微格教学教案设计表文档格式.doc
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教学课题
正数与负数
教学目标
通过实例,感受引入负数的必要性;
会判断一个数是正数还是负数;
培养学生应用数学知识的意识,训练学生运用新知识解决实际问题的能力。
技能目标
1.引导技能
2.讲解和提问技能.
时间分配
教学行为
教学技能
学生行为
所用教具仪器和媒体等
3分钟
1.师:
北京冬季的温度为-3℃~3℃,请问它的确切含义是什么?
2.师:
根据学生不同的回答,再进行下一个实例,2006年我国花生生产量比上年增长1.8﹪,油菜籽产量比上年增长-2.7﹪,这里的增长-2.7﹪又代表什么意思?
3.师:
对前面的实际问题作出解释:
-3,-2.7﹪,它们分别表示零下3摄氏度,产量减少2.7﹪。
3,1.8﹪分别表示零上3摄氏度,增长1.8﹪
1.问题情境创设
2.多媒体技能
3.提问技能
1.思考实际生活中的问题
2.学生经过思考,作出回答.
PPT展示例子
4.师:
根据例子引出正负数,像3,1.8﹪这样大于0的数叫做正数;
像-3,-2.7﹪这样在正数前面加上“-”的数叫做负数。
根据需要有时在正数前面也加上“+”(正)号。
例如:
+3、+2、+1.8﹪…。
一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号。
1.讲解技能
2.多媒体技能
学生经过思考老师的讲解从而懂得什么是正负数,
PPT
5分钟
把0以外的数分为正数和负数,是起源于表示两种相反意义的量,在地形图上表示某地的高度时,需要以海平面为基准(规定海平面的海拔高度为0),通常用正数表示高于海平面的某地的高度,负数表示低于海平面的某地的高度。
例如,珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m,吐鲁番盆地的海拔高度为-155m;
记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额。
5.师:
请同学们说出图中正数和负数的含义是什么?
能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗?
6.师:
举例子
7.这就是本节我们要学习的正数与负数的问题,接下来让我们来做一些练习来加深与巩固。
讲解技能
1.学生理解实际生活中的相关问题,
2.学生经过思考,作出回答.
利用PPT展示图形,加深学生的理解与记忆
课后点评与反思:
-2-
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 教案设计