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召开教师专业化发展专题会议,组织教师认真学习有关文件、规定,深刻领会胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上的重要讲话精神,认真组织教师学习温家宝总理今年“教师节”前夕在北京市第三十五中学听课时的讲话,进一步营造学习教育氛围。
第二阶段:
组织实施
1、 开展读书活动。
要求教师人人选读一、两本有关师德或专业化成长方面的书籍,并做好学习笔记。
通过开展读书活动,引导教师学习经典教育理论、更新教育理念、丰富教育智慧、促进专业发展,帮助教师养成良好的读书习惯,克服工作和生活中的浮躁心理。
2、 开展自查互查。
对发现的问题进行全面整改。
学校全面收集梳理教师队伍建设中存在的问题,分析存在问题的原因,提出针对性地整改意见,建立切实可行的规章制度规范、约束教师的执教行为。
教师个人针对自己在教书育人过程中存在的问题进行深刻反思,撰写反思文章。
3、 通过活动,促进教师之间的广泛交流,达到相互学习,共同提高的目的。
第三阶段:
活动总结
总结开展推进教师专业化发展活动的基本做法、成功经验、活动效果以及今后需要改进的意见和建议,建立长效机制,进一步营造有助于教师专业发展的良好氛围,促进不同层次教师更好的成长。
六、具体发展要求
(一)35周岁以下教师专业发展与培养要求
年轻教师是学校的新生力量,是学校发展的重要基础。
有计划地指导培养这部分青年教师,使他们成长为优秀教师是学校的职责。
1、 制定每学年符合个人特点的专业发展计划。
2、 阅读教育专著,做好学习笔记。
3、 积极参与教育科研活动。
4、 在教学过程中不断进行反思,并撰写出相应的论文、案例。
5、 积极参加学校和上级组织的各类教学活动,每学期至少上公开课
1节,每学期听课不少于15节。
6、 每学期至少有1件精品课件。
(二) 45周岁以下教师专业发展要求
45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量,其专业发展需要继续提升,目标是成为个性鲜明的特色型教师。
2、 每学期精读一本教育教学专著,做好学习笔记。
3、 提交研究课题。
以问题为课题,解决学科教育实际的问题。
4、 每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事(或1篇专题研究论文),存入个人专业成长记录袋。
1节。
听课不少于10节。
(三) 45周岁以上教师专业发展要求
这一年龄段的教师,教育教学经验丰富,是传帮带的主要力量,要努力成为专家型教师。
1、 每学年制定个人发展计划。
2、 看一本教育理论专著,写好读书笔记。
3、 每学期上一节公开课,每学期听课不少于10节。
4、 每人带一名徒弟,做好传帮带工作。
七、具体措施
(一) 构建书香校园,提升教师专业知识结构
选择学习就是选择进步。
只有书为阶梯,我们才能独上高楼,望尽天涯路。
为了促进青年教师的专业成长。
为了充分调动广大教师学习积极性和主动性。
我们将开展主题读书活动,在教师中大兴读书之风。
组织集体阅读和研究性阅读;
开辟教育讲坛,交流学习体会;
分期分批组织教师,外出参观学习和听课活动,促进教师教育理念的转变和理论素养的提高;
充分利用校园网,让教师在网上交流读书体会;
鼓励教师积累教育资源,丰富教育经验,宣传教育心得,收获教育快乐。
(二) 通过自我反思,提升教师专业素养。
没有反思就没有提高,善于反思是提高工作能力必不可少的一个环节。
教师要强化课前、课中、课后反思,撰写教学后记、教学案例、教学随笔等,通过看自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方,而且能产生自主学习、自我提高的需要。
(三) 提倡同伴互助,建立起学习互助平台
青年教师虽然经验不足,但新知识多,思想开放,接受新事物快。
中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等独具特色。
通过互教互学,以达到相互借鉴、相互提高的目的。
(四) 实现科研内化,解决工作中遇到的问题
针对我校教师实际情况,我们确定我校的科研原则是:
问题就是研究课题,解决关键问题的过程就是研究,参与研究本身就是成果。
我们的工作理念是:
研究的价值不是成果,而是获得成果之前的经历。
研究的目的不是人的新成就,而是成就新人。
将科研内化为教师的教学行动,引领教师积极参与到课题研究中来。
(五) 搭建成长平台,加速教师专业化发展。
为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。
实行听课、评课、研课制度。
课堂是教师专业成长的根基,是教师提升教学艺术的试验田,教师要从课堂上苦练基本功,高质量完成听课任务,每学期要开展一次以年级组为单位的公开课、评课、研课活动,绝不流于形式,在课堂上下功夫,作文章;
设立信息交流日,一个教师的水平高低,很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的,交流信息的途径是单项还是多项的,教师根据自己的实际,选择交流内容;
支持奖励在各级各类教育教学比赛中获奖的教师,并大力宣传获得的成果。
朝阳小学青年教师专业发展方案
一、指导思想
教师是教的主体,学生是学的主体。
职业维其生,事业求其境,专业谋其道。
教师专业发展其内涵有四:
