骈散结合的句式。
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似,只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。
散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。
首段叙事用散句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿锵,给人以美的享受。
(三)主旨思想
本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
三、板书设计
四、拓展延伸
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介,请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
【交流】岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一。
登上此楼,可以观赏洞庭湖的壮美景象。
历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。
宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》,岳阳楼
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