小学信息与技术苏科版四年级第25课《小猫出题》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案Word格式文档下载.docx
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通过制作小猫出题软件,培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。
4.行为与创新
能大胆想象与创造,注意设计与程序的关系,运用多种方法表现,利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。
重点难点
教学重点:
1.学会新建变量,并将变量与随机数结合,实现随机出题。
2.会使用逻辑表达式来进行运算。
3.理解并会用“询问、回答”这对命令设计程序。
教学难点:
利用命令和逻辑表达式的组合来实现输入的答案与正确结果的判断。
教学过程第一课时教学活动
【导入】
(一)情境创设、引出主题
前两天有个一年级的数学老师问我:
“我每节课上都要给小朋友们出一些口算来练习,每次都要写在纸上或者打在PPT上,实在太麻烦了!
听说我们学校开设了编程课,你有没有办法帮我编出一个可以口算的程序来?
”我当即拍着胸脯说:
“这哪需要我动手呀!
我们五年级的孩子现在都能利用scratch编出一下口算程序来!
”你们觉得这个任务能完成吗?
【讲授】
(二)程序分析、明白算法
1.在设计程序之前,我们先来玩一个小游戏——同桌两人互相出50以内的加法,一个出题,一个回答。
2.你们是怎么玩这个游戏的?
根据学生回答整理成板书:
(1)随机出题
(2)说出答案(3)判断对错
3.小结:
今天我们就和我们的老朋友“小猫”合作完成一个简单的口算软件。
(揭题)
(三)探究互动、搭建脚本
1、大家都知道所有的加法算式可以归纳为这个公式:
加数1+加数2=和。
那么这些加数在scratch中用什么来表示比较合适?
预设:
变量。
你觉得什么是变量?
揭示:
变量是指没有固定的值,可以改变数的量。
你会新建变量吗?
师演示新建变量的方法,为了让数字在舞台上显示的更清楚,我们可以将变量设置成“大型读出器”,并拖动到舞台上合适的位置。
任务一:
1、用scratch打开桌面上的“小猫出题”程序并另存到自己的文件夹中。
2、新建变量“加数1”、“加数2”并拖动到舞台合适的位置。
3、尝试让小猫能够随机出题。
2、展示学生作品
请你说一说你的程序。
(出题范围)任务二:
输入答案
1.口算软件已经能随机出题了,那我们的答案应该在哪里输入呢?
你们能找到输入答案的地方吗?
2.预设:
生:
询问并等待
3.你知道输入的答案怎样才能在舞台上显示吗?
任务三:
判断答案
输入答案这个问题解决了,那么你的答案是对还是错呢?
怎么判断呢?
学生说一说。
任务2:
1、尝试让小猫判断答案对错。
2、可以用哪些方式来表示对错?
4、展示学生作品,讨论
5.答对后可以有什么提示?
答错了又有什么提示呢?
6、如果……否则……与以前学习的“如果……”有什么相同和不同的地方?
7.学生完成创作
【练习】
(四)脚本交流、评价修改
1.展示学生作品,并组织学生进行评价
2.设疑:
能不能实现连续出题?
(或:
你是怎样做的连续出题的?
如果要连出五题,我要怎么做?
)
能不能做出更多的功能?
(五)自由创作、补充完善
现在一个简单的加法运算软件已经完成了。
那么我们能不能在这个基础上加工升级,让它拥有更加强大的功能呢?
你有什么好主意?
升级软件
1、根据自己的程序考虑升级方案。
2、和你的同桌讨论一下自己的实施步骤。
3、尝试升级,遇到困难可以向离你最近的高手求助。
【作业】
(六)分享交流、提升视野
1.再次展示部分学生作品。
2.同桌两个交换位置做口算,测试程序动情情况。
3.总结提升
由于时间关系不得不打断大家的创作,可能很多想法还没有实施。
下一节课我们可以把自己的程序打造地更加完美!
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