小学读好书,写好字活动计划Word文档下载推荐.docx

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各年级充分利用市教研室编写的《书香润年华?

经典诵读与欣赏》举行了“经典诵读”比赛，2.开展丰富多彩的语文阅读活动。

继续深化主题语文的研究与实践。

结合朝阳读书计划做好经典书目的推介工作。

体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。

倡导“家校共读一本书”演讲活动。

家长、教师、学生同读一本书。

结合重大节日开展主题征文活动。

搞好手抄报比赛、读书笔记展评、课前五分钟演讲。

　　英语节系列活动。

课内充分利用了教材中的“listenandpoint”部分，培养了低年级学生敢于开口、准确模仿、有表情读英语的良好习惯。

积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。

4.数学阅读活动。

充分利用了学校、班级、家庭中数学书籍、报刊开展数学阅读，适当开展数学故事演讲、读报比赛、手抄报展评等活动。

　　二、工工整整写好字1、写好三种字，即汉字、英文字母、数字。

2、上好写字课。

在教学过程中，我校根据写字教学的特点和学生认知规律写字，采用了多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等。

3、学校成立课外书法兴趣小

　　组，充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士帮助学校培训教师或上写字课。

　　4、学校适时举办了以书写为专题的展示、评比活动，充分利用黑板报、宣传栏、壁报等阵地，组织学生开展硬笔书法展评活动。

积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。

5、书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。

三、堂堂正正做好人1、上好思想品德课，充分利用思品课时间进行传统美德教育，并使美德教育和其他学科知识教育结合起来。

　　2、充分挖掘传统美德教育资源。

①利用好周一的升旗仪式和每周的班队活动，精心设计主题，介绍体现“仁、义、礼、智、信”等内容的历史名人事迹和当代少年儿童心中的英雄人物。

②以古诗文诵读为载体，进行传统美德教育。

③结合重大传统节日进行教育。

3、搞好习惯养成教育，采取措施抓好学生的学习习惯、行为习惯等的培养与训练。

4.召开家长会，构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，教育学生树立远大的目标，努力学习。

5.培养学生良好习惯，从小树立集体意识、责任意识。

鼓励学生从小事做起，从身边事做起，关心集体、关爱同学、尊敬老师、养成良好行为习惯。

四、开展了感恩节系列教育活动。

　　2．11月12日—11月16日进行“工工整整写好字”活动

　　汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。

我们要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。

以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，具体做法是：

　　写好三种字，即汉字、英文字母、数字。

　　校内外书写活动。

把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。

学校的书法兴趣小组，培养书法特长生；

开展家庭书法活动。

　　适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。

　　3．11月19日—11月23日推进“堂堂正正做好人”活动

　　大力发扬传统美德教育是培养学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。

从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基

　　本道德素质有着重要的意义。

利用好班队活动，精心设计主题，介绍体现“仁、义、礼、智、信”等内容的历史名人事迹和当代少年儿童心中的英雄人物。

　　以古诗文诵读为载体，进行传统美德教育。

　　结合重大传统节日进行教育。

　　每日一句格言记诵活动。

　　通过召开家长会，家长座谈会，家庭教育活动等形式使家校教育形成合力。

　　冯庙镇第二小学“读好书”、“写好字”、“习好文”

　　三项活动工作计划

　　一、指导思想

　　以市教育局基教【XX】17号文件，《关于进一步加强写字教学工作培养学生良好写字习惯的指导意见》和县教研【XX】5号文件，《关于开展“读好书”、“写好字”、“习好文”三项活动的通知》为指导，以弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的文化和道德素质为核心，以三项活动为抓手，使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育，促进学生全面发展。

　　二、活动目标

　　通过组织开展“读好书”、“写好字”、“习好文”三项活动，以便捷的方式，获得主流文化的基本修养和文化素质，提高学生的文化水平和综合素质，促进学生全面可持续发展。

　　培养学生的读书兴趣，提高学生的读书效率

　　三项活动中“读好书”就是为了给学生塑造一个良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的读书效率，“读好书”还要求应指导学生如何选择好书阅读，学生应当选择适合自己阅读的好书，在读书中培养正确的人生观、价值观、世界观！

　　夯实学生文字书写功底。

　　汉字是世界上最古老的文字之一，也是唯一没有中断而流传至今的文字，体现了我国汉字文化的博大精深。

利用小学阶段这一人生的黄金时间全面练习写好字，要求学生使用钢笔练习书写并严格控制涂改液、胶带和改正贴的使用，教会学生掌握正确的写字姿势以及正确的执笔方法，有效的提高学生的书写水平，夯实学生的文字书写功底。

　　提高学生的写作水平。

　　“习好文”就是通过加强对学生的习作练习来找去学生在写作中存在的问题并加以指导，要求学生养成写作文必须打草稿的习惯，通过学生对草稿修改以及正文誊抄的过程中不断发现问题，解决问题。

