《早》教案Word下载.doc
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(名言、故事、文章等)
师:
今天我们要学习的一篇课文《早》就是一篇和鲁迅有关的文章,看到这个字,你想到了哪些俗语或谚语?
2、下面老师带同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。
在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”,你们知道这个“早”字的来历吗?
3、请同学们认真读读课文,想想:
这篇文章主要写了什么?
为什么用“早”作课题?
二、初读课文,自学生字
1、带着上述问题自读课文。
要求:
标出节次,划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词,提出文中不理解的词语,共同解决。
理解:
书塾、子曰、诗云、八仙桌、戒尺、对课、绣像、二十四番花信风、当铺
3、指导书生字
(1)学生仔细观察田字格中的生字后,引导评价,适当范写,。
(2)学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
4、快速阅读课文,回答:
这篇课文主要写了什么?
三、指导分段
1、这篇课文是按什么顺序写的?
2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3、班级交流:
第一段
(1):
讲深冬我们在绍兴访问三味书屋.
第二段(2-3):
介绍三味书味的陈设.
第三段(4-8):
由梅花开得早,想到鲁迅桌上“早”字的来历.
四、指导朗读
1、过渡:
“三味书屋”到底是什么样子?
它有哪些特别之处?
2、指名读,其余同学划出描写方位的词语。
3、自由读1—6句,根据插图找到正确的方位。
集体辨位,教师指导看图,
提问:
作者是按什么顺序写的?
4、自由练习介绍“三味书屋”的摆设。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、练习写生字。
第二课时
教学目标:
1、根据文中介绍,了解“三味书屋”的陈设,并能口述。
2、体会作者写梅花的用意,并学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。
教学过程:
这节课我们继续学习《早》这篇课文,同学们看,这就是鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋,(屋子是中国旧式的客厅,这在今天的我们看来是很奇特的。
它到底有哪些特别之处呢?
谁能给我们介绍一下“三味书屋”的摆设。
1、指名答。
2、自由读,画出描写方位的词语,并根据插图找到正确的方位,进行辨认。
指名答:
南墙上——东面正中——画面前——东北角上
3、想想作者是按什么顺序写的?
分别介绍了哪些陈设?
(方位顺序)(匾、画、先生座位、学生书桌)
谁能来找一找鲁迅的书桌。
4、下面老师来口述,同学们边看图边在脑子里想想这些陈设的位置,体会作者是怎样有条理的叙述的。
教师引读:
(书屋朝西……东北角上……用过的一张。
)
(1)作者写得清楚吗?
(2)谁能按照这样的方位顺序介绍一下我们的教室?
指名说
(体会作者叙述有条理,语言简洁)
二、精读指导
过渡:
三味书屋是鲁迅早年求学的地方,和我们的课题“早”有什么关系呢?
1、自由朗读课文4—8小节,思考:
课文写了哪几种事物的“早”?
(品评两种“早”的异同,可进行批注式阅读,如“你读懂了什么?
”或者“这一节主要写了什么?
”,也可在文章的旁边写下自己的感想、发现。
2、梅花早
过渡:
找一找哪些句子是写梅花的?
通过朗读,你知道了什么?
(1)出示:
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。
那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。
二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
(颜色美、形态美、品格美)
师指导:
花儿真美啊!
我们这些游人应轻轻地不要惊扰了它们,你能把这种美读出来吗?
齐读。
(2)是呀,梅花太美了!
它不仅美丽,而且——二十四番花信风中,梅花开得最早。
师适当介绍“二十四番花信风”
师:
自古以来就有许多文人吟颂梅花,它不仅是中国十大名花之一,还被称为“群花之魁”。
想想看,有哪些吟颂梅花的诗句?
指名说(墙角数枝梅,凌寒独自开)(保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来)
人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放,送来春的信息,爱它的冰清玉洁。
(板书)它一般来形容什么?
你觉得是在讲谁的品德高尚?
(不知道没关系,下面可要认真学习哦!
3、“早”字的来历。
鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。
这个“早”字有什么来历吗?
指名述说“早”的由来。
出示。
师生交流:
(1)句子:
鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。
他为什么会迟到?
是有意迟到的吗?
可以设想每天奔走于当铺和药铺之间心情怎样?
即使这样,品行方正、教书认真的寿镜吾老先生还是严厉地批评了他,于是他默默地回到座位上——
(2)他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:
“早”。
从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
我们来看一段资料:
读到这儿,你想说些什么?
我们再回过头来看看鲁迅刻在书桌上的这个“早”字,它看看似“轻轻地”“小小的”,实际上他是把这个“早”字刻在了心上,刻得重重地,大大的,因为从那以后,鲁迅就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
“从那以后”中“那”指什么?
是啊,鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早,事事早的信念,并为此奋斗了一生。
(就是一次小小的迟到,却深深地烙在了鲁迅的心中,成了他的座右铭,成了他一生奋斗的目标。
4、理解“梅花”和“鲁迅”之间的关系
课文赞美了鲁迅时时早事事早的精神,为什么要写梅花呢?
他们之间有什么相似之处吗?
(梅花开得最早,而鲁迅也时时早,事事早。
以花喻人,用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样。
5、要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
(1)看到这句话,你想到了哪些谚语?
(一年之计在于春,一日之计在于晨)
(2)这里的“清晨”“春天”指的是什么?
生命中最美好的时光。
(3)这句话告诉我们什么?
要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早。
6、现在你知道这篇课文为什么要以“早”为题了吗?
作者通过“早”,将蜡梅花与人的品格自然而然地联系并融合了起来,统摄全篇。
用“早”字为题,给人以警策,印象深刻。
7、学了这篇课文后你有什么收获?
三、布置作业
2、按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。
3、搜集有关梅花的诗句或文章,摘抄在读写笔记上。
4、搜集鲁迅的名言及他的一些小故事,如:
《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》。
板书设计:
4.早
梅花开得早,冰清玉洁
以花喻人
鲁迅时时早,事事早
学生的座位一共有11个;
鲁迅的座位排在北墙边,是一张带抽屉的长方形桌子,桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。
图文对照,联系“早”
1、再读课文,了解写作的顺序。
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间,学做梅花
书塾:
是我国古代私人所设立的教学场所.一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限.又称私塾、家塾.
诗云、子云:
云、曰,表示说的意思.“诗”是古代“六经”之一;
“子”是对孔子的尊称。
“诗云、子曰”是“四书”“五经”中常见的话。
二十四番花信风:
古代认为应花期而来的风。
风应花期,其来有信,故称花信风。
由小寒到谷雨共八个节气,一百二十日,每五日为一候,计二十四候,每候应一种花信,共有二十四番花信风。
梅华风最早,所以说“二十四番花信风,一候是梅花,开得最早”。
绣像:
一是指用丝线绣成的佛像或人像,二是指明清以来,若干通俗小说前面,附有书中人物的图像,三是指出版书籍中的插图。
一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;
二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。
候,即5天。
全年第一个5天的代表花是梅花。
24番花信风
小寒一候梅花二候山茶三侯水仙
大寒一候瑞香二候兰花三候山矾
立春一候迎春二候樱桃三候望春
雨水一候菜花二候杏花三候李花
惊蜇一候桃花二候律棠三候蔷薇
春分一候海棠二候梨花三候木兰
清明一候桐花二候麦花三侯柳花
谷雨一候牡丹二候酴糜三候楝花
所谓花信风,就是指某种节气时开的花,因为是应花期而来的风,所以叫信风。
人们挑选一种花期最准确的花为代表,叫做这一节气中的花信风,意即带来开花音讯的风候。
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