六年级生命与安全教案Word格式.docx
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学生思考并与同桌讨论:
从琼西的故事里感悟到了什么,把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
(二)认识生命
1.讨论交流
通过教材呈现的四幅图,了解不同的人感到缺憾的事,了解他们内心的想法,判断哪些想法是合理的,哪些是不合理的,讨论哪些问题是可以换个角度去思考的,哪些是通过付诸行动可以改变的。
2.小调查
联系自己的生活,调查“我感到缺憾的事情,我当时的相法,我现在的想法”树立自
己的一些不合理的观念,学会接纳自己的缺憾或不足,尝试换一个角度去思考问题。
(三)珍爱生命
有感情地朗读课文,讨论交流自己的感想。
(五)平安歌谣P3
组织学生诵读此平安歌谣,也可以根据感受自己创作。
(六)平安广角P4
第2课谁说女子不如男
1.学会感知、思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划。
2.初步学会制定人生目标和规划。
学习重难点:
认识到规划生命的重要性,初步学会如何制定人生目标和规划。
一、活动导入
歌曲欣赏《谁说女子不如男》二、主题活动
读书上故事,说一说体会。
(二)平安指南
师生讨论和分享。
(三)平安歌谣读一读
(四)平安演练P7
第3课冲动的代价
1.了解有关闲暇的相关知识,知道闲暇就是可以自己支配的时间。
2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯,初步养成自我监控意识和决断意识,提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。
游戏:
奇妙乐园
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣,相互促进开阔思路,为进一步的学习做好铺垫。
(一)生命万花筒
1.小调查
(1)调查分析。
学生自主进行同伴调查,了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动,心情和感受怎样。
(2)汇报交流:
为什么受访人会有这样的心情和感受?
(3)对比板书。
心情感受:
原因分析:
愉快 高兴爽得意满足 是自己想做的事 有成就感
…… …… 觉得有意义……2.案例再现P9
怎样控制自己的情绪?
P10
(三)平安歌谣读一读P11
(四)平安演练
1、如果你发现两名同学吵架,你会怎么做?
2、P1123
第四课:
快乐度过青春期
学生了解青春期的生理、心理知识,掌握最基本的青春期健康卫生常识,帮助学生形成健康的道德观念。
青春期的健康生理、心理和道德观念。
(一)、引入新课:
同学们想一想,进入六年级以来,我们的身体都发生了哪些变化?
我们心里想的又和过去有什么不一样?
(可让学生讨论,教师按照生理和心理两大类进行分类)
(二)平安故事
1、什么是青春期?
人的一生如同我们家里养的花草一样,春天发芽,夏天茂盛,秋天结果,冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节,如同池塘里的的荷花,才露出尖尖的角来,是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快,所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
师:
什么叫青春期呢?
青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期一般为10年左右,即从10岁到20岁。
其中,10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期的卫生:
月经和遗精的生理原理:
男女学生进入青春期后,身体发育速度加快,其中,女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志,男性遗精是男性青春期发育的重要标志。
女孩子第一次月经在13-15岁之间,男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。
月经的生理原理:
女性在人类繁衍中担负着生育的任务。
女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官,子宫内有一层薄膜,如果没有精子和卵子在子宫里着落,子宫的这一层薄膜就会脱落,排出体外
就是月经。
女孩子有月经了,就表明逐渐成为大女孩子了,生理上是可以怀孕了,但如果怀孕年龄太小,对身体的伤害是很大的,所以女孩子尤其要注意保护自己,防止有坏人侵犯。
遗精的原理:
男孩子进入青春期后,睾丸开始产生精子,精子的形状想个小蝌蚪,但很小,需要在显微镜下才能看到。
精子产生后就存在精囊里,若储存过多就会溢出体外。
遗精是男性性成熟过程的一个标志,是一种正常的生理现象。
(三)平安指南
1、青春期有两大特征:
一是身体和心理发展变化迅猛,二是男女第二性别特征开始出现。
第二性特征:
男:
胡须-声音-喉结-肌肉;
女:
声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
2、青春期的男女发展差异:
青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右,所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高,这是因为女学生发育提前的缘故,一般是到了初中,男孩子的发育速度就加快了。
3、青春期保健
(四)平安歌谣读一读
(平安演练)P15
第二单元安全出行
第五课:
家人酒驾要劝阻
通过活动,让学生了解酒后驾车的危害性。
增强学生的交通安全意识,鼓励学生向身边的人进行宣传。
教育学生珍爱生命、维护社会安全。
了解酒后驾车的危害性,教育学生珍爱生命
鼓励学生用亲情向身边的人进行宣传,不能酒驾学习过程:
一.案例导入。
车祸突如其来,幸福瞬间消失
一个星期六的上午,爸爸妈妈开车带着笑笑去动物园玩,他们看了很多可爱的动物,回家途中,笑笑兴奋地给妈妈描述自己的心情,还和妈妈约定下个周末继续出门游玩。
突然,迎面驶来一辆大车,撞上笑笑家的车,父母当场死亡,笑笑也被撞成重伤。
经过调查,发现肇事司机酒精超标,属于酒后驾驶。
笑笑伤心的说:
“是酒后驾驶毁了我们的幸福生活,我再也不会笑了。
”
(1)请大家说说观看视频后的感受。
(2)了解“酒后驾车”的危害
(3)你听过、看过什么酒后驾车发生的事故?
