浙教版品德与生活二下《班级风景线》教学设计.docx
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浙教版品德与生活二下《班级风景线》教学设计
《班级风景线》教学设计
——浙教版小学二年级《品德与生活》下册第二单元
高村联校乔俊丽
单元(章)教学设计(试用)
授课时间:
年月日至月日
单元(章)
班级的荣誉
总课时数
8
制定教学目标的依据
课标要求与
教材分析
本单元是课程标准中“爱集体”的内容。
课标要求:
感受班集体的可爱,进一步培养儿童的集体意识,让儿童“知道自己是集体的一员,认真完成集体交给的任务,爱护班级荣誉,关心和爱护同伴”。
本单元《班级的荣誉》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸,通过美化教室,组织参加学校的运动会,评选班级的小明星,制作班级的黑板报等各种日常班级活动,感受班集体的可爱,进一步培养儿童的集体意识,让儿童“知道自己是集体的一员,认真完成集体交给的任务,爱护班级荣誉,关心和爱护同伴”。
本单元《班级的荣誉》,以学生熟悉的班级为主题进行展开,因此在教学中,我们应该紧密依靠班级生活的实际,在符合学生年龄特点的基础上设计教学,这样才能使教学取得良好的效果
学情
分析
通过一年半的学校生活,孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。
对班级的环境也有了一定的了解。
学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动,对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。
通过一年多的学习,班集体的建设也已经日趋成熟。
对于为班级争光的集体荣誉感,有了较大的增强,本单元主要是通过各种体验活动进一步培养儿童的集体意识,感受到了班集体的可爱
教学目标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
1、知道班级美化能给同学带来的愉悦,乐意为班级美化做出自己的努力,能为班级美化出点子,根据班级特点发表自己的建议,并能根据班级情况,能做一些力所能及的事情,保持班级整洁美观。
2、知道运动会的基本程序,能为运动会做一些必要的、力所能及的准备,能在教师指导下为班级做一些事,为集体荣誉的获得尽自己的一份力。
3、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方,有礼貌地与同学交流,学会采访的基本方法,懂得采访的基本礼仪。
能用自己的方式完成采访记录,并大方、流利地在班级中进行交流。
4、能积极参加班级报的制作,初步了解出班级报的一般步骤和方法。
通过评判班级报,掌握班级报制作的一些基本要点,并交流交流编报体会,感受班级的美好。
太原市教研科研中心研制
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
班级风景线
课型
新授课
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.锻炼憧憬未来,积极进取,同时又踏踏实实,一步一个脚印的学习态度。
2.锻炼收集资料,整理资料的能力,并能学会和同学互相合作的能力。
教学
重点
与
难点
重点:
锻炼收集资料,整理资料的能力。
难点:
理解“美化”的真正含义,不东施效颦
教学
方法
与
手段
引导、小组讨论、交流、合作。
使
用
教
材
的
构
想
在导入环节呈现班级布置的照片,并通过“你喜欢这个家吗?
”唤醒学生对班级的喜爱之情。
并与理想中的教室进行比较,提出不足之处。
学会客观的评价教室环境,激发孩子美化教室,打造班级风景的愿望。
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课时达标检测设计(试用)
项目
检测的目标点与用时预设;反馈、矫正方法预设与达标效果补充
检测内容
当堂
达标
检测(6分钟)
为美化和改造我们的教室出主意,把自己的设计构想写下来
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
课 时 教 学 流 程(试用)
教学流程
教师活动
学生活动
课堂变化及处理主要环节的效果
一、学习导入(7分钟)
二、活动体悟(23分钟)
三、课后延伸(4分钟)
(一)欣赏“风景”
1.(播放班级布置的照片,并随机点评。
)师:
看看我们的“家”,你喜欢吗?
⒉学生欣赏并发言。
3.师:
从大家的发言中,老师听出来你们喜欢我们的教室。
知道为什么要布置这些()吗?
你参与过班级布置吗?
4.学生发言。
(能使班级变得更美,大家学得更快乐……)
5.师:
你们心里有自己理想中的教室吗?
能有一句话来形容吗?
学生自由发言。
(我理想中的教室是环境优美的;我理想中的教室是非常干净整洁的;我理想中的教室是像家一样,非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……)
6.师:
你觉得我们的教室怎么样?
学生客观评价自己的教室。
(1)教室里(),我喜欢,因为()。
(2)教室里(),我还不满意,我认为()。
(点击文字出示这两句话)
7.师:
你们有一双会发现的眼睛。
看到了我们教室里很多美的地方,也发现了一些不如意的方面。
那么你们有信心去改变,美化它们吗?
俗话说:
“他山之石,可以攻玉。
”前几天,班上部分同学参观了学校其他班级的布置,并把精彩之处拍摄了下来,现在我们一起来欣赏吧!
(播放同学参观其他教室的照片并现场介绍)
8.师:
这些同学真是不虚此行呀,听了他们的介绍,你有什么感受呢?
学生自由发言。
9.师:
老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室,让我们也去看一看吧。
(点击演示,欣赏优秀的教室布置图片。
)
(二)设计“风景”
1.师:
同学们,相信大家都向往生活在这样的教室里,那就让我们动动脑筋,为美化和改造我们的教室出出主意吧!
