后进生转化工作记录及总结.docx
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后进生转化工作记录及总结.docx
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后进生转化工作记录及总结
后进生转化工作记录及总结
一.情况分析:
目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。
一种是基础不好,学习困难大,听课听不懂,作业不会做,这样的学生不需要一味的责怪和批评,而是需要辅导和关心。
另一种是基础还好,但学习态度不太端正,做事态度不够认真,遵守纪律的意志不够坚强,他们的作业一般有能力完成,但可能出现未完成或完成不认真的现象,他们的作业往往令人不能放心,这些学生如果学习用心,就会有比较好的成绩。
对这类学生需要多提醒,多付出一些耐心教导和严格要求,也需要加强纪律教育。
这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
习惯上,我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”,后进生的转化工作真可谓任重而道远,往往教师的投入精力最多,而收效甚微,但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。
因此工作虽然艰难,但是还是充满了挑战的。
二.工作目标:
唤醒他们的自信心和上进心,激发他们的学习兴趣,培养他们认真做事的好习惯。
对学习确实有困难的,需要多辅导。
三.具体措施:
1、矫治学习困难学生的具体方法,可采用下面方法中的一条或几条同时进行:
(1)单项突破法:
抓住学生感兴趣的一门课,尝到成功,找回自信。
(2)同伴相助法:
给其选择学习成绩优秀的同桌,请优秀学生讲解思路。
(3)团体发展法:
将学生分成学习小组,开展竞赛,每组3—5人为宜。
(4)强化矫正法:
在一段时间内,请各个课任老师帮助相应的学生强化训练,狠抓作业的完成。
(5)个别交谈法:
与学生进行平等轻松的交谈,捕捉教育契机。
(6)及时反馈法:
对学习困难学生的测验、考试及作业情况在第一时间内予以反馈。
(7)保密法:
对学习困难学生的偶然错误和不良成绩暂不告知家长,并以此与学生建立攻守同盟。
2、教师在教学工作上,要坚持做好以下三点:
①课堂教学上,心中时刻装有后进生,多看一眼,注重提问学困生,通过提问难度适合他们的问题,再恰当的与其他同学表扬鼓励,让他们感受到成功,找回自信;
②采取分类布置作业。
对学困生布置区别于其它75%学生的作业,作业以基础题甚至以课本上的原题为主;
③加强课内外的个别辅导,包括知识、技能、方法、心理、情感态度等。
四、工作小结:
很多时候后进生是老师们的“眼中钉”、“肉中刺”,因为大部分的后进生是属于“问题生”而不是“学困生”,如果是“学困生”,起码他们的学习态度是好的,而如果是“问题生”,那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨,后进生的转化是对教师工作的一项严峻的考验。
本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在许多问题,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结:
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到:
差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他
的明天会比今天好。
温作仁是我们班的一个男生,他平常不爱学习,上课经常打瞌睡,作业也是马马虎虎,上课纪律较差,喜欢讲话,做小动作,但是他的体育很好,在学校运动会上,他还为班级争得了荣誉,为此,我表扬他了,他露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中,联系本班实际对后进生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习情况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了学习方法,做到了对他们热心得帮助,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的信心,提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导,对他们不歧视,不打击,不挖苦,保护好后进生的自尊心,用爱心去精心呵护,少批评多表扬。
在学生中树立起他们好的形象,让他们感到集体的温暖,激发他们的学习的积极性。
4、因势利导,化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次应有平常的心态:
差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
5、厚爱差生,就是真正做到以情动人:
首先做到“真诚”二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们缺少辨别能力,他们会说:
老师是说给我们听的,才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任差生,鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
以上几点就是我转化后进生工作的总结,后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程,她需要的不仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。
我将不断实践和探索,把后进生转化工作做出特色。
但是要做到对后进生的彻底的改进,必须狠下苦功,是一个长期的细心的工作,才能得到彻底的转变,才能提高教育教学的质量,完成教学任务。
范文四:
后进生转化工作记录[1]2
后进生转化工作记录及总结
一.情况分析:
目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。
一种是基础不好,学习困难大,听课听不懂,作业不会做,这样的学生不需要一味的责怪和批评,而是需要辅导和关心。
