五年级信息上册《奇妙的信息世界》教案Word下载.docx
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3.了解信息的获取、处理、存储、传递等。
(二)技能与方法目标
初步体验信息的获取、处理、传递等。
(三)情感、态度价值观目标
1.培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点
1.信息的表现形式,信息的特征。
2.信息的获取、处理、存储、传递。
教学准备
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
规范课堂要求
展示并提醒学生上课应注意的一些方面。
将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方
边听边思考
规范课堂
保护机房
引入
【利用课件展示天气预报、红灯等图片】
提问:
从这些图片中你能得到什么信息?
你是怎么得到的?
举出实例,引导思
观看图片、思考、交
考,让学生将原有知识
流
与信息建立联系,激发
机房、多媒体课件。
教学过程
引导学生讨论回答。
讨论回答
学生兴趣,使其建立信息的模糊概念。
什么是信息
总结:
大雁南飞这是一条信息,预示着秋天来了,红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。
我们周围充满了大量的信息。
走在街上,我们会看到五颜六色的广告牌;
打开电视,我们会看到精彩纷呈的电视节目;
课堂上,老师会向我们传授很多很多的知识。
生活中,我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。
(伴随课件展示)
通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。
同学们,你能举出身边信息的例子吗?
【引导学生思考讨论】
让学生举一反三,讨论、交流、回答发挥想象力,挖掘身边
的信息。
信息的特征
通过前面的例子,我们可以发现信息有些什么特征呢?
适当提示:
身边到处都是信息,说明信息无处不在。
任何时候我们都可以接受到信息,说明信息无时不有。
总结:
信息还有许多其他的特性呢,譬如,时效性。
我们都知道2010年世博会在上海举办,这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。
价值性:
举例,一条军事情报可以卖很多钱
讨论、交流、回答
归纳信息的部分特征,帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。
呢……
信息的重要性
总结信息的重要性:
①通过卫星收集天文信息,从而准确预报天气;
②通过地质勘察收集地理信息,进行采矿、采油等;
③通过检查、检验收集病人的信息,进行诊病、治疗等;
④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息,进行分析研究,写出论文,并将成果发布出去。
归纳总结,让学生能够理解信息的重要意义。
信息的表达方式
同学们,信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。
(展示课件)譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息,大家翻开课本,里面的文字、图像也在向大家传达信息。
大家晚上回去看电视,电视则通过视频向大家传达信息呢!
巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。
信息的获取
(配合课件)我们生活在一个充满信息的世界里,那么我们是怎么获取信息的呢?
举例:
通过眼睛看、耳朵听、用手摸,用鼻子闻等。
当然这只是我们获取信息最直接的方式。
有时候,我们为了获取更多、更准的信息,还需要借助其他工具。
如借助于望远镜来帮我们看得更远,借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。
想一想,你能举出其他信息获取工具吗?
(引导思考回答)
讨论回答
举例说明信息的获取方式,引导学生学会使用工具获取身边的信息。
常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。
科学技术越先进,信息获取工具则越发达。
信息的处理
信息处理是对信息的采集、加工、信息输出等。
日常生活中,我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息,在经过大脑的分析、比较后,于是产生新的信息,然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。
(配合课件演示)譬如,河里涨水了,有小朋友还下河游泳,我们看到后,便经过分析,这样肯定很危险,应该通知老师或者家长。
举例说明信息的处理方式,引导学生学会处理信息,同时辅以安全教育。
很多时候,光靠人们自己来处理信息是远远不够的。
因此,我们还经常借用其他的设备来处理信息,例如使用计算器来帮助计算。
在计算机出现以后,我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成,用计算机来帮助我们处理信息既快又好。
帮助学生建构计算机的模糊概念。
信息的传递
古时候,人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。
大家听说过烽火戏诸侯的故事吗?
周幽王向各诸侯传递了虚假信息,最终导致了他的覆灭。
因此,制造和传递虚假信息是不对的。
今天,人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息,更快更准。
想一想,我们在生活中还用了哪些信息传递方式?
教师引导、激励、总结。
边听边思考讨论思考回答
信息道德培养。
举例说明信息的传递方式,引导学生学会处传递信息。
通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。
提问思考:
星期六,明明一个人在家里,有一个陌生人来敲门,自称是明明的叔叔。
明明该怎么办?
