pep四年级英语试卷分析文档格式.docx
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试卷共分两大部分:
听力部分和笔试部分。
1、听力部分
主要考查学生听的基本能力和技能。
其中
第1题是听单词,从
ABC三个选项中选出你所听到的单词,这些是基本的词汇,属识记要求,考查学生对单词的听音和辨别能力。
。
第2题是排序,需要学生根据图片判断出单词,然后再听出单词并排上正确的顺序呢,错的较多。
第3题是听音选句子,
第4题是根据问句选答语,考查了学生对句子的掌握,学生失分较多,说明学生在句型的学习上有些薄弱。
2、笔试部分
第五题是根据图片选单词,主要考查学生对单词的熟练程度,这
些单词都是课文中的重点词汇,平时要求学生必须熟读熟记。
虽然这些单词在平时被反复强调,甚至要求能够默写,但还是只有少数的学生能做全对。
说明学生还要在记单词上多下工夫。
第六题是单词分类,这要求学生能够先看懂所给单词的意思并分类,然后还要认识选项里的每一个单词,才能对它们进行正确地归类。
大部分学生只是写对了一部分单词的类别,能全部做对的学生很少。
在以后的学习中,要经常训练学生给单词分类。
第七、八题是选择题和连词成句,考查学生句子的掌握情况,也是考查学生对课文内容熟练程度,大部分学生失分较多,说明他们对课本内容掌握不熟练。
以后还要以课本为主,反复练习课本里的重要句型。
句子的学习对学生来说一直都是一个难点,老师还要多加功夫,想办法攻克这一难题。
第九、十题考查了学生对句型的应用能力,学生只有在熟练掌握课本句型的基础上才能很好地运用,学生句型都没学好,所以这两道题也就做不好。
三、总体分析
从答题情况可以反映出以下几个特点:
一、基础知识不扎实
本次命题绝大部分为基础知识和基本技能题,但从得分情况看出,大部分学生对基础知识掌握不牢固。
这说明在平时的教学中我们忽视了基本知识的教学,学生学得不扎实。
二、书写习惯不好
出现学生的书写不规范,字母占格错误,还以后的教学中要注重学生良好书写习惯的培养。
三、学生的能力有待提高
英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分还有待提高。
四、反思
一、个人原因
本次考试成绩非常不理想,这也与教师个人有关。
在学期开始时,由于身体原因一直在休病假,直到十一之后英语才开课,整整荒废了一个月的时间。
我想,这也跟本次考试有很大关系。
二、加强基础知识教学
试卷主要考查了学生对基础知识的掌握,在以后的教学中,要以课本为主,重要的单词要求学生会读、会背、会默写。
重要句型让学生多说、多练,争取能灵活运用。
三句型的掌握及灵活运用
一直以来,句型的学习对学生来说都是一个难点,也是老师比较发愁的一个方面。
我觉得这与学生的词汇量、已有的知识经验有很大关系,如一篇对话中出现的新句型只有几个,其他的都是之前学过的知识,但对于之前学过的句子学生完全没印象,更别说会说、会用了,这样一来整篇对话都成了新的知识点,老师教起来、学生学起来都比较吃力。
另一方面,学生的词汇量有限,对于学过的单词不会迁移。
如学习新的句型What’s
in
your
schoolbag?
其中只有schoolbag
是新学的单词,What’s
、in、your三个单词学生之前肯定接触过,但他们完全不会说,甚至在老师教读了几遍之后还是不会说。
这可能与学生的词汇量有关,也跟他们的学习习惯有关,他们从来不动脑筋思考,只是机械性地重复。
所以学生连课本上的句型都掌握不好,更别说能灵活运用了。
四、练习
由于老师们所教班级较多,且英语课较少。
光完成书本知识的教学就已经很紧张了,所以就没有时间和精力让学生做练习了。
我觉得多做题、多练习也是提高英语成绩的一个方法。
老师可以再做题、讲题的过程中向学生渗透做题的方法,这要比老师说有用的多。
以上是我对此次四年级英语考试的一些分析,希望能通过不断的反思、改变、学习,使自己获得进步。
pep四年级英语试卷分析篇二:
新版pep四年级上期末试卷分析
本次试题满分100分,分为听力、笔试两部分,其中听力占40%,
笔试占60%。
试题难易适中,符合小学四年级学生的心理和生理特点。
卷面设计图文并茂,给学生耳目一新的感觉。
排版科学合理,图片
显示比较明确,但是美中不足的是卷面上也有不可忽视的瑕疵存在,
体现在试题中有字体不统一,字号不一致,个别词汇拼写错误的现象。
试卷命题具有以下特点:
1、注重对基础知识的考查。
整份试卷注重基础知识的掌握,基础题占较大的比例,充分体现
了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难度由易到难,试
题分布呈阶梯状,过渡合理。
试题内容涉及PEP英语四年级上册1—
6单元的内容,较为全面地考查了学生所学的知识。
2、突出对语言综合运用能力的考查
本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。
本卷听力部分
第四
题听音选择
正确答案,笔试部分
第五题找出相对应的答语,以生活情
境对话为主,笔试
第六题阅读短文,选择答案,每题都以语篇呈现,
话题涵盖了family,hobby,job,number,position,daily
necessity
等方面,所有这些语篇与学生的生活息息相关,既源于教材又高于教
材,注重考查学生运用语言的能力,体现了语言的交际功能。
二、学生得分情况
下面就以300份答卷为样本,统计本次考试情况,其中80分以上
261人,优秀率87%,及格以上288人,及格率96%,不及格12
