教学设计模板(李龙)Word下载.doc
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知识和技能:
1.
2.
3.
过程和方法:
情感态度和价值观:
学习者特征分析
一般特征:
初始能力:
信息素养:
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1.1.1
了解
说出、背诵、辨认、回忆
1.1.2
理解
解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述
1.2.1
应用
运用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
教学难点
教学环境设计
教学媒体(资源)选择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
来源
11
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;
B.创设情境,引发动机;
C.举例验证,建立概念;
D.提供示范,正确操作;
E.呈现过程,形成表象;
F.演绎原理,启发思维;
G.设难置疑,引起思辨;
H.展示事例,开阔视野;
I.欣赏审美,陶冶情操;
J.归纳总结,复习巩固;
K.自定义。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;
B.设疑—播放—讨论;
C.讲解—播放—概括;
D.讲解—播放—举例;
E.播放—提问—讲解;
F.播放—讨论—总结;
G.边播放、边讲解;
H.边播放、边议论;
I.学习者自己操作媒体进行学习;
J.自定义。
板书设计
关于教学策略选择的阐述
课堂教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图)
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
设计意图、依据
环节1
环节2
环节3
创设问题情境
教学流程图
一名教师在点名的情境图
课件
通过“听”来引入有关数字编码的知识
了解数字编码在生活中哪那一些应用
展示:
门牌号,
车牌号……
听录音
邮政编码
各个数字所表示的意义
身份证
各个数字所代表的意义
不同的数字在不同的应用中代表着各自特有的意义
提高练习:
想一想;
找一找;
比一比;
填一填;
学一学
教师总结
让学生自我总结今天所学的知识,以及对数字编码的掌握程度
教学内容和
媒体的
应用
学生的
活动
教师进行逻辑判断
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
形成性检测
检 测 题的 内容
形成性评价
需要时,可在此处加入评价量表;
不需要时,将该栏删除。
本栏在每节课后必须及时填写。
教学反思、总结
需要时填写。
感谢、其他
填写对帮助过自己的人(包括参阅的文献、借鉴的案例,以及在教学设计和教学实践中帮助过自己)
表示的感谢和其他要说明的事项。
7
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 设计 模板 李龙