如何在兴趣中学习谈水墨画知识的积累和应用——以常州博爱小学Word文档下载推荐.docx
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”这就要求教师要通过创设各种符合学生认知水平的美术活动,采用结合教学内容的小游戏,帮助学生积极地进入水墨学习。
教研组以江苏凤凰出版社义务教育教科书《美术》四年级下册《水墨画鸟》为例,展开了研讨活动,此次活动就是为了更好地促进学生对水墨画的兴趣,培养学生运用水墨丰富表现鸟的能力。
三、活动感言
1.小游戏,大内涵张洁玉
在常州博爱小学濮晓华老师对四年级学生上的《水墨画鸟》一课中有两个涉及到教学重难点的小游戏,也是能够看到老师的用心:
●2分钟笔墨游戏
1、看谁的水墨游戏作品笔墨最丰富。
2、规则:
①墨线、墨点、墨块都要有干湿浓淡变化。
②要尝试将各种点、线、块面进行重叠组合。
四年级的学生有了少许用笔用墨的基础知识,但是还不能做到得心应手,所以这个游戏要达到的目标是能在短时间内能够唤醒学生对笔墨运用的回忆,并且在老师关于“游戏规则”中的要求来进行新的用笔用墨的探索。
通过两分钟的探索和尝试,也就是学生畅快淋漓的挥洒中,学生的一幅幅“作品”很快呈现出来,并进行展示和评价,学生很顺利做到了这个游戏的重点:
由重叠和组合产生的不同墨色的相互渗化的效果——“破墨”技巧的领悟,由此再引领学生试着来看这种破墨技巧产生的效果可以适合用来表现鸟类的羽毛的特征。
●连线游戏
将不同的画法连线不同的鸟
1、出示三个不同的画法局部图:
破墨、泼墨、干擦。
2、展示三只不同羽毛的鸟:
鹰、猫头鹰、白鹅。
连线游戏简单直观,是学生比较乐意玩的游戏,这个游戏中,老师分别出示不同的画法和不同羽毛特点的鸟,要求学生能够找到适合表现不同羽毛的鸟的水墨方法。
鹰的翅膀宽大,适合用泼墨法表现其特点猫头鹰羽毛上有斑点,适合用破墨发表现白鹅羽毛白亮,用干擦法表现比较恰当。
通过这个游戏,不仅让学生知道不同的羽毛要用不同的方法去表现,而且也能让学生在轻松的活动中感悟到本课学习的难点。
可以说这些小游戏都有一举两得的作用,既能活跃气氛,又能让学生在积极的氛围中学到知识。
但游戏的设计也要考虑学生年龄的特点,首先要有活泼的语言,还要让低龄的学生理解游戏的内容,乐于认真的参与,这样游戏才能起到它的作用。
比如下列水墨画教学中的游戏:
○跑步游戏
3分钟
教师示范:
教师画的时候,速度有变化,行笔有枯润,笔锋有变化。
那老师给大家示范一下
1、准备运动:
手执毛笔,蘸上清水,在笔洗边缘把多余的水分挤去,笔尖蘸墨。
2、热身,慢跑,注意执笔方式,注意观察墨的变化。
3、笔杆直立
4、越跑越快,注意观察。
5、口渴跑不动了
这个游戏就可以让学生明白:
毛笔蘸墨刚开始跑时,墨汁多,线条很湿,跑着跑着,
墨汁少,线条干了。
学生实践:
请同学自己实践证明一下是不是这样——准备运动
要求:
根据音乐节奏,行笔要有快慢注意执笔方式并要观察墨的干湿连续不间断,
画干笔上的墨水。
好通过
第一个游戏我们总结出了
墨随着墨汁的多少产生了干湿的变化。
○立定跳远
同学们都会立定跳远吧,那毛笔怎样立定跳远你们见过么好老师先做一遍
2、大家帮忙喊口令:
预备——跳在纸上点上一点
3、注意每跳一步,都要让毛笔公公用笔尖喝一口清水,不能沾墨。
请同学们来做一下——准备运动
从上往下越跳越远注意每跳完一步用笔尖喝口水
