浙江中职名师及名师工作室建设项目立项申报书-浙江职成教网Word格式.docx
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名师履历、教育教学成果、服务社会成果、所获荣誉清单 10
(二)名师工作室申报条件陈述 18
1.团队条件 18
2.基本条件 18
3.预期成效 20
工作室成员清单、青年教师培养名册、工作室成员成果清单 22
三、“名师工作室”项目建设任务书 35
(一)建设背景 35
1.服务产业发展的需要 35
2.专业发展和课程改革的需要 35
3.学生核心素养培养的需要 36
4.教师队伍自身建设的需要 36
(二)建设任务 37
1.指导思想及原则 37
2.建设目标 37
3.建设内容 37
4.项目建设年度任务安排及验收要点 44
(三)保障措施 52
1.组织保障 52
2.制度保障 52
3.经费保障 53
四、审核推荐意见 54
一、基本信息
名师姓名
王恒心
所在学校
温州市职业中等专业学校
出生年月
1977.4
从事专业
物联网应用技术
计算机网络技术
从事中职
教育年限
19年
学历
本科
职称及取得
年份
高级教师
2011年
技能等级及
取得年份
高级技师
2014
中国职业技术教育学会物联网专业委员会常务理事单位代表
中国职业技术教育学会物联网专家库成员
中国计算机学会职业教育专业委员会成员单位代表
中国职业技术教育学会院校技能竞赛工作委员会单位代表
全国职业院校职业技能大赛专家库成员
浙江省中职信息技术专业副理事长学校专业负责人
浙江省政府采购专家库成员
温州市中职信息技术类专业理事长
社会兼
温州市中职研训基地组长
职情况
温州市政府采购专家库成员
温州市教育信息化专家库成员
温州市企业信息化促进会理事单位代表
温州市微电影协会会员
北京新大陆时代教育科技有限公司名誉顾问
上海企想网络学院物联网行业教育专家
浙江掌尊信息科技有限公司产品创新顾问
温州技师学院专业技术委员会专家
永嘉县职业技术学校专业指导委员会专家
9
一、所获荣誉
浙江省技术能手、温州市技术能手
浙江省名师工作室优秀学科带头人
温州市名师工作室优秀学科带头人
全国教育网站建设先进个人
温州市优秀教师、园丁奖
温州市学科骨干教师、教坛中坚
温州市王恒心物联网高技能人才创新工作室、技能大师工作室领衔
温州市首席技师
首批“温州工匠”称号
二、课程开发和教材出版
1.参与全国中职新版专业目录修订和《信息技术基础》课程标准修订工作;
2.牵头(主审)浙江省物联网专业课改教材开发,并主编《物联网硬件技术》
(机械工业出版社)教材;
主要
3.主编出版《边做边学物联网技术》、《电子商务网站建设与维护》、《静态
成果
网站设计与制作》等11本教材;
4.《走进物联网》教材被评为浙江省首批中职课改B等校本选修教材,《家庭
与办公网络搭建》被作为浙江省普通高中推荐选修课程,入选省资源平台;
5.组织并参与浙江省中职计算机网络技术专业课程资源库建设
三、专业服务与辐射
1.产品专利(软著):
已获得一种易于安装的教学实验箱结构
(ZL201520690382.5)、物联网环境监测实训台(201620233318.9)、物联网
仓库智能存储实训台(201620233699.0)、物联网实训操作台
(201620233782.8)、计算机专业微课教学平台(软著2014SR065636)5项专
利(软著),并有3项专利和2项软著正在申请中。
2.与新大陆科技等企业合作研发产品智能家居移动演示墙、信息终端检测与维
护装置等16项。
3.工作室承担温州市总工会“技协帮”平台运营和技术服务,17年共随技术
服务队进社区服务达15次以上。
4.入选全国职业院校技能大赛专家库,参与15、16年物联网技术应用与维护赛项赛项申报工作,并承担17年大赛VR设计与制作赛项裁判工作。
5.赴四川、福建、上海等省市,以及省内名地区作物联网专业建设讲座10余场,接待全国各地来访学习本校物联网专业建设团队30余次。
四、课题与论文
1.参与或主持《基于SecondLife平台学生有效学习的研究》、《物联网专业
<
物联网基础>
教学内容改革的探索》、《面向民营企业的现代学徒制人才培养模式应用研究》省级课题的研究,市级课题获奖6项。
2.《基于微课的开放式教学模式在中职计算机专业中的探索与应用》等多篇论
文获得省、市奖项。
工作室名称
温州市王恒心物联网创新工作室
温州市王恒心技能大师工作室
工作室成立时间
2016.10
工作室面积
220平方米
工作室人数
11
工作室年工
作经费
20万
工作室仪器设备总
值
420万
(一)名师申报条件
1.基本条件
二、申报条件陈述
王恒心,男,1977年4月出生,大学本科学历,中学高级教师,拥有计算机网络管理高级技师、高级程序员、网络工程师等职业资格证书。
1998年从天津职业技术师范大学职业教育管理专业毕业后,一直在中职学校从事中职计算机网络技术和物联网技术教学19年,在职业学校任教《走进物联网》、《网络设备配置》等十多门课程,现担任信息学部主任职务。
曾获浙江省技术能手、温州市首席技师、温州市教坛中坚、温州市首批“温州工匠”等荣誉。
