大班结构游戏阶段计划及反思Word格式文档下载.doc
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动物园(3.1——3.31)
游戏目的:
1、学会看实物图片,发挥想象,进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能,进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。
游戏准备:
1、物质准备:
十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
2、技能准备:
(1)通过前一阶段的学习训练,幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。
(2)了解各种动物的外形特征。
(3)掌握十二花片的拼插方法。
游戏指导:
第一次内容:
模拟构造——老鼠、猫
主要材料:
十二孔花片
1、以《猫和老鼠》故事引入,激发幼儿拼插兴趣。
2、逐一出示猫、老鼠的实物图片,让幼儿了解它们的外形构造。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插,鼓励幼儿发挥想象,拼出不同动态的猫或老鼠。
5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力,重点指导能力差的幼儿完成作品,体会成功的喜悦。
6、展示作品,互相参观。
观察与推进:
本次活动内容孩子比较感兴趣,对于老鼠、猫的造型认识比较丰富,但是在建构时,孩子就不能想原先想得去搭建了。
可见孩子在建构时目的不明确,要教师提醒搭建的内容。
目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等,平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子,经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。
第二次内容:
模拟构造――马、孔雀、长颈鹿
1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察,谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插要求:
(1)选择一种动物进行拼插,大胆想象、创新。
(2)注意颜色的搭配,一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富,有创新的幼儿。
孩子搭建的主题不稳定,有的是对本次内容不感兴趣,如小奕,我就让他搭自己喜欢的事物,然后我把自己搭好的作品让他欣赏,引起他的注意,她也愿意参与集体搭建了。
建构的结构有的孩子不是很完整,由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。
活动结束有个别孩子踢玩具,许多孩子能帮助整理自己的玩具,我利用机会教育不爱护玩具的孩子,让他们知道要爱护玩具。
第三次内容:
模拟构造――老虎、斑马
1、以《狮子王》动画片引入,并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察,谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
第四次内容:
命题构造――《动物园》
1、谈话引入,动物园里有什么动物?
启发幼儿讲讲动物园的布局。
2、出示动物园的布局,师生共同讨论。
3、组织幼儿分成各小组,分配拼插各小主题的内容。
4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。
5、老师观察各组分工合作情况,指导幼儿进行整体的合理布局。
6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。
游戏小结:
通过这个阶段的训练,幼儿学会了看实物图片进行构造。
在活动中,同伴间友好合作的能力有了一定的提高。
由于十二孔花片的孔较小又太紧,拼插时需要较大的力量,影响了拼插的速度及牢固程度。
第二阶段:
(4月1日—4月30日)
预设主题:
我们的小学
3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。
1、知识准备:
已经掌握拼插趣味插子的技能,了解各种房子的外形特征。
掌握十二孔化片的拼插方法。
2、物质准备:
十二孔花片,小学图片,圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
第一次活动指导:
教学楼
1、以“我要上小学了”引题,激发幼儿拼插的兴趣。
2、逐一出示教学楼的图片,引导幼儿观察它们的外形特征。
3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插,鼓励幼儿发挥想象,拼出不同类型的教学楼。
5、幼儿搭建,教师观察幼儿看实物图片构造的能力,重点指导能力差的幼儿完成作品。
6、展示作品,幼儿之间互相观赏
幼儿对教学楼很感兴趣,且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富,在此过程中教师不需要很多的指导,但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象,经我提醒:
要把教学楼搭建的宽大,不需太高,幼儿很快就能完成任务。
第三阶段:
(5月4日—5月30日)
首都北京
游戏目的:
1.会综合运用各种结构材料和技能,进行主题建构,激发幼儿爱祖国的情感。
2.会协商并合理地布局场地。
3.培养幼儿想象力,观察力,创造力的能力。
活动准备:
1.物质准备:
提供各种游戏材料。
2.知识准备:
幼儿已学过结构的基本技能。
收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像带。
模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑
主要材料:
中型花片、方块积塑
1、结合五一的旅游活动为谈话内容,出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片,激发幼儿建构的愿望。
2、幼儿分组,自选材料,自由拼搭。
老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等,引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。
4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插,鼓励幼儿发挥想象。
第二次活动指导:
模拟构造——天坛
圆柱积塑
1.请幼儿观察天坛图片或观看录像带,讨论:
要搭建哪些建筑物,如较典型的建筑物天坛,回音壁、香炉等。
2.提出游戏要求:
a)要共同讨论,怎么布局场地才合理。
b)建好后,要分类收拾好剩余玩具。
3.幼儿自由组合,选择材料进行建筑,教师巡回指导,幼儿较合理地布局场地。
4.游戏结束,互相参观,讲评:
场地布局合理性。
第三次活动指导:
命题构造——“我爱首都北京”
1.谈话引入,“我是中国人,我爱首都北京:
,谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。
2.提问:
你想用什么材料,建什么?
和谁一起合作?
3.提出要求:
a)施工小组要商量后画出场地平面图。
b)会协商,分工合作,共同完成任务。
c)玩具要轻拿轻放,会爱护自己或别人的劳动成果。
4.幼儿游戏,师巡回指导,重点引导幼儿分工合作,合理布局场地。
5.教师组织幼儿参观作品。
阶段小结:
这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的,整个建构作品形态较完整,并且延伸出长城等景物,能够使用奶盒等材料进行建构。
在摆放的过程中,幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配,并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。
刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时,中空围合的技能掌握不好。
经指导后,已有明显进步,但梭角等一些细节,还体现不出。
第四阶段:
(6、1——6、30)
贝贝城堡
1、继续学习看平面图,发挥想象,拼插成立体物。
2、认识新结构材料的特点,学习端点连接、交叉连接等技能。
3、幼儿轻声商量,共同合作游戏。
(1)已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能,幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造,学会看简单的平面图。
(2)了解新材料的结构特征和操作方法。
平面图、各种积塑、插塑、花片等。
各式各样的房子
1、出示平面图,引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、教师示范拼插较难的部分,使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成,梯状结构是由二孔连接而成。
3、幼儿边看平面图,自由选择不同形状的房子进行拼插。
4、教师观察幼儿看图拼插的能力,重点帮助能力差的幼儿完成作品,鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。
5、展示作品,让幼儿参观。
士兵
1、出示平面图,让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的?
可以运用什么方法来拼插。
2、教师示范拼插,重点指导四肢的连接方法。
3、教师提出要求:
在操作时要注意几个人的共同协作,如让士兵跑动、拿枪站岗等。
4、幼儿选择材料,进行构造,教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼插情况。
5、评价:
讲评、表扬共同协作的幼儿。
综合搭建——贝贝城堡
1、谈话引题,引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么?
2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图,引导幼儿观察,了解“贝贝城堡”的布局。
3、让幼儿讨论自己想拼什么,用什么材料,与谁合作。
4、组织幼儿分组合作拼插,要求商量声音要轻,分配任务要具体,再进行构造主要景色,鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。
5、重点指导能力较差的幼儿完成任务,启发幼儿合理布局。
幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。
但由于受到材料的限制,幼儿的搭的物品都比较小,应该为幼儿提供大的积木,到更大的场地上让孩子们自由发挥,并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题,效果会更好些。
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