人,占4%。
从300份试卷成绩抽样统计来看,学生对所学知识的掌握情况整体优异。
基础知识掌握扎实,基本技能培养优秀。
三、典型题例分析
1、听力题情况分析
听力题所占比例为40%,
第一题考查了学生对英语字母、单词、短语及语句的听音辨音及听音辨义的能力,随着年级的增高,学生这方面的能力有所增强,所以本题失分较少。
听力题的
第二题,是让学生听一段短文并选择
正确答案。
这类题全面检测学生在对文章有大体理解的基础上再整合信息,并进行分析、推理与判断的能力,由于大多数学生平时缺乏充足的练习,造成本题个别错误出现。
此外,听力
第三题听音,标号,并连线,部分学生平时练习不够,导致题目理解不清,失分普遍。
今后教学中要加强听力训练与各类题型的操作。
2、笔试题情况分析
第一大题,单词和图片的搭配,考查的是学生对所学单词的识记力,要求学生能根据图片正确选择单词,此类题学生答题情况很好。
符合学生年龄特点与性格特征,充分调动了学生学习积极性。
第二大题是汉语和英语缩写连线,内容涉及到低年级学过的国家专有名和其他课程中出现的英语专有名词缩写,由于个别学生不注意知识的积累和运用,导致普遍失分。
在今后的教学中教师要引导学生积累知识,拓展知识面,加强与相关课程知识的融合、渗透,提高学生综合运用知识的能力。
第三大题为连词造句,这道题目主要考察了学生对所学句子的理解与阅读能力,句子内容非常简单,考查了词汇在语言情境中的综合应用。
本大题得分率很高,答题效果良好。
第四大题为翻译题,要求把五个简单句子翻译成汉语,但是也有个别同学不能准确的表达这几个句子中文意思,原因在于学习态度不够端正,学习积极性没有得到充分调动,在今后教学中教师要面向全体学生,培养每位同学对基础英语的兴趣与积极性。
第五大题为给句子找出正确的答语。
为情景会话题,让学生根据语境选择相应的句子,此题考查在不同情境下英语语言的运用。
大部分同学都能根据情境的变换而表达相应的意思,失分不多,在今后的教学中教师应继续坚持对情景对话的操作和练习。
第六大题为阅读理解题,读短文,选择填空。
考查学生对句段的初步理解和分析概括能力,阅读主要是感知、感悟,对文章的大体理解。
这类题全面检测学生整合信息,并进行分析、推理与判断的能力。
此题学生的准确率较高。
在以后的教学中教师要加强阅读理解教学和训练。
四、考后反思
通过对试卷的分析,我们看到了很多值得肯定的地方,但也同时发现了一些不足之处:
一是学生的基础知识掌握得不够扎实;
二是即使掌握了基础知识,但灵活运用知识的能力较差;
三是书写的基础功落实还不到位,掌握不扎实;
比如句首大写和标点符号的运用。
四是语言综合运用能力有待进一步提高。
为了进一步加强英语教学,提高英语教学质量,在以后的教学工作中应从以下几点入手:
1、加强词汇教学。
包括单词拼写,词汇记忆,尽量让学生能熟练地用英语读和写,能用英语思考。
2、进一步培养阅读能力。
在平时的教学中,要在扎实和活用语言上下工夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查,要注重帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。
3、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。
在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。
pep四年级英语试卷分析篇三:
小学四年级英语下学期期末试卷分析
2012---2013学年度
第二学期期末
四年级英语学科试题及试卷分析
一、试题质量分析:
1、试题的题型:
试题分听力和笔试两大部分,由听音选图、听音判断、听音排序、听音选答语、选择不同类、单项选择、读读选选、情景选择、连词成句、阅读理解等十二个大题组成。
2、试题的难易程度分析:
本套试题内容丰富,形式也直观,配以图画,而且图画较为清晰,对学生单词、句子等基础知识考查全面,侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查,题目所占比例搭配较为合理,但是笔试部分
第五大题连词成句,个别题不很严谨,存在陈述句和一般疑问句两种可能。
而且阅读理解题
第三个判断题存在争议。
“There
are
many
animals
at
the
farm.”和“I
can
see
many
animals.”是否相通。
但总的来说,是一套质量较为不错的试题。
3、知识点涵盖与课程标准的对应分析:
试题直观生动,有画图文字的说明,且较为形象,适合小学生的心理特点。
题型的覆盖面很广,从单词—句子的层次过渡,侧重对语言基础知识的考查,对语言交际能力的考查。
小学四年级英语的过渡阶段很好地体现出来。
4、试题与新课改的对应分析
本套试题注重语言运用能力的培养,培养学生的书写习惯,语言交际能力,词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展,重视双向交流,激发学生学习英语
的兴趣,使学生树立起学习英语的自信心。
二、试题质量评价:
1、试题质量的评价:
本试题为2012—2013学年度小学四年级英语试题,由县教研室统一命题,满分为100分,时值为60分钟,该试题由听力和笔试两大部分组成。
题型配有图画,便于学生的观察和记忆。
2、
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- pep 四年级 英语 试卷 分析