新闽教版信息技术三年级上册全册教案Word文档下载推荐.doc
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教学流程
教与学的双边活动
个人添改
教师活动
学生活动
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1出示教材第1页的几幅图:
录录声音,听听歌;
拍拍照片,合合影;
打打电话,问问好;
看看电视,放放松。
2.引导学生交流:
出示的这些活动,你做过哪些?
3.讲述:
你听到的声音、说出的话、看到的图片,都含有各种信息,信息技术能帮助我们把这些信息保存下来,传到更远的地方去,所以信息技术离我们并不遥远。
(一)初步感受生活中的信息技术
1提问:
是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?
2.出示电报机以及电报的图片。
3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。
4.讲述贝尔发明电话的故事;
出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片,简要介绍电话给人们生活带来的便利。
5.引导学生认识信息技术的变化,简要介绍它给我们生活带来的便利。
6、出示幻灯片:
信息技术一直在我
们的身边。
(二)、认识信息
1、幻灯片出示教材第3页的图片:
春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。
2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息
3.教师小结:
大自然里充满了信息。
我们生活在丰富多彩的信息世界里。
哪里有信息.哪里就有信息技术。
(三)、聊聊生活中信息技术的应用
1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。
2讲解:
数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。
3、引导学生思考:
它们是怎么获取
信息的?
说一下它们在生活中获取信息的实例。
4.展示电话、手机、QQ图片。
5、讲解;
电话、手机、QQ可以用于传递信息。
6,引导学生思考;
你用过这些工具
吗?
说一说这些工具在生活中传递信息的实例。
7、展示电脑的图片
8、引导学生思考:
你认为电脑如何
处理信息?
说一说你用电脑做过什么事情。
9、教师小结:
电脑的功能强大,可
以用来进行信息的传递、获取以及处理。
(四)、了解各个阶段信息技术的变化
1.出示电报机、电话、手机的图片。
2.讲述:
电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音,手机还可以接受多媒体信息。
3.提问:
你可以选择任意一种信息传递工具,给老师传递一句你最想说的话,体会信息的传递。
4.引导学生思考:
随着时间的变化,信息传递方式发生了什么变化?
这种变化给我们生活带来了什么好处?
5.出示图书、磁带、存储卡的图片。
6.讲述:
图书记录文字和图表,磁带记录声音,存储卡记录文字和图像。
7.提问:
如果让你拍张照片或者拍摄影像资料,你可以选择哪些工具记录?
8.引导学生思考:
在存储信息的方
面,这些介质发生了什么变化?
你觉得这种变化有什么好处?
9.出示算盘、电脑、网络的图片。
10讲述:
算盘手工处理信息,电脑
自动处理信息,网络让世界变成地球村。
11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。
12.引导学生思考:
在处理信息方面,它们发生了哪些变化?
你觉得这些变化有什么好处?
总结信息技术的概念
1.出示教材的图片。
2。
引导学生交流:
现在说说你对信
息技术的理解,并用一句话概况信息技术。
信息技术就是关于信
息的获取、存储、处理、传递的技术。
观看课本第1页的图片。
相互交流图片中的几种活动。
初步认识信息技术在我们生活中的作用。
观看图片。
听教师讲述电报机的故事。
听教师讲述贝尔发明电话的小故事,并了解电话给人们生活带来的变化。
感受现代信息技术在生活中的作用。
小组交流讨论图片里包含哪些信息。
感受到自己的周围充满了各种各样的信息。
看图,说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。
看图,说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。
、
看图,谈谈电脑在生活中的应用,说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。
学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。
认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。
学生交流图书、磁带、存储卡的图片以及资料,认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。
学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料,认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。
思考并交流现在认识的信息技术。
并用一句话概括自己认识的信息技术。
教学反思
2、初识电脑朋友
1、学会正确地启动、关闭电脑。
2、认识图标,打开窗口,查看菜单。
1、学会正确地启动电脑,关闭电脑。
3、借用电脑进行数学研究。
[教学重点]:
学会正确开关机和打开窗口。
认识电脑桌面图标
1、复习提间:
回顾上一节课学习的内容,并说说你对信息技术的理解。
2.引言:
电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在,电脑已经走进了千家万户,成为我们生活中密不可分的朋
友,今天我们就;
来认识.下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。
4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。
5.教师补充讲解电脑发展的历程:
第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑,休积庞大;
第二幅图是经过一段时间的变化,电脑体积迅速减小,变成了台式机,可以直接放到桌面上;
第三幅图是现阶段流行的家用电脑;
第四幅图是现在的平板电脑。
(一)了解电脑窗界面的演变
1.猜猜看,电脑最初的界面是什么样子的?
你听说过吗?
2,让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
4.提出任务:
让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
(二)学习电脑的基本操作
1、引言:
要想跟电脑有近距离的接触,就一定要开启它,如何打开电脑呢?
2.请同学们阅读教材第9页,试着打开电脑。
3.教师出示幻灯片强调:
一定要先打开显示器电源,再打开主机电源。
4.在电脑启动的过程中,教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:
用于指挥电脑工作的地方。
5,幻灯片出示部分桌面上常用的图标,讲解图标的概念。
6.引导学生试着找一找:
在电脑桌面上,这些图标在哪里。
7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片,
提问:
键盘和鼠标是用来做什么的?
你
会使用吗?
8.甲教师补充学生的回答,并让学生阅
读教材第to页,学习鼠标的使用方法。
9.幻灯片出示鼠标的使用方法,请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
教师同时补充操作要领。
10.讲解:
我们已经学会了鼠标的使用方法,试着双击“我的电脑”图标,看看你能发现什么?
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问:
窗口里都包含了哪些内
容?
参照教材第11页,说一说你在窗口
里看到了什么?
(三)认识“开始”菜单
1、学生单击“开始”菜单。
2.提问:
在“开始”菜单里你发现了什么?
3、看看电脑中有哪些程序。
4、提问:
从“开始”菜单里找到计算器
5、打开计算器,小组互助,试着做一下教材第12页的第二道题目。
6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。
你知道如何关闭电脑吗?
8、让学生小组讨论,并请学生汇报讨论结果。
9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。
让学生了解关闭电脑的正确途径。
注意:
师强调先关闭主机,再关闭显示器。
1、总结梳理本课知识;
通过这节课的学习,你学到了哪些电脑知识?
2、说一说正确开关机的方法。
3、延伸
教师指导小组讨论:
你见过哪些不祠的电赫?
你用电脑做过什么事情?
如果你有一台电脑,你最想借助电脑做什么事情?
复习回顾。
观看图片,说说自己对四幅图的看法。
倾听教师讲述。
根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。
学生阅读教材第9页,学习如何正碗地
启动电脑,并在教师
的指导下观看屯脑启动过程,认识电脑
桌面。
根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。
根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。
打开“我的电脑”窗口,查看窗口内容,能根据教材图示找到窗口内容的位置
认识“开始”菜单,并学着用计算器做算术运算。
小组互助,做数学运算。
小组讨论关闭电脑的方法。
指名或生自由举手回答
3、走进电脑世界
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备
2、了解电脑输入、输出设备。
3、了解数字图书馆。
[教学重、难点]:
了解电脑输入、输出设备
幻灯片、相应图片、主机
第3周
1、复习回顾:
上一节课你学会了哪些电脑操作?
懂得了哪些电脑知识?
2、提问:
你知道电脑是谁发明的吗?
教师简要讲述冯·
诺依曼研制计算机的小故事。
并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
3、教师补充:
虽然电脑从外观上看变化很大,但是从ENIA
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- 新闽教版 信息技术 三年级 上册 教案