财务会计课程教学设计Word格式.doc
- 文档编号:13093665
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOC
- 页数:26
- 大小:154.50KB
财务会计课程教学设计Word格式.doc
《财务会计课程教学设计Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《财务会计课程教学设计Word格式.doc(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.现金折扣的核算..................................14
选自项目十:
损益岗位核算/模块一:
销售折扣、折让、退回
5.跨期劳务收入....................................18
损益岗位核算/模块二:
劳务收入的核算
《固定资产清理》教学设计
一、教材内容分析
本节内容属于《财务会计》项目六固定资产岗位核算模块四的内容,主要介绍了固定资产清理核算,如:
结转固定资产净值、发生清理费用、变价收入及结转净损益。
该内容条理清晰,操作性强。
是会计人员在实际工作中必须掌握的重要知识点,在期终考试及对口单招考试时都作为重要考点。
它不但能对固定资产前面所学知识起到复习巩固作用,而且为本教材中其他章节的学习,乃至后续《财务会计》等的学习及今后的实践教学和将来的实际工作打下了一定的基础。
因此,该内容无论在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用。
二、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)
(一)知识与技能
正确理解固定资产清理业务的核算;
学习“固定资产清理”账户结构;
掌握固定资产相关凭证审核及账簿的登记。
(二)过程与方法
通过指导学生熟悉固定资产处置业务的核算,练习凭证账簿的实务操作,提高学生正确处理实际经济业务。
(三)情感态度与价值观
培养学生的细心严谨,坚持准则,不断提高技能业务水平的作风。
加强对固定资产的管理,充分利用固定资产,树立节约意识。
三、学习者特征分析
(一)会计班女生较多(占90%左右),男生较少,课堂气氛不活跃。
男生对会计知识普遍不感兴趣。
(二)学生基础知识参差不齐,入学分数相差较大。
(三)学生学习较为死板,灵活性差
(四)会计实践知识少,系统理论知识相对不足。
针对本课的特点与学生学习困难,应该加强模拟实训教学。
利用情景案例布置大量作业,反复练习。
四、教学内容分析
固定资产的清理是指固定资产的报废和出售,以及因各种不可抗力的自然灾害而遭到损坏和损失的固定资产所进行的清理工作。
固定资产清理属于资产类科目,它是一个过渡科目,在全部的清理工作未完成之前,记录因为清理而发生的各项收入和损失,收入放贷方,损失放借方。
最后用贷方合计减借方合计,正为盈利,负为损失。
教学重点是固定资产清理的会计核算。
教学难点是计算出售、报废、毁损固定资产的净损失或净收益。
五、教学策略与教学准备
(一)教学理念
以调动学生的积极性为核心;
由以教师为中心转为以学生为中心;
以培养学生实践能力为根本。
(二)具体方法
复习法、分析法、比较法、练习法,工作过程为导向法、案例教学、会计实物教学、比较法、讲练结合等。
(三)教学准备
通过课件、操作演示、学生操作练习和相互交流、师生交流等形式,培养学生学习和操作会计软件的能力。
六、教学过程
(一)导入新课
导入新课图片(报废车辆、废旧物资网、固定资产卡片箱、清理箱)
知识回顾:
1.固定资产卡片属于()账簿。
A序时账簿B总分类账簿C备查账簿D明细分类账簿
2.属于固定资产卡片保管要求的()。
A年度终了后,保管5年B年度终了后,保管15年
C固定资产报废清理后,保管5年D固定资产报废清理后,保管15年
设计意图固定资产处置主要体现固定资产出售、报废或毁损等情况,为了吸引中职类学生的学习兴趣,利用图片等感官触觉,让学生尽早投入到教学中,同时方便学生理解固定资产卡片账的登记、报废及保管等知识。
讲授法
(二)学习新知识
1.出售、报废、毁损三种情况的区别
出售:
(变卖)转让不适用或不需用固定资产,回笼货币资金。
报废:
指正常报废的固定资产
毁损:
指固定资产非正常报废,因自然灾害和责任事故所造成。
分析法
师生互动:
三种情况不同之处。
2.“固定资产清理”账户——资产类账户
借贷计算固定资产清理的净损益