他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的?
对学生进行安全教育。
巩固与练习
师:
请大家完成教材中“练功坊”的练习。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。
阅读、操作、练习
巩固学习内容,扩充相关知识。
分享与总结
教师总结本课知识点。
师:
这节课你学到了什么?
边回顾边回答 让学生总结、回顾本节课的收获,强化学
生的学习效果。
你最感兴趣的是什么?
为什么?
回答
布置课后任务:
搜集民间谚语。
你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗?
帮助学生理解信息的作用与重要性。
教学反思
附送:
2019-2020年五年级信息上册《电脑“总管家”》教案
该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。
本课是本单元的第二课,侧重于“信息管理”的过程。
本课承接上一课的内容,在“整理了玲玲的竞选材
料”后,需要进行管理,便引出了电脑“总管家”——资源管理器。
内容逻辑紧密,贴近生活,与前一课联系紧密,容易激发学生的兴趣。
因此,如何在活跃的课堂气氛中让学生学会进行信息管理尤为重要。
教材中的活动主线是:
认识资源管理器——运用资源管理器建立文件夹的“家谱”——运用资源管理器
管理信息。
内容组织上,承接上一课的任务,将玲玲的资料进行分类管理。
在认识资源管理器活动中,通过呈现资源管理器的界面,让学生形成感性的认识后,进一步辨别该界面与其他界面的差别,强调界面左侧的树形文件系统结构,使学生的认识上升到理性认识。
在“建立文件夹‘家谱’”活动中,从现实生活中的“家谱”入手,进而引入计算机中的文件夹“家谱”,并通过图示,直观地展示文件夹“家谱”的关系,有助于学生的理解。
在阐述了文件夹“家谱”的原理之后,接下来应用资源管理器来建立“家谱”。
在文件管理活动中,
通过引导性问题——怎样把竞选材料分类整理到文件夹中,引出下面的学习内容,整个学习内容紧紧围绕这个问题展开,并赋予一定的情境,与学生的现实生活联系紧密。
而后面的练习环节,在巩固学习的知识基础上,进一步提高和扩充。
学生可以根据自己的学习情况,进行选择性地学习,既照顾了学生的个体差异性,又有利于教师的因材施教。
教学对象分析
小学五年级的学生对计算机有着的无限兴趣,从上节课的“文件夹”开始,学生就进入一个“信息存储、加工”和“信息管理”的学习过程。
在这个过程中,学生因为开始可以使用计算机处理自己的资料和文件,兴趣和动机就更加强烈,只要控制得当,好好把握,学生将可以进入一个很好的学习状态。
本课的内容可以采用任务驱动式教学方法。
首先让学生认识什么是资源管理器,可以从对资源管理器界面的感性认识着手,从而进一步启发学生掌握利用资源管理器来进行信息管理的过程。
用一个整体的项目将内容串联起来,让学生在项目任务的完成过程中学习相应的内容。
在教学过程中,注重培养学生的信息管理意识。
1.了解资源管理器的概念、特征。
2.了解建立文件夹“家谱”的方法。
3.掌握应用资源管理器进行信息管理。
1.了解资源管理器的基本结构。
2.通过与现实生活中家谱的对比,理解文件夹“家谱”的原理。
3.学会进行信息管理。
1.培养学生思考问题、解决问题的能力。
2.培养学生的进行资源管理和信息管理的意识。
1.掌握建立文件夹“家谱”的方法。
2.学会应用资源管理器进行信息管理。
机房、多媒体课件教学过程
学习过程 教学活动 学生活动 设计意图
上节课,我们已经帮玲玲建好了个人文件夹,但是保存的文件太多时,恐怕这个好帮手也忙不过来。
这时,就需要请出“总管家”——资源管理器了,有
了它,我们就能方便地管理各类文件了。
导入新课,引起学生兴趣。
“总管家”亮法宝
什么是资源管理器呢?
它的作用是什么呢?
好,现在给大
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- 关 键 词:
- 奇妙的信息世界 年级 信息 上册 奇妙 世界 教案