知了叫夏天到说课稿.docx

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知了叫夏天到说课稿

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《知了叫，夏天到》说课稿（总9页）

《知了叫，夏天到》说课稿

　　《知了叫，夏天到》说课稿范文

　　《知了叫，夏天到》说课稿1

　　一、说教材。

（一）教材分析

　　《知了叫，夏天到》是粤教版《品德与社会》一年级下册第四单元的第2课。

夏天是本单元设计的自然背景，本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。

（二）教学目标

　　知识与技能：

　　1.能仔细观察季节的变化，从多方面感知夏天。

　　2.能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，学习简单的探究方法。

　　行为与习惯：

感知夏天的自然和生活，了解季节变化对生活的影

　　响，培养学生的观察力和探究精神。

　　情感与态度：

激发学生对夏天的自然现象及相关常识的探究兴趣。

　　（三）说教法和学法。

　　我在教学中针对所设计的教学目标和不同环节的活动内容，采用不同的教学方法。

根据课标提倡的合作探究的学习方式，我采用了：

谈话交流法、小组合作法、观察法、比较法等，让学生在老师引导下，学会从自己生活的各种现象中，从自然界的变化、人们生活的变化中捕捉季节变化所产生的影响，发现夏天的信息，在这一过程中培养学生的观察力和探索精神，从而解决本课的重难点。

　　（四）说教学重难点

　　对小学生来说，探究季节特征十分明显的夏季，生活性强，操作性易，教学中要鼓励学生去发现、观察大自然中一些奇妙的现象。

因此，我根据对教材的理解和学生的学情出发，制定以下教学重、难点。

　　说教学重点：

　　感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中问题的兴趣，让学生了解季节变化对生活的影响是本课的重点。

这个重点体现课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。

从本课教材来看，本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态常识、探究活动于一体（课件出示相关图片）。

　　首先，以“感知夏天为题”，引导学生学生主动获取夏天到来的信息，说说对夏天的感受，初步激发学生探究夏天的兴趣；从故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然现象串联起来，引导学生探究自然问题的欲望；与学生一起探究小动物的鸣叫，理解知了鸣叫的原理，继而通过查找资料寻找其它小动物鸣叫的原理，体现“自主探究”的学习方式；最后是展现夏天的自然和生活场景，讨论儿童对夏天的感受，喜欢什么，不喜欢什么，并对学生进行安全、防护教育。

教材四个方面的主题活动都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

　　说教学难点：

　　让学生学习简单的探究方法是本课的教学难点。

对于一年级的儿童来说，培养探究能力是长期努力的结果，希望通过本课能对学生起引导的作用。

　　（五）教具准备

　　教具：

多媒体课件

　　学具：

青蛙、知了的叫声；雷鸣声、大、雨声的录音；与夏天有关的图片。

　　二、说教学重点的分析

　　新课程标准要求我们教师要善于引导学生以问题为中心展开探究性学习。

本课教材侧重突出体现了课程标准中“通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，探究自然的美”。

　　同时本课为一年级下册第四单元第二篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出：

“感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探索问题的方法。

”本课课题《知了叫，夏天到》培养了学生热爱大自然的情感，正是热爱所以产生探究自然界季节性变化的欲望。

从当前我校一年级学生的已有经验认知来看，他们对一年四季的循环交替有一定的表面认知，但对于每个季节的具体变化和一些奇妙现象的认识，还是一知半解，因此，引导学生学会从自己生活的各种现象中，发现季节的信息，培养学生良好的学习习惯和探究精神成为学生学习的重要内容。