固定资产转入清理收到价款收入A、账户结构计算
支付清理费用残料变价收入净损失=借方—贷方
结转应交营业税各种赔偿收入净收益=贷方—借方
期末计算的净损失期末计算的净收益B、公式计算
结转净收益结转净损失净损益=费用—收入
线索牵引法
3.基本账务处理:
(1)固定资产转入清理
借:
固定资产清理(净值)
累计折旧(账面已提折旧)
贷:
固定资产(账面原值)
(2)收入(出售——价款收入;
报废——残料变价收入;
毁损——赔偿收入等)
银行存款、其他应收款、原材料等
贷:
固定资产清理
(3)支付清理费用
银行存款、库存现金、应付职工薪酬等
(4)出售不动产,应交纳营业税
应交税费——应交营业税
(5)结转净损失结转净收益
营业外支出借:
固定资产清理贷:
营业外收入
美姿公司将多余的一幢仓库出售,原值50,000元,已提折旧8,000元;
实际出售价格45,000元,价款存银行,销售不动产按收入的5%交纳营业税。
要求完成必要的分录。
①仓库转入清理②收到出售价款③结转应交营业税④结转净损失或净收益
4.举例——固定资产出售业务
练习法
①仓库转入清理
固定资产清理42000
累计折旧8000
固定资产50000
②收到出售仓库的价款
银行存款45000
固定资产清理45000
③结转应交营业税45000×
5%=2250
固定资产清理2250
应交税费——应交营业税2250
④计算=费用—收入=42000+2250—45000=-750(元)
结转净收益
固定资产清理750
营业外收入750
演示法
验算:
借贷
①42000②45000
③2250
④750余额750
〖课堂练习〗(12分钟)
书——实训一:
固定资产出售业务的核算
——实训二:
固定资产报废业务的核算
(三)小结
以“固定资产清理”为线索,引出出售、报废和毁损业务的会计分录。
归纳法
累计折旧
贷:
固定资产
银行存款等
应交税费
营业外收入
银行存款
贷:
营业外支出
固定资产清理
(四)作业
配套教学用书《练习册》填空题14—17;
单选题4;
多选题9、10;
判断题。
(五)板书设计
第二节固定资产增减及清理
一、固定资产的增加
(一)购入需要安装的固定资产
(二)购入不需安装的固定资产
(三)投资者投入的固定资产
(四)接受捐赠的固定资产
(五)盘盈的固定资产
二、固定资产的减少
(一)投资转出的固定资产
(二)盘亏的固定资产
设置“待处理财产损溢”账户
三、固定资产的清理
(一)出售、报废、毁损三种情况
(二)设置“固定资产清理”账户
A.根据账户结构来确认清理净损益
当“固定资产清理”账户结转损益前,
借方大于贷方的差额为净损失
贷方大于借方的差额为净收益
B.根据公式计算
费用—收入>0,为净损失
费用—收入<0,为净收益
【说明】例题及课堂练习均通达多媒体课件展示,或事先提供纸质练习给学生,不再版书以免占用上课时间。
七、教学反思
通过本节教学,让学生掌握固定资产清理业务的核算,突出学生的主体地位,力求学生全面发展,提高学生的专业文化素养,“固定资产清理”账户核算应突出重点,通过学生动口、动手环节设置,设计过渡问题、查漏问题、验证纠错问题等环节,层层推进,分散难点,从而激发学生学习会计专业的兴趣,培养学生运用专业理论知识的能力,更加熟练地掌握实践操作能力。
八、教学评价
学生自评-根据实际情况选填下列选项:
目标掌握程度ABCD
说明:
A为熟练掌握B为掌握良好C为基本掌握D为有所欠缺
《应付账款》教学设计
一、教材内容分析
“应付账款的核算”是经济出版社《财务会计》第一版项目八模块三流动负债的内容,是一节理论与实践的综合课。
应付账款是流动负债中比较典型、常见的业务,对以前所学的应付账款账户的核算内容、核算方法的进一步扩展和综合,也是今后财务管理中现金折扣成本的核算内容,因此,应付账款的核算与现金折扣的核算应进行整合,分二个课时,第一课时是应付账款的实务处理,第二课时是现金折扣的选择和核算,今天讲的是第一课时。
学会判断应付账款的内容、入账时间及价值。
熟悉业务流程,进行账务处理。
通过应付账款业务的账务处理操作,培养学生的职业判断能力和实验操作能力。
培养学生爱岗敬业、严谨细致的工作态度,培养学生诚信、合作职业修养。
本节课的授课对象是14级会计班,学生已具备了一定的会计基础实务能力,同时对新事物充满好奇心,动手能力强,渴望成功。
结合学情和教学目标,学习应付账款的核算。
应付
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 财务会计 课程 教学 设计