2020中小学疫情防控主题班会教案两篇Word文档格式.docx
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2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?
(向幼儿解释这是一种病,暂时还没有特效药能医治,且会传染)
8
3、新型冠状病毒是如何传染的?
(播放传播途径的视频)
4.病毒是我们看不见的,这种“隐性”的东西是通过飞沫传播,所以我们一定要――(戴口罩)
二、讨论如何预防新型冠状病毒。
1、讨论:
有什么办法可以预防新型冠状病毒呢?
(与幼儿一边回忆之前了解到得传染途径,一边想出预防方法:
如勤洗手、打开窗户通通风、人多不去凑热闹、外出可以戴口罩等,并出示相应图片)
①我们先请一位同学展示自己是怎么佩戴口罩的,请同学们看一看他的做法对不对。
(自由发言、点评)②强调不能接触口罩接触口鼻的内层,双手覆盖住外层捂住口鼻,挂到耳朵上。
捏紧鼻子处的金属条,防止飞沫进入。
③教师展示正确佩戴口罩的方法。
2、教师出示正确的洗手步骤图片,组织全体空手幼儿练习。
(1)同学们,快要吃午饭了,我们在吃饭前先要做什么事呀?
(洗手)
(2)为什么要洗手呢?
(自由交流)(3)观看视频《为什么要洗手》(4)小结:
我们每天都要用手要接触很多很多的东西,虽然肉眼看不到,但
我们的手沾满了细菌。
比如说你触摸了污染物,然后又用你的手触摸鼻子、嘴巴、眼睛等粘膜,那病毒就进入你的身体了!
同时,人们还容易通过手接触传播疾病。
所以我们应该怎么办呢?
(我们要做到勤洗手。
特别养成吃东西前、便后洗手的习惯。
)(5)所以我们总结一下,遇到哪些情况需要洗手呢?
(学生交流)
小结:
①外出回家②饭前便后③咳嗽或打喷嚏后④触摸口、鼻、眼睛之前⑤触摸动物之后(6)是不是随便洗洗就可以了呢?
(要用肥
皂/洗手液+流动的清水,搓手时间不得少20秒)。
(7)洗手方式正确才能有效杀灭细菌,下面就让我们一起来学习怎样正确洗手吧!
第一步:
掌心搓掌心第二步:
手指交错,掌心搓掌心第三步:
手指交错,掌心擦手背,两手互换4第四步:
两手互握,互擦指关节第五步:
指尖摩擦掌心,两手互换第六步:
握住拇指转动,两手互换(8)观看视频,学习正确的洗手方式。
(9)请小朋友示范洗手,并询问孩子洗手后有什么变化。
3、如果有病毒不小心来到我们的身体里怎么办?
不用害怕,小朋友的身体里有一支叫做免疫系统军队保护小朋友。
4、讨论:
怎么样才能让这支军队变得更加强盛呢?
(常喝水、不挑食、锻炼身体等)
三、教育幼儿不怕新型冠状病毒。
小朋友们都非常勇敢,你们有没有信心战胜新型冠状病毒?
新型冠状病毒感并不可怕,我们已经知道预防的方法了吗?
新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会教案2
教育背景:
2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。
在这个没有硝烟的战场上,我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们,我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等,这么多勇敢无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是拯救更多人的生命,但也有人把别人的生命当儿戏,随意对待。
因此,我们要增强学生珍惜生命的意识,让学生树立正确的价值观、生命观。
教育主题:
《防疫明责,尊重生命》
教育对象:
小学**年级教育目标:
1.根据已有的生活经验,在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害;
2.通过趣味解释、交流感受,理解生命的含义,清楚尊重生命的意义;
3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命,在
“蝙蝠的自我介绍”中,知道尊重生命也是一种责任;
4.在名言感悟、海报制作的过程中,体会到生命的宝贵,引导从自身做起,把尊重生命践行于生活中,进一步增强尊重生命、保护生命的意识。
活动准备
学生:
收集疫情中体现关爱他人的事例。
教师:
课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。
活动过程
第一板块:
谈话导入,引出“生命”
1.师:
同学们,祝贺你们,又长大一岁啦!