4、也就是:
我们明白了:
刚开始跳时,墨汁多,点很浓,水越喝越多,点越来越
淡。
通过
第二个游戏我们总结出:
同等量的墨汁,根据含水量的不同,产生了浓淡的变化。
下面进行
第三个游戏。
○笔尖芭蕾
1、同学们都看过或听过芭蕾舞么,那芭蕾舞演员们都是用脚的什么部位来跳舞的呢拿毛笔也会跳芭蕾舞你们知道么请同学们来尝试一下。
2、预备运动:
执笔正确,笔杆直立笔尖不离纸面,跟着音乐画出优美的曲线。
4、观察芭蕾舞脚印小结:
在水墨画里,笔杆立起来用笔尖作画,我们称为中锋。
反之,把笔杆侧躺着,叫侧锋
好把手举起来,咱们来个比赛,看谁反应快
三火眼金睛——名作赏析
3分钟
体验水墨画给人带来的美感,并巩固之前所学知识
通过上面三个小游戏我们发现了用墨的时候会有干湿浓淡的变化,用笔的时候会有中锋侧锋的变化,这样,再通过范图给学生讲解这些变化是如何在画面中体现的就会顺利许多,小小游戏内涵却很大。
2.小游戏,大技巧魏蕾
在观看了濮晓华老师的《水墨画鸟》的视频录像后,我对水墨画的教学有了更新的认识,在从教的二年时间里,我接触过一年级的《水墨游戏》、《拉根线条去散步》,二年级的《水墨画花》、《水墨画树》等水墨课程,由于孩子的年龄较低,我选择以感受,而较少注重技法的传授。
而在濮老师的课堂中,我发现水墨画是一个循序渐进的过程,兴趣是学习的关键,感受是创作的基础,对孩子们来说熟悉与了解毛笔的特殊性质更为重要,对于技法和用笔的教授更是教学重难点所在。
一、视频带入增添兴趣
在教材中《水墨画鸟》是《鸟和家禽》的后一课,学生对鸟类和禽类都有了一定的认识,在普通绘画创作中对鸟类与家禽的结构有了一定的认识,重点是表现鸟类羽毛的特殊质感。
在导入环节选用了《牧笛》的动画视频导入,用水墨的语言直接表现出各种鸟类的外形特点,孩子们熟悉的黄鹂、麻雀、老鹰、燕子、白鹭等在动画中活灵活现,
让孩子看动画的同时也让孩子们感受到别样的水墨情趣,激发了孩子对水墨画的创作兴趣。
在技法上,教师展示了几张图片,水墨的笔触有:
“墨点”、“墨线”、“墨块”,在墨色的表现上有:
“浓”、“淡”、“干”、“湿”。
这些图片不但巩固了学生曾学习过的水墨知识,也让孩子在后面的创作中注意到毛笔与墨的丰富变化。
在回顾了笔墨知识后,教师要求孩子进行
第一次水墨游戏,此时的学生对笔墨的使用已经产生了兴趣,并且早已跃跃欲试。
第一次小练不但给了学生练笔的机会,也让学生能够在绘画中发现问题与不足更好地投入到新的水墨技法的学习中去。
在点评小练时巧妙的指出水墨技法中的“破墨”技法,并通过视频的演示展现出不同的破墨方法:
“浓破淡”、“淡破浓”、“墨破色”等,并找出了另两种学过的方法:
“大笔泼墨”、“枯笔干擦”,技法的方法总结的精炼易懂,学生容易理解与实践。
二、图片欣赏吸引兴趣
水墨教学中大师的作品欣赏很关键,既要有趣生动吸引学生的兴趣,又要包含有特点的笔墨技法展现出大师的风格。
林风眠、黄永玉、韩美林、周京新的画都很好展现出前面所学的技法。
陈子庄的小鸭子运用活泼的墨线,生动的形态刻画出了栩栩如生可爱活泼的鸭子形象,教师还对比了大师原作与学生临摹的画面的不同之处,让学生明白,
临摹大师的时候也要加入自己的思考,临摹不是一味的模仿,而是加入感受再创造,吸取优点加入自己的特色去表现。
在写生的介绍中,教师要求学生找出不同鸟类的特点,
并表达出自身的感受。
