高一语文林黛玉进贾府2.docx
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高一语文林黛玉进贾府2
高一语文林黛玉进贾府2
题
黛看——《林黛玉进贾府》人物形象分析(上)
教学目标
知识与能力
在熟悉情节环境的基础上分析凤姐这一个性鲜明的人物形象
过程与方法
⒈学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
⒉分析形象,培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
情感态度
与价值观
认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
教学
重点
⒈鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
⒉训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
教学
难点
全面把握王熙凤的复杂性格,体悟王熙凤的语言,感受人物形象。
教学设想
教材分析
本以林黛玉进贾府为中心事,以其行踪为线索,展开故事情节,出场的人物众多,安排入情入理。
写人物出场,有三个特点:
一是先后恰当,先见的是老祖宗贾母、邢王二位夫人、李纨、三春,后见的是熙凤和宝玉;二是详略得体,对王熙凤、宝玉、林黛玉等主要人物详写,略写邢王二位夫人、李纨和三春;三是虚实并用,对贾母、王熙凤等出场的人物实写,对贾政、贾赦等未出场的人物虚写。
这样的描写,笔法灵活,重点突出,阅读时要细加体味。
我们只有通过人物的一言一行把握人物的性格特征,才能更进一步了解作者的创作意图,揭示小说的主题。
学法指导
在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习,正如埃德加·富尔所说:
“未的盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
”叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教”。
因此,加强对学生的学法指导尤为重要。
这也符合新标准指出的,必须转化学生的学习方式。
本在学生学习方法上力求体现:
⒈重视自学指导。
学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生学习方法,是想让学生成为学习的主人,学会如何学习。
合作探究。
方法是自由讨论,堂交流,通过讨论交流,互相探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。
⒉师生共创,设立情境。
为了让学生展开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,创造适当的情境,激发学生的想象空间。
并创造共同研讨的氛围,让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐,养成他们对于优秀学作品细细品读的习惯。
教法设计
《红楼梦》是一本大书,单是人物出场的安排,已见作者的匠心。
本就是借林黛玉进贾府之机,很自然地安排了好多主要人物的出场。
学习时,注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法;在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时,对他们的语言描写尤为精彩。
阅读时把这些内容找出并试着进行分析鉴赏,揣摩分析他们的不同性格,学习刻画人物的方法。
“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好,因此设计“仿写法”:
即将小说里学到的人物描写方法用在小作练习中,即对熟悉的人物进行描写,突出人物的性格特征。
媒体
可利用多媒体播放《红楼梦·林黛玉进贾府》片段。
教学环节
教学内容
教师手记
(重点内容:
学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等)
一、导入新
《红楼梦》以其丰富的生活内容,深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典学史上的最高峰。
前两节,我们已经了解了这部书的主要内容,熟悉了小说中所营造的典型环境——贾府的基本情况。
那么这节我们学习什么呢?
学是人学,真实地再现典型环境中的典型人物,是现实主义优秀作品必须具备的主要条。
《林》这一写黛玉进贾府第一天的行踪,通过她的耳闻目睹和内心感受,介绍了贾府的一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕,虽是节选但主要人物形象已得到鲜明的体现。
据电脑统计,《红楼梦》全书所写的人物男278人,女247人,共2人。
如果将书中涉及的所有人物都计算在内,则总计:
男49人,女480人,合计97人。
其中有姓名称谓的732人,无姓名称谓的243人。
而这么多人物又不是千人一面,作者对众多人物的描写的方式多种多样,绝不雷同;我们节选的这一描写最精彩的人物当属王熙凤和贾宝玉,这节我们就通过“黛看”品味一下这份精彩。
二、整体感知:
分析王熙凤的艺术形象
㈠王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物,因此作者在塑造这个人物的时候,可谓不遗余力。
大家回忆一下中王熙凤是在什么情况下出场的?
为什么要这样安排?
明确:
⑴出场时间:
黛玉进贾府后,首先与贾母相见,然后又与贾府众女眷,如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。
贾母正在与黛玉谈话之际,王熙凤出场了。
⑵这样精心的艺术安排作者是用心良苦。
王熙凤在贾府中是个举足轻重的人物。
如安排她与众人同时出场就不仅会由于贾母和黛玉相见的苦痛腾不出场面展开对她的刻画,也不能单独介绍她,而且也不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中特殊地位,当然也更难于充分描绘她的个性特征。
因此,作者把她安排在黛玉已和贾府众女眷都见过面都在场的情境里。
黛玉对于贾府的家规已有了初步了解,这时让她出场就有了她单独活动的广阔天地。
而这个众人都在的场面,也便于多面地表现她的性格。
㈡观看熙凤出场录像。
㈢思考:
作者从哪几方面展示了王熙凤的个性?
冷子兴说:
模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。
周瑞家的说道:
这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。
如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。
再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。
就只一,待下人未免太严些个。
贾琏的小厮兴儿说熙凤:
嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:
都占全了。
如今合家大小除了老太太、太太两个人,没有不恨她的,只不过面子情儿怕她。
皆因她一时看的人都不及她,只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。
她说一是一,说二是二,没有人敢拦她。
⊙要求细析中的描写,从每一个动作每一句语言当中揣摸人物性格。
⊙要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌,语言及其动作。
⊙为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点,向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价。
㈣具体剖析王熙凤性格特点及艺术形象。
提问1:
她是以怎样的形式出场的?
明确:
人未至而声先闻,众星捧月一般出场的。
仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。
提问2:
贾府规矩众多,等级森严,在老祖宗“贾母”面前,“个个皆敛声屏气,恭肃严整。
”包括邢王二夫人,也只能恭恭敬敬垂手侍立,作为一个深闺女子更应遵守礼数。
何况今天还有远客到,谁也不可以失礼的。
那么,王熙凤为何如此“放诞无礼”呢?