今年过年你们都去哪里玩儿啦?
开心吗?
(预设:
不开心)
2.师:
哦?
为什么愁眉苦脸的,发生了什么?
预设:
天天宅在家;
门都出不去……
3.师:
是啊,今年太特殊了,有一位不速之客来到了我们身边,它使我们哪儿也去不了,哪儿也玩不了。
专家们说它可能来自野生动物们身上,这个野生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么?
生:
你真是太讨厌了!
4.师:
可是真的是它的错吗?
(出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感
受。
5.师:
看来,罪魁祸首可是我们人类啊!
我们把别人的生命当儿戏,便给自己遭来了祸害。
今天,我们就来聊聊“生命”的话题。
(板书:
生命)
设计意图:
谈话导入拉近了师生的距离,由学生已有的生活经历入手,激发了学生的真情实感。
通过“蝙蝠的自我介绍”,学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人,初步形成了尊重生命的认识。
第二板块:
趣味解读,理解“生命”
1.科学定义“生命”①师:
哪些是有生命的?
蜻蜓、花草、人……②我们来看看关于“生命”的科学定义(出示定义)③师总结:
同学们的理解都正确,人、动物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”①师引导:
你觉得自己的生命在世上存在了几天?
几万天。
②师:
真的如此吗?
我们来算一算。
(使用软件“生命计算器”计算)③师总结:
你看,事实上同学们在世界上只待了三千多天,植物、动物的生命比我们更短。
但是这几千天的时间能重来吗?
(不能)时间不能重来,我们的生命也肯定无法重来,所以我们要珍爱生命,尊重生命。
从学生的自身经验入手,结合科学定义准确解读了“生命”,用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的,但是即便是再短暂的生命,都无法重来,进一步认识到生命弥足珍贵,每个人都要尊重生命,不能剥夺任何一种生命。
第三板块:
尊重“生命”,人人有责
1.保护自己,是尊重生命。
①师:
在这场抗击肺炎的战役中,你为了保护自己做了什么?
不出门,戴口罩等等②师总结:
现在看到你们健健康康地坐在这里,我知道你们做到了尊重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病,为你们的行为点赞!
2.关爱他人,是尊重生命。
①出示对比材料材料一:
瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;
口罩偷工减料的无良商家;
材料二:
日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连
夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角
落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问:
你更赞成哪种做法?
(生:
材料二)为什么?
材料一中的人不把别人的生命放在眼里,只关注自己的利
益。
师追问:
医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?
为了生病的人能早日康复,为了健康的人能不被感染。
②师总结:
是啊,这些人不光对自己,更是对他人的生命负责!
他们用自己的行动在告诉我们关爱他人,也是尊重生命的体现!
3.善待自然,是尊重生命。
①出示科普音频:
人和自然接触的界限在哪里?
②生谈感悟,师重点引导:
保护自然万物的生命,也是保护自己的生命,善待自然,便是尊重生命。
师总结:
尊重生命,人人有责,要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则,那人与人、人与自然便会更加和谐、美好!
设计意图:
结合三年级学情,这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅,能零碎地说出自己能做什么,但是不够全面、系统,从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度,学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命,还要尊重其他的生命,任何生命都是有价值的。
第四板块:
尊重“生命”,一起行动
1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片,生谈感悟(师相机出示尊重生命名人名言)
2.绘制宣传海报“防疫明责,尊重生命”,生进行汇报宣讲。
3.师小结:
通过本节课的学习,同学们对生命有了更深一层的理解,希望我们能把对生命的尊重扎根在心上,做一个对任何生命都负责的小使者!
宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性,画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。
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- 2020 中小学 疫情 主题 班会 教案