教师强调了临摹不是单纯的模仿,写生则是更直观的表现,特征是表现的前提,而技法是表现的基石,只有找出特征贯通水墨技法才能画出水墨韵味。
学生作品的欣赏较好的解决了绘画中会遇到的问题。
先通过对比的方法,问学生“你最喜欢哪一张图画”,让学生各抒己见,找出自己热爱的图画。
随后问“图中运用到了怎样的笔触、墨色和技法”,总结概括运用到的水墨技法,让学生在思考中巩固新知。
最后发现问题,问学生“你觉得那张图画有点问题,怎样修改”对于失误的地方找出补救的方法,而不是放弃先前的努力重新来过,很大程度上保护了学生积极状态下的劳动成果。
三、尊重感受保持兴趣
教师的示范对学生来说至关重要,在教学中,教师把自己的示范录制成小视频的方式展现给学生,让学生感受到一次完整的作画过程轻松而愉快,视频最后的落款与印章也提醒学生画面的完整也是一种美,为学生作业增添了信心。
水墨课堂的水墨韵味不仅仅体现在画画上,也可以体现在中国文化上,教师组织了优美的文字让学生欣赏,也提出了画中玄奥的观点“似与不似”让学生进行思考,表现出“特征与感受”。
点评环节中教师从三个方面入手让孩子点评水墨画:
“形态美”、“笔触美”、“墨色美”。
一幅美丽的画美在哪些方面有了这些关键字的概括,学生便可以轻松入手谈谈自己对水墨画的感受了。
水墨课堂十分考验教师的基本功与课前准备,水墨画作为中国的传统画种历史源远流长,一堂好的水墨课堂是欣赏、感受和技法的融合。
对于欣赏,需要善于发现美的眼睛,善于寻找适合学生的绘画素材对于感受,无论是写生还是临摹,都要尊重孩子对事物的初心,把他们心中的真我感受表现出来对于技法,要选中一个重点,并围绕一个重点进行突破,让孩子们把技法学透学扎实。
学习的关键还是兴趣,水墨教学中要多激发学生对水墨的兴趣,学生感受水墨游戏的魅力,教学会收获更好的效果。
设计教学小游戏,要有大技巧。
3.小游戏,大智慧王敏洁
在今天的的教研活动上,我与几个美术老师一起观看了浦晓华老师上的录像课《水墨画鸟》,这是小学阶段四年级下册的一节水墨画课。
首先,浦老师先放了一段视频,视频的内容是以水墨画为方法表现的有关鸟的动画,
由此引出《水墨花鸟》。
然后,老师引发大家来玩一个水墨画游戏,有关水墨形状与墨色的游戏,在玩游戏之前,老师给大家介绍了水墨画有:
墨点、墨线、墨块这些不同的笔触,还分析了墨色的变化:
干、湿、浓、淡,基于学生对这些水墨画的要素的了解,老师要求他们在玩游戏的时候,将这些不同笔触、不同墨色的进行重叠、组合。
然后学生就开始了水墨游戏,老师鼓励大家大胆的放开来游戏。
接着,老师基于学生的作品,进行展评,在展评中提炼出一些新的知识点,比方说:
淡墨上画浓墨、浓墨上画淡墨。
同时,让学生进行视频欣赏:
破墨,当中分为:
浓破淡与淡破浓。
接着问学生,这些方法可以画些鸟的什么呢有的学生说可以画鸟的羽毛。
教师给学生欣赏四幅不同画家画的猫头鹰,一张是林凤眠画的,其中采用了磨破色的方法
第二张是黄永玉画的,主要采用了干擦的方法
第三张是周京新画的,采用了宿墨画出了水痕的效果
第四张是韩美林画的,采用了点线面相结合与破墨的方法。
继而,浦老师又让学生辐射欣赏了一些其他画家画的有关鸟题材的水墨画,让学生在这里画面里,欣赏国画的笔触、激发、墨色。
看了这样的一段,我深有感触,国画是一种传统的美术绘画形式,在中
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