一是崇高的师德素养,二是宽厚的知识水平,三是高超的教学艺术,四是对教育使命有深层的理解。
为保证学校教育事业可持续发展,使我校教师教育培养工作进一步规范,提高教育教学质量,特制定如下青年教师专业发展措施。
二、 培养的目的和任务
从贯彻落实科学发展观的高度,加大青年教师培养工作力度,尽快使青年教师适应岗位工作,过教育教学关,并逐步成为教学骨干,进而为学校打造一支思想政治素质和教育教学能力过硬,实践技能较强的爱岗敬业、为人师表、师德高尚的教师队伍。
以提高青年教师教育教学能力和教师队伍整体素质为宗旨,以全面提高学校教学质量为目标,坚持开展多方面、多层次、多角度的培养,着力在师德、基本技能、课堂教学、教育教学管理、教育科研等五个方面对青年教师进行培养;
坚持发展性、实效性、针对性原则。
三、 培养工作的组织领导
领导小组:
薛晓宏
李香玫
组员:
马静王蓉萍刘贵丽
具体职责:
马静、王蓉萍、刘贵丽负责青年教师教学工作方面的培养与考核。
学校将高度重视青年教师的培养工作,在制订各项工作计划时把青年教师的培养作为一项大事来抓,要尽量为青年教师的成长创设良好的条件。
四、 培养目标
1、热爱教育事业,为人师表,爱岗敬业,师德高尚,具有强烈的事业心和责任感及良好的职业道德风范。
2、 熟练掌握教育教学理论;
具备运用教育教学理论指导教学实践的能力;
具备教育教学的研究能力。
3、 具备扎实的教学基本功;
具备运用现代教育教学手段进行教学的能力。
4、 具备本专业扎实的理论基础和专业知识;
具备较宽知识面,具有科研能力。
5、 具备较强的课堂教学实践能力,能够有效指导后进生。
五.培养对象
1975年1月1日以后出生的青年教师。
六.具体培养措施要求
(一) 制定青年教师个人发展三年规划,明确成长目标。
青年教师的学历进修达到本科学历,制订一份个人发展三年规划并上传于博客。
根据学校教育总体要求,提出个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施。
通过个人制定目标计划,把学校培养和期望目标同个人主动发展及个人努力目标结合起来,使优秀青年教师主动成长。
(二) 组织落实“青蓝工程”,召开“教师专业成长启动大会,确定青方、蓝方人员,明确相关人员职责。
(三) 参加教研组组织的校本教研活动,教研组活动应是教师课堂教学培养的主渠道。
课堂教学实践培养的内容及要求:
1、听课要求:
青年教师学年内每学期至少听课30节。
以听骨干教师研究课为主。
内容:
学习骨干教师课堂教学的组织形式及组织方法;
学习骨干教师课堂教学环节步骤的安排;
学习骨干教师如何进行教学设计。
考核:
每次听课后要与骨干教师进行交流;
每学期期末写出听课总结体会;
查看教师听课本。
2、 分析教材
要求:
(1)基本熟悉本学科、本年级教材内容,对教材编排体系有一定了解,能结合《课程标准》明确教材内容的编排意图。
(2) 能在教参的帮助下制定并明确每一教学内容的教学目标及重难点,并在教案编写中有所体现。
(3) 能根据设定的教学目标设计较为有效的教学方法,基本实现教学目标。
查看研修手册、单元教材分析资料,参加学校“说教材”竞赛。
3、 备课:
能按照学校要求,在熟悉课程标准、教材、学生的情况下,独立设计教案;
目标明确,过程设计合理,教法清楚。
(1) 指导教师课前查看青年教师教案及其他课前准备情况。
(2) 指导教师要经常对青年教师课上表现进行总结,提出改进要求。
查看指导教师听课本,查看教案。
4、 上课
青年教师每月至少一节组内研讨课。
每学期主动向教务处申报一节达标课,评价标准以《二期课堂质量达标工程课堂评价标准》为依据。
查看听课本。
5、 课后反思:
在指导教师的帮助下进行课后反思,总结课堂教学的成功与不足,及时进行教学设计的再修改。
(1) 指导教师帮助青年教师根据课程标准要求、学生实际和教学内容,针对课堂教学实际情况进行反思。
(2) 每单元结束后进行单元反思。
(3) 每月写出教学案例。
期末查看案例反思本及教案。
6、 学困生辅导
能根据学生的实际情况,采取比较有效的方法进行辅导,取得一定效果,学生学习质量有所提高。
期末查看学困生档案记录及期末检测成绩。
7、 信息技术
建立个人博客,丰富博客内容。
个人博客每个月应有一篇结合个人发展的教育教学文章,如读书感悟、教育故事、心灵体验、教学案例、反思、课题论文等。
同时对他人博客内容予以评论、跟帖,每月不少于2次。
统计上传文章数量,评价文章质量。
(四) 教学基本功培养。
1、 教学基本功的主要内容:
粉笔字、钢笔字、板书设计、朗读、教案编写、课件制作、说教材等。
2、 培养的方式:
课堂教学及专题培养
3、 考核标准:
粉笔字:
书写规范,笔画清楚到位,无错别字,间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。
章法自然,整体感观舒适,字形大小适中。
钢笔字:
书写格式标准、规范,笔画清楚到位,无错别字;
结构合理,笔画流畅,明亮度高,力量感强,分布匀称。
字形章法自然,整体感观舒适,字形大小适中;
字迹清楚、优美。
效果美观大方,卷面整洁,无涂改。
朗读:
能使用标准的普通话朗读课文,发音标准,声音洪亮,吐字清晰,重音得当,语调、语速等适当,声音能传达出文章的韵味。
能准确、完整地朗读选定的课文内容,读得正确、流利,能正确地表达课文意境;
朗读熟练、流畅、自然,富有节奏和韵律。
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