　　三、说教学重点的解决方法和过程。

　　为了突破本节课的重难点，我根据一年级学生的认知水平，设计以下环节，让学生通过听一听、看一看、说一说、议一议等方式进行有效学习。

在第一课时中，我们主要拟通过“寻找夏天”这一主题开展不同环节的活动，继续让学生感受夏天的自然和生活，并进行有效探究。

　　活动一：

夏天的声音。

　　通过放夏天的蛙鸣声、知了叫声、大雨声等录音给学生听，让学生判断，感知夏天的声音。

　　活动二：

夏天的色彩。

　　播放收集到的图片：

夏天开花的植物、夏天雨后彩虹、夏天女孩子穿花裙等。

通过图片资料的展示、学生进行观察、交流、想象，帮助学生感知夏天的.色彩。

　　活动三：

夏天的秘密。

　　1．创设情境，讲述《好奇的丁丁》的故事，把夏天的自然现象：

“从小鸟低飞和鱼儿露出水面判断雨天即将来临；由雷雨天到安全避雨”等一连串自然现象串联起来，培养学生的观察力，引导学生探究自然问题。

　　动物的鸣叫。

通过媒体呈现了知了鸣叫的原理，引导学生通过查找资料等途径进行自主探究。

　　2．说一说：

与同桌交流自己观察、了解到的夏天的小秘密。

　　议一议：

东莞的夏天什么时候来到中午为什么不能给花浇水知了为什么会唱歌下雨前小动物有些什么变化

　　引导学生通过交流、讨论、汇报等形式进行探究，从而更真实具体地认识夏天。

　　环节四：

夏天的歌谣。

　　以“夏天到”童谣导入，展现夏天的自然和生活场景。

学生齐读，在读中感受夏天。

然后，可以发动学生寻找其它与夏天有关的童谣或自编童谣。

继而讨论学生对夏天的感受，喜欢什么，不喜欢什么，并说明原因，请小组代表上台汇报，老师要同时进行安全、防护教育。

　　最后，我们拟通过实践活动布置进行结课，把教学重点落实延伸到家庭生活和社会生活中去，尤其是在探究过程中，考虑到学生的能力有限，需要得到家长在知识、方法和条件方面的帮助。

我们将设计以下实践活动：

夏天到了，请与家长一起观察大自然中更多的奇妙现象，并进行有效记录。

　　《知了叫，夏天到》说课稿2

　　一、教学重点定位

　　说教学目标

（一）情感与态度

　　感知夏天的自然和生活；

（二）行为与习惯

　　激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响；

　　（三）知识与技能

　　学习简单的探究方法。

　　（四）过程与方法

　　尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

　　说教学重点：

　　激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，这是本课的教学重点。

夏天的特征不仅表现在气候特征上，而且由于气候的变化代理了动物、植物、天文等全方位的变化，人们生活在适应这些变化的同时，也在尽力使这些变化为人类服务。

对小学来讲，探究特征十分明显的夏季，生活性强，操作性易，实用性也是立竿见影的。

本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。

　　本主题重点体现课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。

教材三个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

　　说教学难点：

　　学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

难点是：

让孩子们理解分享是一种快乐。

　　二、教学重点的分析

　　《知了叫夏天到》是一年级下册第四单元的一篇文章，这一单元主要是让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯。

通过学习《知了叫夏天到》，让孩子们感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。

　　通过第四单元“知了叫夏天到”的学习，让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯；感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。

例如学习《快乐的儿童节》，引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好，愿意参加有意义的活动，积极开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。

　　学习《荔枝红龙眼黄》，样学生探究家乡的水果，感受家乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途。

本组教材的编排都有助于培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

　　三、说教学重点的解决方法与过程

　　我将本课的教学内容设计为一下七个环节：

　　活动一听听夏天的声音；听听知了叫、青蛙鸣、雷雨声，感受夏天的到来和美好。

这个环节可以用最直观的方式让孩子感受夏天,知了叫、青蛙鸣、雷雨声,这些都是孩子们熟悉而且喜欢的声音。

　　活动二画画夏天的色彩；看一看、说一说夏天的花草树木、庄稼蔬果、飞鸟昆虫，画画夏天的色彩。

设计这一环节的目的是培养孩子们的观察能力，从而激发孩子们观察大自然的兴趣。

　　活动三猜猜夏天的谜语；通过猜谜语活动，让孩子感受夏天的美好。

　　活动四读读夏天的儿歌；一年级的孩子是最天真活泼的，唱唱跳跳是他们最喜欢的学习方法，“知了叫”、“太阳”、“大树”，夏天到了，孩子们会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，幼儿的好奇心越来越强，并结合儿歌《夏天到》加深对夏天的自然变化的认识，儿歌《夏天到》节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口，儿歌采用拟人的手法将夏天的懒洋洋展现在幼儿面前，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　　活动五寻找夏天的秘密；这个环节我设计了几个问题：

　　1、说说：

自己观察、了解到的夏天的小秘密。

　　2、议议：

东莞的夏天什么时候来到中午为什么不能给花浇水知了为什么会唱歌下雨前小动物有些什么变化

　　3、找找：

不明白的问题自己去找找答案。

　　通过这个环节，让孩子从身边寻找夏天，发现夏天，让孩子们感受观察生活、探究生活的乐趣。

　　活动六听听夏天的故事；听老师讲童话故事《夏天的故事》。

小朋友都喜欢读故事，听故事。

抓住小朋友们的这一学龄特点，我在这一环节安排听故事活动，适当地帮助孩子们补充相关的知识，既激发了孩子们的学习兴趣，又不会加重他们的学习负担。

　　活动七我做快乐小巧手；在这一环节，我安排“老师教你做手工：

折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：

用橡皮泥捏只夏天的小动物”，通过这一环节培养孩子们的动手能力，让孩子们用最直观的方法感受夏天，让孩子们感受创意生活的乐趣。

　　四、说教学理念。

　　最后说一下我的设计理念。

我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。

力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。

使学生形成新的人生观和价值观。