广告设计教案Word下载.doc

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通过本次课的教学，使学生了解广告的定义分类与历史的发展过程，掌握广告的基本理论知识，熟悉广告公司的组织机构和工作流程。

教学重点与难点：

重点：

广告的分类、特征、功能、广告媒介、广告定位和设计原则。

难点：

在欣赏的过程中，准确理解设计专业造型基础的价值取向，把握广告设计服务艺术设计的造型能力，寻找造型基础与设计专业的转换平台。

教学手段与方法：

课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结

教学内容：

1.什么是广告？

通过某种传播方式把某种信息传达到指定的受众群中去，来达到告知目的的活动程序。

2.广告在生活中的作用。

广告可以增添商品的魅力；

广告是创造品牌的关键；

3.广告教学的现状和发展趋势。

我国的广告业相对于经济发达国家而言，起步较晚，近年随着经济的发展而逐步成倍增长。

4.课堂举例：

可口可乐；

百事可乐；

苹果电脑、手机等；

5.广告的构成的几个基本要素：

（1）.明确的广告主；

（2）.发信者付费；

（3）.通过媒体；

（4）.含有信息；

（5）.有针对的受众对象；

第一部分：

1、告知：

本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

（1）通过生活中常见的报纸、广告宣传单、商品包装、书籍装帧等进行课程导入，让学生对广告设计有一个初步的印象，并能引发学习兴趣，集中注意力。

（2）通过图例观摩让学生凭最初印象总结一下各类广告设计的特点和规律。

（3）结合生活中的现象拟订一个项目图例，组织学生参与，开启设计灵感。

理论知识点：

广告是什么？

一、广告的定义。

广告，英文是advertising,原意为注意、诱惑，有广而告之的意思。

广告的定义有很多，长期以来，广告学界没有一个为人们公认的广告定义。

我们国家在1995年2月1日开始实施的《中华人民共和国广告法》对广告作出了如下的界定：

“广告是广告主以付费的方式，通过一定的媒介，向一定的人，传达一定的信息，以期达到一定目的的有责任的信息传播活动”。

二、广告的发展。

广告是一种向广大的社会公众作宣传的形式，通过广告宣传，能推动人们的思想与观念。

如果是商业广告，能达到扩大商品销售增加商业利润的目的。

广告的历史也是在商品销售的基础上发展起来的。

广告的发展历史源远流长。

广告从奴隶社会就开始萌生，它从古代人类物物交换的原始贸易开始到商品生产和物品交换活动。

在古代旧中国，社会经济的落后，加以人们对商人的态度，可想而知广告形式就非常简单，其主要形式有：

大声吆喝、放置实物、竖立牌匾、悬挂旗帜四种。

中国古代的广告一直采用以上四种形式。

后来随着中国印刷术的发明和使用，印刷广告开始出现，此种传播形式，远比口头吆喝、放置实物的影响要迅速得多，广泛得多。

三、广告的要素。

1、广告主

广告主是指推销商品或者提供服务，自行或者委托他人设计、制作、发布广告的法人、其他经济组织或者个人。

根据广告种类的不同，广告主可以是政府机关、厂商企业、社会团体、其他经济组织或者个人等。

通常，商业广告的广告主是企业。

2、广告对象

广告对象，也称目标对象或者诉求对象。

广告应以一定的人群为目标对象，而不是无的放失。

一般而言，应根据商品的特点和企业营销的重点来确定目标对象，以目标市场的目标对象为广告对象。

因此，广告对象是有选择的。

3、广告内容

广告是一种信息。

广告信息包括商品信息、劳务信息、观念信息等。

商品信息，包括产品的性能、质量、用途、价格等有关信息。

劳务信息是指，非商品买卖或半成品买卖的服务行业的信息。

观念信息，是指通过广告指导的某种意识或者观念。

广告内容一定要十分明确、具体和真实。

4、广告媒介

广告信息的传播必须通过媒介。

广告媒介一般是指报纸、杂志、广播、电视和户外广告等非人际传播的媒介。

其特点是：

传播速度快、传播范围广，费用相对较低等。

广告媒介的选择，应科学、有效、避免盲目地使用所有媒介。

5、广告目的

广告必须有明确的目的，这是一切广告活动的出发点和归宿。

这不仅关系着广告主、消费者、社会三者的利益，也涉及到权利与义务、物质与精神等关系。

广告活动的每个阶段都应有一定的目的，这就需要我们进行周密的策略和计划。

6、广告费用

广告是一种付费的传播活动。

广告主在进行广告活动时，必须要支付一定的费用，如购买媒介空间与时间、广告制作、广告调查等费用，其目的是扩大商品销售，获得更多的效益。

由广告的基本要素可以看出，广告是一种有目的的、有偿的、有责任的信息传播活动。

五、广告的分类

广告的分类大致为以下几种：

按广告主分类

1、商业广告

这是一种以盈利为目的的广告，因而又称盈利性广告。

商业广告又可以分为商业广告、企业广告、品牌广告。

如果再细分还有药品广告、食品广告、生产资料广告、旅游服务广告等等不计其数的广告。

在日本一般采用“电通”广告公司的分类标准，他们一共分为17类，如能源、材料、食品、饮料、嗜好品、药品、化妆品、梳妆用品、时装、装饰品、出版、生产用品、精密仪器等。

