教师师德师风存在的突出问题Word文档格式.doc
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分管工作没目标,没方法,没创新,遇到问题没办法,遇到困难踢皮球;
不知道怎么干,不会主动干。
2、学校管理方面:
学校管理制度落实不到位,执行不严格,怕得罪人,做好人,做庸人,做无用人,作为领导不管事、管不好都是失职;
不能履行岗位职责,不以身作则,混同与一般教师,或者不如一般教师;
对工作没办法,得过且过,创新工作意识不强、对各种不正之风抵制不力,对错误的人或事放任不管。
3、教师培养方面:
忽视对教师师德师风的教育和教师业务教学能力的培养提高。
4、服务大局方面:
缺乏大局意识、服务意识,工作以自己好恶为主,喜欢的就投入,不喜欢的应付。
(二)教师在师德师风方面存在的主要问题有:
1、认识观念问题。
一是部分教师对当前教育改革与发展认识不足,思想保守,吃大锅饭思想严重,不思进取,对本职工作缺乏责任感和紧迫感。
二是育人意识淡泊,对上级教育部门的要求听之任之,仍有极少数教师利用节假日、双休日进行有偿家教,把主要精力放在“第二职业”上,对工作得过且过,敷衍了事。
2、组织纪律问题。
一是违反《中小学教师职业道德规范》,言行违背了师德要求;
二是上班期间不能坚守工作岗位,闲谈、说闲话,阐自离开工作岗位串办公室、办私事、迟到、早退,随意缺课;
三是上课时间接打手机、会私客。
上班时间上网聊天、看影视片、玩游戏等。
3、工作态度问题。
一是个别教师不服从工作分配,拈轻怕重,只要组织照顾、不要组织纪律,自由主义思想严重,自私自利思想主导;
二是工作无起色,工作方法陈旧,不能创造性地开展工作;
三是极少数教师缺乏责任心,备课不认真,照抄教案,教学内容陈旧,教学方法呆板,课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性;
四是个别教师缺乏荣辱感,教学成绩低下,不找方法找借口,不愿付出要报酬。
六是不重视师德修养和能力提高。
越是觉悟低、能力低,还要报酬。
付出的只怕多一点,得到的只怕少一点。
五是事业心和责任心不强,教育教学工作敷衍塞责,随意性大,不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。
4、廉洁从教问题。
一是教育方法简单粗暴,教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心。
班级管理粗放式,得过且过,只求一般,不求更好。
不想办法,不会创新,只有牢骚和借口。
二是从事第二职业,为了私利东奔西走、上蹿下跳,但为了工作得过且过。
三是全心为私、大私微公,个人事、家务事,事事用心;
工作事、单位事,事事。
5、道德修养问题。
一是极个别教师心术不正,在领导和同志之间、在教师和群众之间、在同事之间挑拨离间,制造矛盾。
二是不团结,闹矛盾,斗嘴,不能很好的处理同事之间的关系,在工作中造成了不好的影响等等。
6、能力素质问题。
一是得过且过,浑噩度日,业务能力教学水平跟不上形势。
不是想办法提高能力,提高素质,能力越差越不学习,素质越低越是嘴尖皮厚。
二是不学无术,不思进取,还自高自大,自命不凡。
这些问题和现象的存在,严重影响了教师队伍的形象和声誉,影响了教学质量和科研水平的提高,也影响了校风学风的整体改善,极不利于学生素质教育的全面实施,与我们办校的目标和学校在社会上的声誉不相称,与人民教师的光荣称号不相称。
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