二.学习新知。
酒后驾驶危害大,安全意识要增强
(1)教师讲述平安指南故事,重点指出“车祸是马路杀手”,“车祸猛于虎”。
(2)出示“酒后开车”车祸现场图,学生互相讨论、讲述酒后驾车的危害。
(3)老师利用课件展示,帮助学生补充酒后驾驶的危害。
1、触觉能力降低。
2、判断能力和操作能力降低。
3、听觉障碍。
4、心理变态。
5、疲劳。
(4)观看交警视频,了解交警部门对“酒后驾车”行为的处罚。
三情境演练。
珍爱生命有妙法,亲情劝阻最可靠
(1)老师提问:
你经常坐谁开的车?
有什么好办法提醒身边的人不要“酒后驾车”?
(2)学生讨论后创设小情景剧,现场表演、互动。
要求:
言词恳切,以理服人,以情动人。
情境之一:
好言相劝,虽然交际应酬,联络感情要喝酒,但是酒后不能驾车,也不能坐“酒驾车”,要保护好自身的安全。
情境之二:
给家人算交通违规,酒后驾驶帐,直接表明“酒驾”是害人害己,资源浪费,劳民伤财的代言词。
情境之三:
用亲情牵绊感染家人,你们是家庭的顶梁柱,是我们幸福生活的
源泉,请你们牢记“司机一杯酒,亲人两行泪”。
课本剧呈现:
飞飞:
爸爸,今天有什么开心的事?
回家这么晚,还满嘴酒味儿。
爸爸:
儿子,爸爸今天遇见几个好久不见的同学,特别开心,就去馆子眯了两口。
您这哪是两口啊,看看,您都脸色发紫,两腿发软,伤肝伤脾又伤胃,怎么受的了哇?
没事,爸爸是海量,他们都被我给灌趴下了,还是我把他们送回去的呢。
您不会是开车送叔叔们的吧?
爸爸:
我儿子真聪明。
爸爸,老师教过我们,不能酒后驾车,也不能坐“酒驾车”,要保护好自身的安全。
爸爸技术高,不会出事的,你放心好了。
那可不行。
爸爸,喝酒后,酒精会麻痹大脑神经,使人反应迟钝,不仅自身不安全,还会造成交通事故,我坚决禁止酒驾。
再说,你们是我们家的顶梁柱,是我们幸福生活的源泉,如果您出了事,我和爷爷奶奶,妈妈怎么办?
您忍心见我们这个幸福的家庭走向支离破碎吗?
儿子说的有道理,让我再想想。
爸爸,您是我的偶像,您的一言一行都会为我指引方向,如果您都犯错误,我还向谁学习呢?
请您牢记“司机一杯酒,亲人两行泪。
好,儿子今天给爸爸上了一堂生命安全课,爸爸答应你,今后绝不酒驾,让我们这个家幸福一万年。
(3)设计“禁止酒后开车”标语关爱生命,拒绝酒后驾驶
开车不喝酒,喝酒不开车司机一杯酒,亲人几多愁
若要亲人勿牵挂,酒后不要把车驾
(4)学生齐读《平安歌谣》,练习做“平安操”,懂得珍爱生命
(设计意图:
用亲情牵绊感染家人,鼓励学生向身边的人进行宣传教育,人人都懂得珍爱生命、维护社会安全)
四 拓展延伸。
课后宣传很重要,学生写信最实效
(1)学生办一期“禁止酒驾”的黑板报,开展学生交通安全宣传教育系列活动。
(2)学生给家长写一封信,题目是《劝酒驾》。
第六课:
安全带,保安全
通过调查、交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义,教育学生珍爱生命,热爱生活。
通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。
通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义;
教育学生珍爱生命,热爱生活。
探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。
一、案例回放,直奔主题
(曲子:
祝你平安)上课开始,老师先给同学们出示交通事故的视频、图片以及文字材料,同学们要认真地观察,看后谈感受。
学生认真观看课件。
学生汇报。
二、实践体验,规范行为三、角色体验,学会辨析
看看图中谁遵守了交通规则,谁没有遵守,给没有遵守交通规则的同学亮个警告牌,并告诉他们应该怎么做。
四、激情总结,祝语延伸
第七课:
快乐夏令营
通过录像、图片、交流或学生的亲身感受,体会丰富多彩的夏令营活动。
在活动过程中培养学生的各种能力和品质,如:
和他人交往的能力,集体观念,顽强的意志。
培养学生自我管理、自我控制能力,培养学生的生活自理能力,让其养成良好的生活习惯,学会照顾自己,有计划地安排自己的生活。
丰富学生的日常生活知识,增强自我管理、自我调控和团结协作的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的自我保护的常识和技能。
通过制度活动计划,培养学生遇事会思考、会计划、会安排的能力。
体验夏令营的快乐,锻炼自己的各种能力。
能够利用自己所学的知识和能力来应对夏令营中遇到的各种问题。
学习过程主要环节设计
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- 六年级 生命 安全 教案