作者为什么要这样写?
明确:
这样写突出了王熙凤在贾府这样一个特定环境中特殊身份和特殊地位。
提问3:
作者是怎样描写王熙凤的肖像的?
明确:
肖像描写不但可细腻刻画人物外部特征,而且还能透露出人物性格特征和精神世界。
作者是主要从两方面写的:
服饰及容貌。
提问4:
观察王熙凤的服饰有什么特点?
明确:
打扮与众姑娘不同,浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人,恍若神妃仙子。
提问:
众多女眷为何只让王熙凤如此着装呢?
能看出她什么样的性格特点呢?
明确:
对她的这种描写表面是褒,实际是一种贬责。
清代言妇女美,在娇羞媚态,服饰“不贵精而贵洁,不贵丽而贵雅,不贵与家相称,而贵与貌相宜”。
(李渔语)着极为华丽的衣服,满头翡翠,环鬓金珠,过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。
老舍也说过“真正美丽的人是绝不多施脂粉的,不乱穿衣服的。
”她把自己包装得如此妖艳凌人,气势如火如荼,不正表明了她生性奢侈,对荣华富贵无餍的追求吗?
同时,以这身服饰见初乍到的黛玉,又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和地位呢?
应该说她的目的已经达到了,就连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已,可见其辉煌华艳的程度。
不过,她的化修养太低了,虽然聪明能干,但她太缺乏化情调的熏陶,不懂什么是高雅。
除了衣食享受和权力之争外,并无多少精神生活可言。
其风度气质与出身书香、受过教育特别是经古典学陶冶的林黛玉的诗人气质大相径庭,因此,她的炫耀也是低品味的,显得俗不可耐。
可见穿戴服饰与人格志趣、情操修养是密切相关的。
曹雪芹深知这一点,他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚庸俗的性格和空虚贪婪的性格。
提问6:
中国古代写美女的容貌通常都是“柳叶眉,杏核眼,樱桃小口一点红”。
作者是怎样写王熙凤的容貌的呢?
明确:
果戈里说:
“外形是理解人物的钥匙”。
作者用白描的手法勾勒了她的眉目:
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚。
粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
“丹凤眼”、“柳叶眉”本是很美的,而作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三角”、“吊梢”,这就不尽美了,即便仍可以称得上漂亮,也决非温柔敦厚善良的形象。
⊙脂批本云:
第一笔阿凤三魂六魄已被作者拘定了,后焉得不活跳(跃)纸上?
⊙我们以前学过作品中的人物如相府千金崔莺莺、太守之女杜丽娘都不是如此着装的,只有《项链》中那个爱慕虚荣的玛蒂尔德是喜欢高贵的服饰的。
中国传统相面术《麻衣神相》讲,“三角眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相。
曹雪芹不一定真迷信相法,但他把王熙凤的眉目写成这般形状,似乎在依循这种普遍流行的唯心主义哲理,借以提示王熙凤“胭脂虎”的性格为人。
美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂:
奸诈、冷酷、阴毒。
“心较比干多一窍”的黛玉,初与王熙凤相见,就一眼看穿了这一点。
㈤服饰和外貌描写仅仅是一种静态的描写,要想充分展示人物的个性,还必须在动态中去刻画她。
品味王熙凤的语言及其动作:
《红楼梦》的语言特点是“用意十分,下语三分”。
如果我们不善于体察语言环境,细心玩味就无法领悟到作者深藏的七分用意。
鲁迅很赞叹《红楼梦》的人物语言描写,认为它能让读者由说话看出人。
王熙凤的语言描是《林》极为精彩的一笔。
⒈先看王熙凤的出场语言。
贾母她们正在谈话,“只听后院有人笑声”,说:
“我迟了,不曾迎接远客!
”人未到,声先闻。
这句平常的话看似无奇,可在这个特定的语言环境中却能看出王熙凤的特殊身份与特殊性格。
在贾府,“个个皆敛声屏气,恭肃严整”,初乍到的林黛玉也得“步步留心,时时在意”,因此听了王熙凤的话,深为“这样放诞无礼”而“纳罕”。
可贾母听了此话,并不生气,却是“笑道”:
“……他是我们这里有名的泼皮破落户儿”,“你只叫他‘凤辣子’就是了。
”结合这些,我们不难看出王熙凤的尊贵身份和泼辣性格。
⒉再听听她见林黛玉时说的一连串话。
⑴她的第一句话是赞美林黛玉的相貌。
提问:
如果林黛玉站在你面前,你想怎么去赞美她的美丽?
中国古典学描写女子美丽时,常用“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌、倾国倾城之色”等类似的语言。
赞美的话也可以表达得很多种,如“你长得真美”、“你标致极了”、“你真是天下无双的美人”。
可这些话王熙凤都不用,而是说:
“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
”这样说,效果好在哪里呢?
请看:
“天下真有这样标致的人物”——言外之意,以前还一直怀疑是不是有这样标致的人物!
“我今儿才算见了”——以前还从没见过!
这哪里是一般的赞美,是赞叹,再确切一点说,是惊叹,叹中有惊。
而且似乎还是由衷的惊叹,因为她用了两个很有分量的词:
“真”、“才”,将这惊叹表达得自然、得体,谁也不会觉得空洞肉麻。
活脱脱一个语言学家!
⑵她的第二句话是:
“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
”读者“听”了这话,可能要纳闷:
明明是外孙女,为什么说不像?
而硬要扯成嫡亲的孙女?
这样说不是见外了吗?
看这语言学家也并不厉害。
可如果我们联系到特定的语言环境,就会发现她这句话的巧妙之处了。
她讲话时,周围人物除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹,还有众姐妹的祖母
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