另一种是基础还好,但学习态度不太端正,做事态度不够认真,遵守纪律的意志不够坚强,他们的作业一般有能力完成,但可能出现未完成或完成不认真的现象,他们的作业往往令人不能放心,这些学生如果学习用心,就会有比较好的成绩。
对这类学生需要多提醒,多付出一些耐心教导和严格要求,也需要加强纪律教育。
这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
习惯上,我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”,后进生的转化工作真可谓任重而道远,往往教师的投入精力最多,而收效甚微,但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。
因此工作虽然艰难,但是还是充满了挑战的。
二.工作目标:
唤醒他们的自信心和上进心,激发他们的学习兴趣,培养他们认真做事的好习惯。
对学习确实有困难的,需要多辅导。
三.具体措施:
1、矫治学习困难学生的具体方法,可采用下面方法中的一条或几条
同时进行:
(1)单项突破法:
抓住学生感兴趣的一门课,尝到成功,找回自信。
(2)同伴相助法:
给其选择学习成绩优秀的同桌,请优秀学生讲解思路。
(3)团体发展法:
将学生分成学习小组,开展竞赛,每组3—5人为宜。
(4)强化矫正法:
在一段时间内,请各个课任老师帮助相应的学生强化训练,狠抓作业的完成。
(5)个别交谈法:
与学生进行平等轻松的交谈,捕捉教育契机。
(6)及时反馈法:
对学习困难学生的测验、考试及作业情况在第一时间内予以反馈。
(7)保密法:
对学习困难学生的偶然错误和不良成绩暂不告知家长,并以此与学生建立攻守同盟。
2、教师在教学工作上,要坚持做好以下三点:
①课堂教学上,心中时刻装有后进生,多看一眼,注重提问学困生,通过提问难度适合他们的问题,再恰当的与其他同学表扬鼓励,让他们感受到成功,找回自信;
②采取分类布置作业。
对学困生布置区别于其它75%学生的作业,作业以基础题甚至以课本上的原题为主;
③加强课内外的个别辅导,包括知识、技能、方法、心理、情感态度等。
四、工作小结:
很多时候后进生是老师们的“眼中钉”、“肉中刺”,因为大部分的后进生是属于“问题生”而不是“学困生”,如果是“学困生”,起码他们的学习态度是好的,而如果是“问题生”,那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨,后进生的转化是对教师工作的一项严峻的考验。
本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在许多问题,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结:
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到:
差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
温作仁是我们班的一个男生,他平常不爱学习,上课经常打瞌睡,作业也是马马虎虎,上课纪律较差,喜欢讲话,做小动作,但是他的体育很好,在学校运动会上,他还为班级争得了荣誉,为此,我表扬他了,他露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中,联系本班实际对后进生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习情况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了学习方法,做到了对他们热心得帮助,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的
信心,提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导,对他们不歧视,不打击,不挖苦,保护好后进生的自尊心,用爱心去精心呵护,少批评多表扬。
在学生中树立起他们好的形象,让他们感到集体的温暖,激发他们的学习的积极性。
4、因势利导,化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次应有平常的心态:
差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
5、厚爱差生,就是真正做到以情动人:
首先做到“真诚”二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们缺少辨别能力,他们会说:
老师是说给我们听的,才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任差生,鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
以上几点就是我转化后进生工作的总结,后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程,她需要的不仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。
我将不断实践和探索,把后进生转化工作做出特色。
但是要做到对后进生的彻底的改进,必须狠下苦功,是一个长期
的细心的工作,才能得到彻底的转变,才能提高教育教学的质量,完成教学任务。
狮子九年制学校
2014年12月20
范文五:
后进生转化记录3
一级(0)|我的文库|我的消息(1/1)|XX首页|退出十天半年的个人资料
十天半年mimalzb2011|
差生转化记录
(二)工作日志
学生姓名:
王某、李某
不良表现:
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
探寻原因:
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
辅导策略:
1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
变化:
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
学困生表现:
学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听
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