2016年领衔温州市王恒心物联网高技能人才创新工作室和温州市王恒心技能大师工作室。
2.师德修养
任现职以来,王恒心老师一直扎根在中职教育工作了19年。
其中担任计算机教研组长
6年,信息处主任3年,学部主任4年,兼职信息处主任2年,班主任工作6年。
人如其名,耐心而恒远,他对工作尽心尽责,任劳任怨,以极富创意和成效的工作受到了学校师生的一致好评,个人曾连续多次获校考核优秀,所带领的教研组和学部一直保持优秀集体称号。
他个人先后获得过温州市优秀教师、园丁奖等荣誉称号,曾入选为学校省师德楷模和市劳模推荐对象,近期凭借敬业精神和高超技艺,获得首批“温州工匠”荣誉称号,信息行业获此荣誉仅2人。
在各类推荐评优、民意调查中,全校师生对他的评价满意率一直在全校教师中名列前茅。
多年来,他热爱自己的专业,热爱自己的学生,热爱自己的教师团队,重视培养徒弟和学生的综合职业素养,担任班级学生专业导师和青年教师的师傅,得到了广大师生的欢迎。
3.专业知识
(1)业务知识
和飞速发展的现代信息技术一样,王恒心老师密切关注前沿技术,认真领会职业教育相关政策,具有现代职业教育理念立熟悉教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法,并能将其灵活运用于教学,课堂驾驭能力强。
他借助浙江省、温州市名师工作室平台,开设省、市、校各类专业展示课,得到广大教师一致好评。
他始终站在教学改革的前沿,坚持从企业岗位需求出发,将企业资源与课堂内容进行整合,倡
导项目式教学,遵循“边做边学、先做后学”的实践教学理念,积极参与到中职选择性课改进程中。
为提高教育教学水平,王恒心老师潜心钻研计算机专业知识,坚持一专多能,致力于计算机网络技术、物联网应用技术等专业方向,近二十年从教中从未停止学习,也取得了丰硕的成果。
不仅如此,他还不断学习新的教育理念、教学模式,勇于在实践中探索总结,撰写各级各类论文、案例、教学心得数十篇。
(2)职教理念
王恒心老师一直以来教风严厉,却深受学生喜爱。
他以实际行动尽力去改变社会对职高的偏见,“用欣赏的眼光看待学生”是他的教学理念。
他具有强烈的事业心和责任心,职教的发展、专业的发展是他时刻思考的主题,学校、学生的发展是他时刻关注的重点,他对任何一个学生,对任何一件工作都抱着“永不放弃”、“知难而进”的态度去对待,针对中职学生的学习特点,带领团队深入研究翻转课堂在中职计算机教学中的应用,并取得较好的成效。
(3)管理能力
作为我校计算机学部主任,王恒心老师带领专业团队迎难而上,破专业发展之窠臼,促使我校计算机专业经历“突围破冰求生存”、“蓄能提升促发展”、“辐射展望塑品牌”三次质变,呈现出良好的发展势头。
2012-2013年,完成了全国首批中职改革示范校计算机网络技术重点专业建设,创新了工学结合•项目驱动”人才培养模式,建立并完善基于“工作过程”的课程体系,以提升学生综合职业素养为目标组织并参与校内、外工学交替活动,引入真实项目到课堂,形成了我专业示范特色;
2013年率先在我省开办物联网专业,借助校企、校际合作平台不断创新中高职衔接与现化学徒制相融合的人才培养模式,构建完善的课程体系,强化社会服务功能,成效显著;
经过三年努力,共获得浙江省名专业、浙江省新兴专业、浙江省新一代信息技术实训基地、温州市名专业、温州市信息技术公共实训基地等10项省、市荣誉称号。
4.专业技能
(1)教学设计能力
二十年的计算机教学,王恒心老师已经形成自己独特的教学风格,兼顾学生专业技能和综合素养的养成,注重课程的与创新与实用,重视学生能力的培养。
如今,他不仅是温州市教坛中坚、市优秀教师,更是全国中职技能大赛优秀指导教师、还是浙江省物联网专业课改
的牵头人、中国物联网专委会专家成员。
王恒心老师的教学具有自己独特的严谨却不失幽默,严格不乏灵活的风格,具备专业娴熟的教学设计能力。
王恒心老师立足计算机专业发展,对专业课教学模式进行了深入的研究和探索,率先在我省尝试适合中职的“翻转课堂”教学创新,有力推进温州市信息化教学发展进程。
(2)技术研发能力
《智慧互动教室系统》:
基于翻转课堂的基本理念,利用目前先进的云计算、大数据等计算机技术而开发的微课教学平台。
在功能上满足翻转课堂的需要,并结合职业教育项目教学特点,完善在线课堂教学与普通课堂教学的结合,提高课堂教学的有效性,完全符合“先学后教、以学定教”的教学理念,使学生的学习内容个性化,对教师的教学方式带来新的变革,是真正的“未来课堂”;
在技术上,软件架框层次分明,可伸缩性强,底层采用按列存储的数据库系统和分布式的文件系统,应用层采用java程序设计,前端采用主流的Ajax技术,具有并发高、响应快、成本低等特点。
在智慧教室和互动教学平台基础上实施“以学为中心”课堂教学模式变革,不断创新教学模式,并供其它学校借鉴。
《物联网工程实训工位》:
针对目前国内市场上物联网实训设备不能满足大实训教学的需要,他带领团队成员,结合《物联网设备安装与维护》等专业课程目标与当前的实施情况,创新工位设备,促使工位可多
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