(课件出现文字“班级美化,巧出点子!
”)别急,让我们先听听“小博士”的小建议!
2、(课件演示:
录音:
“各位同学,大家好!
相信看了那么多的照片,你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法!
我在这给大家几条建议,请你思考:
第一,我们的教室哪些地方已经进行了美化?
第二,看看这些美化过的地方,哪些是好的?
哪些还有不足?
第三,教室四周的墙壁都有哪些空白的地方?
第四,你觉得哪些地方需要美化,哪些地方不需要进行美化?
期待你们的金点子哦!
”)
3.学生四人小组讨论交流,教师巡视指导。
4.派代表全班交流:
说方案:
例:
我们组想设计班级的生物角。
我们是这样设计的:
摆放两个架子,每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上,写上名称、习性以及养护要求,并在墙上写上生物角几个字,或画上、或贴上卡通画。
这样既美化了教室,又增长了知识。
提供其他的设计方案:
师:
同学们真会动脑筋,既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议,又为教室新增了几处“风景”。
课后,希望大家能互相学习,交流金点子,同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦!
(播放教室布置所需的材料供学生参考,以图片和文字方式呈现:
各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等)
呈现班级布置的照片,并通过“你喜欢这个家吗?
”唤醒学生对班级的喜爱之情。
并与理想中的教室进行比较,提出不足之处。
学会客观的评价教室环境,激发孩子美化教室,打造班级风景的愿望。
学生客观评价自己的教室。
倾听身边同学对参观其他教室后的评价
学生欣赏网上优秀教室布置的图片
用“小博士”的形式,能吸引孩子的注意力,并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。
在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块,是班级原有的风景,学生通过讨论,能使这些角落的布置更美观。
“其他”板块,需要发挥学生集体的智慧,为班级开辟新的风景线。
学生四人小组讨论交流,教师巡视指导。
派代表全班交流:
卫生角:
摆放劳动工具。
(在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语:
我很愿意为你们带来清洁。
)——增强趣味
生物角:
带一些喜欢的动植物,写上名称、习性以及养护要求。
——增长知识;
图书角:
带一些已经看过的书,写上姓名,交换阅读。
——学会分享;
益智角:
收集名言佳句,趣味问答,成语谜语,脑筋急转弯,文字游戏—--增添情趣;
荣誉角:
粘贴奖状或竞赛照片。
——激发斗志;
展示角:
轮流展示同学们的作品,使作品动态化。
如:
写字、绘画、作文、手工等——激励向上;
知心角:
设立一个信箱,收集学生的心里话。
——加强沟通;
还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。
(课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他)
学会客观的评价教室环境,激发孩子美化教室,打造班级风景的愿望。
倾听身边同学对参观其他教室后的评价,能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。
为自己美化教室明确努力方向。
学生欣赏网上优秀教室布置的图片,能突破本校风格的限制,得到更多的启发和灵感。
通过课后交流,能互相借鉴,使方案更完善。
展示教室布置的材料,能指导学生作好充分的准备工作。
☆补充设计☆
课 时 教 学 设 计 尾 页(试用)
板 书 设 计
班级风景线
1、点击文字出示这两句话:
(1)教室里(),我喜欢,因为()。
(2)教室里(),我还不满意,我认为()。
2、回音壁:
“班级就是我们的家,美化要靠你、我、他。
”
作 业 设 计
1、课后,学生互相学习,交流金点子。
2、准备布置教师所需的材料各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等。
教 学 后 记
在学习导入教学环节,呈现班级布置的照片,并通过“你喜欢这个家吗?
”唤醒学生对班级的喜爱之情。
并与理想中的教室进行比较,提出不足之处。
学会客观的评价教室环境,激发孩子美化教室,打造班级风景的愿望。
并让学生倾听身边同学对参观其他教室后的评价,能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。
为自己美化教室明确努力方向。
欣赏网上优秀教室布置的图片,能突破本校风格的限制,得到更多的启发和灵感。
在第三环节通过课后交流,能互相借鉴,使方案更完善。
展示教室布置的材料,能指导学生作好充分的准备工作。
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
班级风景线
课型
活动课
第几课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1、能团结合作,分组布置教室,体验美化教室带来的快乐。
2、能做一些力所能及的事情,保持班级整洁美观。
教学
重点
与
难点
重点:
分工合作,体验美化教室带来的快乐。
难点:
形成良好的习惯,保持班级整洁美观。
教学
方法
与
手段
创设情境法、活动体悟法
教具:
投影、课件、各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等
使
用
教
材
的
构
想
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课时达标检测设计(试用)
项目
检测的目标点与用时预设;反馈、矫正方法预设与达标效果补充
检测内容
当堂
达标
检测(6分钟)
评议角:
下面几位同学的说法对吗?
为什么?
1.王刚说:
“我什麽都不会,让他们去布置吧!
”
2.小李说:
“教师又不是我的家,我才不管它漂不漂亮呢!
”
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第页(总页)
课 时 教 学 流 程(试用)
教学流程
教师活动
学生活动
课堂变化及处理主要环节的效果
一、激发兴趣,导入新课(5分钟)
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