建筑设备课程小结Word文档下载推荐.docx

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1.2、本课程是培养学生职业素养的重要课程。

通过对本课程的实训各个环节，对学生进行养成性训练，督促学生严格执行国家现行的相关规范、行业标准、工艺要求和质量标准，培养学生的诚实守信意识和严谨细致，认真务实的职业精神；

并通过对学生严格考勤，任务分配，成果点评等形式，仿真职业环境，培养其敬业精神；

通过完成综合性实训项目，培养学生刻苦钻研，勇攀高峰的创新精神，从而强化学生职业素质，提高其综合能力。

在设计的实训项目中，既有学生独立完成的内容，又有相互合作共同完成的部分，还有外出接触社会的部分，逐步培养学生的团队意识和团结协作精神，培养其与人沟通的能力。

1.3、前导后续课程的衔接及作用

是建筑类各专业的一门必不可少的课程。

对于高职教育完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的“承前启后”作用，本课程所需的前续课程基础是建筑识图能力、建筑构造基础知识以及对建筑功能的理解。

主干专业课，开设在第三学期。

先修课程：

建筑识图、建筑构造基础知识、建筑工程测量。

本课程的后继服务范围：

其一是建筑、装饰、和电气工程专业在设计中各专业协调功能；

其二是为建筑施工、装饰施工、电气施工和监理的施工现场管理提供各工种配合的基本知识和能力；

其三是为建筑造价专业提供工程量计算时，设备专业识图能力的训练。

二、教学内容

2.1教学内容的选取

1、针对建筑工程技术专业岗位工作任务选取教学内容

由于对施工现场对各工种协调配套等有一定的要求，要求会看设备施工图和处理现场各专业间的相互关系，所以在教学组织围绕施工图识读后，结合建筑结构的预留孔洞、套管预理，工种配套以及施工质量等等。

在识图报告的编制和考试中也强调了相应的内容，使学生进一步明了现场施工各工程配套的注意事项。

2、适应岗位要求选取教学内容

重新对该课程三专业内容进行了重新编排，提取上述分析中的必要知识点和技能点，划分其重要程度，并围绕它们进行了补充和删减。

把教材的地位降为学习、培养知识点和技能点时的文字讲义。

先学“水电”，再学“暖”。

以应用性为目的。

着力体现职业岗位需要什么就教学生学什么做什么的职业教育教学思想。

3、按照可持续发展设置课程内容

在教学内容上，不仅满足学生基本施工专业协调能力，使学生有“经验”，还有“策略”

，不仅知道“怎样做”，还知道“怎样做更好”，具备可持续发展的良好基础。

针对该专业对本课程最需要掌握的内容—识图，使用较为典型的实际工程案例的建筑设备施工图纸，以补充教材中的不足。

2.2教学内容的组织与安排

教学内容的组织与安排上，以真实的工程项目为载体，以工作过程为主线，以实训为手段。

分解成3个单元。

全课程共计46学时，课堂教学36学时，课内实践10学时。

具体分配如下：

讲授36学时、实训10学时。

0901/58人；

N102/N203;

0902/56人；

N206/N205;

0903/57人；

N304/N1013、实践性教学

本实践教学主要是是校内实践教学，在建项目和已完工项目，时间根据现场条件灵活安排。

2.3教学内容的具体表达形式

1、本课程目前使用的教材是：

马铁椿主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高等教育出版社。

参编教材：

课题组教师范一鸣参编教材：

合工大出版社

2、配套实训资料。

编写配套的实训项目单、任务书。

并将国家验收规范、图集等形成补充材料。

3、相关教学资料：

图书馆、专业图书资料室、教学录像。

4、课程网站。

基本建成。

三、教学方法与手段

目前学生的学习基础差，学习能力偏低，文科生约有三分之一，而现在教材内容比较综合，作为教师要针对学生的现状，选择合理的教学内容，用简单易懂的方法教学生，使学生容易理解、容易掌握，并将所学内容运用到实际工程中。

本课程的教学方法采取以传统的教学方法为主，现代教育技术为辅的有机结合方式。

由于传统教学方法经一个相当长的时期发展总结，仍具有强大的生命力，教师的口头讲授以及板书形式久为学生熟悉并相对易于接受，具有较明显的亲和力，所以在教学中仍有必要继续运用并加以不断改进提高。

多媒体教学和计算机辅助教学等方法的加入，则有助于提高传统教学方法的效率和效果。

其一，根建构教学内容，确定教学方法。

不拘一格，实事求是，根据教学内容和学生状况灵活运用各种教学方法，追求最佳的教学效果。

其二，更新教学理念，拓宽教学模式，充分发挥教师讲课的艺术。

教学是师生互动的过程，教师作为传道、授业、解惑的人，在教学过程中始终处于主导的地位。

教学质量的好坏，往往取决于教师教学水平的高低，取决于教师讲课的艺术。

对此，经常研究传统的启发式教学模式和各种现代教学模式，不断进行教学方法的优化与创新，努力提高自己的教学艺术。

其三，树立以学生为本的观念，调动学生学习的主动性和积极性。

教学活动的最终目标是要落实在学生身上。

故学生在教学过程中也处于很重要的地位。

如果忽视了这种情况，让学生总是处于被动的地位，对教学实际上是很不利的。

基于这种认识，提倡自主学习与合作学习的理念，鼓励学生独立思考，自主学习。

四、教学环境

4.1.实践性教学环境：

这几年利用校园建筑大发展时期，本课程实践教学主要在校内进行。

内容分三个方面：

一、教师向学生贯彻考察内容、考察目的，布置考察任务；

二、学生实地参观考察；

三，考察结束后，学生向老师提交实践教学考察报告并计入学习成绩。

实践教学对提高学生的监理知识、增强专业兴趣都有非常重要的意义。

4.2.教学环境

采用多媒体教学和黑板讲解相结合。

目前本人教学大纲、授课教案、习题、教学参考资料电子版基本形成，并根据教学的实际情况，及时进行补充或调整，适时而又适用。

通过QQ和电子信箱等便捷途径，通过这种教学形式，必将较之以往教学取得良好的效果。

五、考试分析

5.1.试卷难度分析：

试卷整体难度适中，并主要考核建筑设备的基本概念、基本原理和基本方法等内容，重视理论知识和实践操作相结合的内容和知识点的考核。

按照难、中、易来划分，各类题目所占分数比例大致为1：

3：

1。

5.2.学生错误率较高的知识点分布及原因：

主要集中在工程施工技术问题。

分析原因主要是这些内容本身有一定的难度，知识点多。

学生对这些内容的掌握程度不够，理解不深。

该班人数较多，理科生基础不太好，学习主动性不太强，高分较少。

5.3.改进措施和建议：

1、改进课堂教学方式，突出重点、难点内容。

2、适当增加习题课、课堂讨论等形式，提高课堂教学效果。

3、加强实践教学。

范一鸣2011年1月18日