小学六年级作文课教案Word格式文档下载.docx
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老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等。
游戏开始。
(出示课件)
例
(1)她中等个子,身材略胖,40岁模样。
和蔼可亲的面庞,一双大大的眼睛里盛满了笑意,从那眼镜后透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。
她声音特别好听,清脆响亮,那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣,能将批评劝诫说得那么真诚亲切,她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她,看到她的笑意盈盈的眼睛,总让人觉得心里暖暖的。
(数学老师)
例
(2) 他头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个
脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着。
(老爷爷 农民)
例(3) 他长着一个胖乎乎的小脑袋,那些稀稀疏疏的头发,像刚出土的幼苗,那样嫩黄,却又那样生机勃勃。
那可爱的小脸蛋,像熟透的苹果,又红又甜,可讨人喜欢哩!
一张小嘴高兴地张着,舌头微微卷起,好像在唱歌,又像在回味着妈妈甜蜜的奶汁。
(刚出生的小宝宝)
2、游戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
(通过人物的外貌、动作、神态来表现人物性格,抓住了人物的特征)
二、过渡:
大家猜一猜,这节作文课我们要写什么内容呢?
(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之缘给你留下深刻印象的人。
我们今天的写作内容是写在我们小学六年的生活当中,曾给我们留下深刻印象的人。
(板书):
记一个印象深刻的人。
这篇写人的文章,前面有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、
语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
下面我们再来做一个游戏。
三、采访:
1、今天我是一名记者,同学们是我的采访对象,我来采访一下大家。
采访问题:
在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深
刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影
响或帮助?
2、刚才老师过了一把记者瘾,孩子们,你想当记者吗?
3、同桌之间互相采访,师一边提示所采访的问题,一边检查学生采访的情况。
(出示采访问题)
四、集体交流。
请两组同桌到讲台上来采访自己的搭档,分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢?
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下
深刻印象的人。
写人就离不开写事,事情要让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄、性别、职业甚至学历、爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。
总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
(三)深层展示写心理
内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
人物的沉思、默想、联想都能表现其思想和品格。
心理活动的描
写方式有以下几种:
1、内心独白。
直接描写心理活动
我不停的叨念:
阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧,我再也不踢球了,不看电视了,都怪我自己,老想打游戏机,考试前还趁父母不在家偷看了一小时电视,老师呀你手下留情,就让我过了这一关吧。
2、幻觉描写。
表现人物心理。
我好像看见满试卷的鲜红的叉组成的一张巨大的网想我卷来看,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎,我又仿佛看到老师满面怒容,仿佛听到父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
3、环境描写,衬托人物心理。
天阴沉沉的,不时刮来一阵阵冷风,风刮到我身上,我不由自主的打颤,教室里静悄悄的只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗”我拿到了自己的试卷。
4、动作描写,衬托人物心理。
我用有点颤抖的手去慢慢的掀开试卷的一角,一个像红的“4”字映入我的眼帘,我的手又一抖,试卷又合上了,我一咬牙,把手伸到试卷底下。
用力一翻,随着“啪”的一声,我看到我的分数48分,我“唉”一声摊在桌上。
六、总结写法:
(一)抓住特征写外貌
(二)典型事例写人品(三)深层展示写心理
七、练习
请同学们趁热打铁,将刚与同伴采访的内容根据老师的
指导写一个小片断,通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。
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- 小学 六年级 作文 教案