中班角色游戏:圆圆快递站Word格式文档下载.docx
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有的忙绿送发包裹……。
俨然一副热闹非凡的景象。
圆圆快递站不仅为班级各区域提供服务,更会接受终极挑战将指定包裹送发幼儿园各场所,这也进一步激发了幼儿游戏的兴趣。
本游戏对于幼儿的发展主要有三方面的价值点:
一是促进与他人交往的能力;
二是体验为他人服务的乐趣;
三是提高任务意识。
对于中班幼儿而言本游戏的核心价值:
1、能主动与他人沟通坚持完成任务。
2、体验为他人服务的乐趣。
3、通过简易地图识别及包裹发送,促进空间方位感。
二、游戏准备
1、前期经验准备
参观快递站,了解环境及工作特点。
进一步认识幼儿园里的各个场所、厅室。
2、环境创设
创建温馨的快递站,划分投寄发处、包装处及发送处。
张贴醒目标志及角色牌。
快递寄发流程图。
3、材料投放
投寄处:
桌椅一套、笔及便签便于幼儿登记等。
包装处:
剪刀、双面胶等手工用具,各色包装纸及彩带等装饰品,张贴包装流程图。
发送处:
包裹陈列架,成品包裹(附简易地图供幼儿参阅用于终极挑战),幼儿自制包裹,登记单及送达签收单,幼儿园各厅室内部电话本等。
三、预设问题
1、孩子存在能力差异,为使孩子对活动有个适应提升的过程,教师对游戏要有层次推进的预设:
从室内送发过渡到园内送发,从教师协助到能力互补结伴送发至独立完成等。
2、在园内送发过程存在一定的安全隐患,教师应事先与园部监控室及各厅室教师做好活动前沟通,取得游戏的支持与安全保障。
3、游戏初期幼儿对快递的寄发流程不清晰,教师应学会等待切不可拔苗助长,让孩子有自己适应的过程,教师做好引导、暗示与提炼即可。
4、游戏中明确包裹寄给谁?
寄到哪里?
是关键,每个孩子的表达表现不同,教师在引导幼儿运用自己的符号进行表达的同时,因为孩子对符号的理解因人而异,所以更要鼓励幼儿相互沟通达成统一,为游戏开展奠定基础。
5、游戏过程,幼儿在园内送发时时间掌控是难题,因此配备简易对讲机不仅可以及时了解幼儿动向,又可以调控孩子时间。
四、观察重点与支持
1、看同伴间能否积极沟通达成统一。
支持:
养成活动前同伴讨论协商的活动习惯,并不断强化。
2、看孩子对操作流程是否清晰。
拍摄视频介绍游戏流程,不断完善工作流程图隐性暗示等。
3、看孩子能否尝试园内送发,并完成任务。
同伴互补结
对派送、教师参与派送等,帮助幼儿客服困难尝试独立完成。
4、看游戏中孩子是否有体验成功和为他人服务的乐趣。
通过隐性帮助让每一位幼儿都能体验成功与快乐。
五、案例分享需要帮忙吗?
描述:
萌萌一进入快递站就选择了送发包裹的角色,可是好长时间过去了她还没有出发。
这时教师走过去指着包裹上的地址问:
“你知道送哪吗?
”萌萌点头肯定的回答:
“财务室,上面画着钱。
”教师又试探得问:
“知道财务室在哪吗?
””三楼,阅读走廊旁边。
”萌萌大声补充着回答。
“那你可以出发了,不然时间会来不及。
”老师提醒着说道。
可这时萌萌却低头轻声道:
“好的。
”教师似乎觉察到什么忙问:
“需要帮忙吗?
”“我不敢一个人送。
”……
最后在同伴的陪同下,萌萌完成了送发包裹到财务室的任务,还得到了财务室老师奖励的公主粘纸,今天的萌萌开心极了。
分析:
案例中的萌萌是位做事小心翼翼的女孩,平常比较胆小。
今天能够选择送发包裹的角色本身就传递了她想挑战自我的信息,显
然教师接收到了并给与了积极的关注。
当然,尝试还是需要勇气,游戏中教师敏锐的观察到萌萌的细微变化,一句“需要帮忙吗?
”打开了孩子想要尝试的顾虑,并通过积极的沟通帮助孩子收获成功,相信萌萌还会跨出更坚定的一步。
六、游戏资料
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 角色 游戏 圆圆 快递