总而言之，凡是以“欲将取之，必先予之”为出发点的广告，都应当归到盈利性广告的范围内。

2、公共广告

也可以称为公益广告，这是一种非盈利性的广告。

在中国，人们常爱用“宣传画”表示广告内容的非盈利性。

至于加上政治二字则更加明确这一点。

“文化大革命”的年代，上海马利牌广告色被该名为“宣传色”，足以说明“广告”二字是指商业性的，“宣传”二字是指非商业性的。

时至今日，人们仍然沿用这一约定成俗的概念。

既然如此，公共广告的内容主要应表现政府和非盈利社会团体、机构、组织等为维护世界和平、国家利益、保护生态环境和自然资源等非盈利性活动所做出的各种努力和号召。

3、广告媒体是传递广告信息给消费者的工具，任何能在广告主与广告对象之间起信息传递媒介作用的物体，都是广告媒体。

今天的广告媒体已经拓展到了相当广阔的领域，其丰富和多元化的形式为广告实施提供了充分的条件。

随着科学技术的进步，广告媒体正朝着电子化、现代化和艺术空间化的方向发展。

（1）根据媒体的物质自然属性，可以分为；

电波媒体（电视、广播、有线广播）、印刷品媒体（报纸、杂志、招贴、折页等）、户外媒体（霓虹灯、广告牌、交通工具等）、直邮媒体（销售商、商品目录、样本等）

（2）根据媒体的功能和受众的感觉，可以分为

视觉媒体（报纸、杂志、直邮、招贴、户外、POP、年历等）

听觉媒体（广播、电话）

视听觉两用媒体（电视、电影等）

4、根据作用时间角度，可以分为

长期广告媒体（路牌、年历广告）

短期广告媒体（报纸、广播电视）

5、根据传播时间周期角度，可以分为

快速广告媒体（广播、报纸）

慢速广告媒体（杂志、商品目录）

6、从地域、空间角度可以分为

国际性广告媒体

全国性广告媒体

地区性广告媒体

7、从接受者的角度可以分为

直接广告媒体

间接广告媒体等

通常人们习惯于根据媒体的传播特点和作用对广告进行分类，例如把广告媒体分成：

报纸媒体全国性报纸（日报、晚报、周报）

地方性报纸（日报、晚报、周报）

电视媒体有线电视

微波传送电视

广播媒体中波广播

调频广播

有线广播

印刷品媒体直邮广告

传单、折页

说明书、宣传册

销售信

样本、型录

商品目录

包装

杂志媒体一般杂志

专业性的杂志

户外媒体广告牌

招贴、条幅

交通工具

灯箱

霓虹灯

电子媒体

销售现场媒体店内广告

POP广告

货架陈列

橱窗

珍惜品媒体纪念赠品

精美工艺品

年历

其他媒体

上述广告媒体中有许多属于大众传播媒体，如报纸、杂志、广播和电视，由于其拥有的受众人数众多，传播范围广泛，可信度高，影响大，是广告传播最常运用的媒体，通常被称为四大媒体。

技能训练点：

本次课堂内容要求学生能了解广告设计的基本概念、规律，提高设计基础能力。

观摩广告图片10个，并写出创意分析报告（P15-25）

技能训练过程：

教师下达训练课题，指导整个课题的训练方法。

1、首先让学生积极分析广告的构成要素，图片、文字、编排、色彩等。

2、进入绘写状态，教师逐一辅导，对学生的作业给予肯定或提出修改意见。

3、画面的整体调整、布局，不断完善画面素材的准确结构。

4、填墨技巧的处理，色泽均匀，边线整齐。

课外实训项目：

结合课堂讲授的内容，搜集一些和广告相关的图片资料（报纸、包装、广告、杂志等），并进行临摹练习。

教学后记：

在教学过程中，多数学生能较好地配合老师的辅导讲授，对平面广告能有一个基本的认识，能正确地进行广告的构思设计并在练习中激发设计灵感。

进一步能达到广告的定位设计。

但是也发现多数学生的专业基础不够扎实，知识结构比较单一，在广告的表现手法上不够丰富。

上课的整体纪律较好，能基本达到预期的教学效果。

14装潢动漫

第2周，第2次课

2015年9月14日

广告创意与艺术表现

使学生了解广告设计的基本知识及其教与学的基本要点，从而使他们对广告创意与艺术表现有清楚而明确的概念，进而为后面的学习打下必要的认识基础。

广告设计的创意和艺术表现，以及广告的基本元素和版式编排。

1.复习上节课的内容，什么是广告的概念？

2.通过视频短片导入本节课的新内容，广告之所以吸引人是因为其“创意”让人惊喜。

3.举例说明，好的广告创意的亮点在哪里？

4.课堂举生活中的小商品，让学生头脑风暴，引发创意思维。

5.广告设计分为两个部分：

创意与表现。

6.“广告创意是对某种事实进行加工，将其化为一种创意构思，并注入情感，让情感打动大众，促使大众去购买”。

——哈尔.斯特宾斯

2、告知：

本次课程教学内容、目的与要