以此提高学生的写作水平。

。

　　三、具体措施

　　每学期评选“读好书”、“写好字”、“习好文”三项活动优秀班级。

建立健全学生三项活动的制度，有计划、有落实、有总结、三项活动时间，切实组织好三项活动的进行。

　　1、读书资源保证。

　　各班主任依据文件指导思想和学校要求在班级设置图书角，为学生提供足够的阅读资源，充分利用网络、远教资源等方式为学生提供阅读资源，补充“营养”。

要求学生在阅读的同时学会思考，每周每位同学必须上交一份读书笔记。

　　2、写字数量控制。

　　按照“不增加学生课业负担”的原则，根据学校统一要求，每个学生每周应练习书写两篇文字，每月上交不少于八篇书写练习。

　　3、习作质量要求。

　　作文的写作在每个学生的学习生涯中占据了很大的分量，应加强学生的语文写作能力，要求学生在写作文之前必须先打草稿，每周每位学生必须交一份作文草稿。

　　4、创建环境熏陶

　　为了更好的三项活动更好的开展，学校及各班级要共同努力，创建良好的环境氛围，各班级应设置图书角、读书园地，学校应设立图书馆、校园内文化墙，让学生在良好环境的熏陶下更好的学习三项活动。

　　4、三项活动指导落实。

　　结合教师三个一落实情况，确保教师参与其中，教师与学生共同学习三项活动，共同发展成长，既可增加教师的综合素质，又可调动学生学习的积极性，增加指导的有效性。

　　5、创新活动形式。

　　积极将三项活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，经常在小组、班级、学校开展书法比赛、征文比赛以及朗诵比赛等形式的比赛，使活动形式丰富多彩，激发学生学习三项活动的兴趣。

　　6、做好家校联系。

　　各班做好宣传发动工作，密切与家长的联系，通过“小手拉大手，儿童带家长”的方式，得到家长的理解和支持，进而参与与子同学习，确保活动落实。

　　7、开展实践活动。

　　将“读好书”与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展读书践行活动如：

开展“五个一”活动。

学生做到每天自查一次不雅行为；

每周向父母说一句体贴性的话；

每月为父母做一件侍奉性的事；

每学期给父母写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；

每年参加一次公益性的社会实践活动。

　　冯庙镇第二小学

　　XX年9月

　　冯庙镇第二小学“读好书”、“写好字”、“习好文”三项活动

　　工

　　作

　　计

　　划

　　““读好书，写好字，我出彩！

”实施方案

　　为落实好街道教育“五好”学校创建，开展“提升素养，成就精彩人生”主题系列实践活动，全面提升教师、学生的综合素养，为师生的长远发展奠定基础，为师生的生命精彩打造广阔的舞台。

　　二、活动主题

　　“读好书，写好字，我出彩！

”。

　　三、活动目标

　　1.加强教师培训，夯实常规教学，严格养成教育，让师生养成良好的读书、写字习惯，达到以读书增智慧，以写字促养成，以活动育人格的效果。

　　2.在师生中倡导“书香为伴快乐写字”、“锤炼基本功，秀出真风采”的思想，以多样的活动为载体，促进师生素质的整体提高。

　　3.通过开展主题活动，打造学习共同体，形成和谐、进取的育人氛围，提升师生素养和办学水平。

　　四、活动对象全校师生

　　五、活动组织

　　本次活动在校长室领导下，由教导处负责组织实施，教研组、总务处、少先队协办，各班师生全体参与。

力求以班级为单位，做到人人参与；

制订活动方案，有计划地开展活动；

建立评价体系，开展评比活动。

　　六、活动安排

　　筹备策划阶段

　　1.营造氛围：

利用宣传栏、条幅、黑板报等营造浓厚氛围；

　　2.确定书目：

通过学生自荐、家长和教师推荐相结合，确定阅读书目；

　　3.教师引领：

每学期每位教师必读两本书，一本为教育教学专著，另一本与学生共读一本书；

　　4.评价体系：

以激励性评价为主，评选书香班级、教师和学生，争得“读书章”“写字章”奖项；

　　5.制度完善：

建立学生“成长档案”，积累活动资料；

对师生参与和成果情况进行考量，评选“品牌教师”“品质少年”综合荣誉奖项。

　　组织实施阶段

　　1.开始启动

　　①制定方案。

　　解读教办提升方案，商讨制定本校活动实施方案，明确活动意义和总体思路。

　　②召开会议。

　　传达活动方案，提出工作要求，着眼常规教学，突出全员性、全面性、过程性，师生一同扎实训练，夯实基本功。

　　③启动仪式。

　　举行“读好书，写好字，我出彩”启动仪式，向全校师生发出倡议，倡导师生、亲子共读，书写优美汉字，增强书写兴趣。

　　④活动准备。

　　建立班级图书角、教师读书资料库；

明确师生阅读书目、习字要求；

了解诗文考级、阅读考级、汉字书写考级标准和办法。

　　2.开展活动

　　四个重点工作：

　　①好书推荐，美文摘记。