(完整)七年级英语下册课程纲要Word格式文档下载.doc
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一、课程目标
1.知识技能方面。
1)听。
能听懂简单的日常对话和普通文章,了解对话文章大意,并且根据题目要求,获取相应的准确信息。
2)说。
掌握正确的语音语调,能根据情景做出回应,掌握日常简单问答,也可以引出话题并且主导话题进行交谈。
3)读。
养成每日阅读一篇短文的良好习惯。
可以阅读简单文章,并理解大意,可以根据要求寻找关键信息,也可以根据上下文情景,进行生词猜测。
4)写。
养成每日小记事的习惯。
能根据提示或图画自我创作短文,短文中标点使用正确,语法无误,信息全面,能在指导下自我修改和评价文章。
2.过程与方法目标:
1)学会一些基本的学习策略,听说领写,读写跟上的策略,在起始阶段反复跟读磁带,标上语调,模仿纯正的美语。
2)培养用英语思维的能力和创新意识,学会不断发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计,培养了学生的动手能力,展示了学生的个性。
3.情感生活方面
培养学生学习英语的兴趣,树立正确的英语学习态度。
培养团体合作解决问题并且自我总结,共同完成学习目标的能力。
可以自我合理安排时间和制定学习目标以及计划,掌握适合自己的学习方法。
课程内容
单元序号
课文题目
单元主题
学习目标
课时
安排
1
Canyouplaytheguitar?
Joiningaclub.
Talkaboutactivities
5
2
Whattimedoyougotoschool?
Dailyroutines.
Talkaboutroutines
3
Howdoyougettoschool?
Transportation
Talkabouthowtogettoplaces
4
Don’teatinclass.
Rules.
Talkaboutrules
Whydoyoulikepandas?
Animalsinazoo.
Describeanimals
6
I’mwatchingTV.
Everydayactivities.
Talkaboutwhatpeoplearedoing
7
It’sraining.
Theweather.
Describetheweather,Describewhatyouaredoing
8
Isthereapostofficenearhere?
Theneighborhood.
Askforandgivedirectionsonthestreet
9
Whatdoeshelooklike?
Physicalappearance.
Describepeople’slooks
10
I’dlikesomenoodles.
Food.
Orderfood
11
Howwasyourschooltrip?
Schooltrips.
Talkaboutpastevents
12
Whatdidyoudolastweekend?
Weekendactivities.
二、课程实施
实施方式:
1、以个人预习,小组合作为主要形式,以培养学生思维能力和表达能力为根本目的,以任务为主线,完成课堂学习。
2、创设语言环境并设置问题,使学生生成探究交流的问题。
3、讲授和训练:
精讲主干知识,精练结构化知识,练习以单元为单位,通过面批面改掌握学情,调整教学。
实施方法:
课内:
以小组合作和同伴互助合作方式,完成小课题的探究,调查和活动等。
读听结合,师生对话,自主学习,小组讨论,表演,练习
课外:
单词记忆,背诵短文,综合练习,课外阅读,英语歌曲欣赏等。
实施策略:
本册书12个主题的教学中,教师要根据主题内容收集、展示图片,创设语言情境,激发学生兴趣,训练口语。
定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动,指导学生开展课外英语材料的阅读,巩固基础,拓展训练,提升能力。
本册书时态难点是现在进行时和一般过去时的用法,教师应在具体语境中呈现这些语言现象,以达到学生理解和运用的目的。
课堂教学注意学法指导,如督促、引导学生如何利用学习卷进行预习、训练、巩固;
加强小组成员之间开展合作、共同探究。
加强监督基础的单词和课文的背诵。
营造课堂氛围和语言情境,增强学生开口说英语的勇气和信心;
注重过程评价,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
三、课程评价
1.评价内容
1)学生学习能力的变化
2)学生知识水平的提高
3)学生学习态度变化
4)学生口语交际能力提高
5)学生信息交流能力提高
2.评价形式
1)学生自评:
学生通过一学期的学习,自己对自己态度,知识,能力等方面的评价。
2)学生互评:
学生根据被评价者听说读写能力的变化,给予认为合适的评价。
3)教师评价:
教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度(投入程度),运用知识的能力,给学生适当的评价。
4)学校评价:
可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某些活动中特长得以发挥,得到学校的认可、肯定。
5)他评:
指家长、社会等对学生学习能力,学习态度,学习习惯的评价。
除此之外,我们尝试开展了学习过程中的形成性评价。
如课堂学生行为评价。
主要包括学生在课堂上的表现:
学习态度,参与课堂状况,与他人合作完成任务情况等。
作业评价。
主要包括家庭作业(口语作业和笔试作业)的完成情况。
日常检测评价。
单元小测验以分数呈现,做好记录。
3.评价标准
1)学习评价中注意学生的参与度和自身能力的提高,学生原本的基础和自身学习能力不同,在评价时,我们不能一致对待。
2)评价方式多元化、多样化,评价不应该仅仅是教师对学生的评价,应该将几种评价方式结合,不能用专一的分数定输赢,针对学生的个人情况,采取听力大比拼、演讲比赛等多样化的评价方式。
3)注意过程性评价和结果性评价相结合
传统评价都是以考试论英雄,但是学生原有出发点不同层次,所以评价中应该将学生的过程变化纳入学生评价中,将学生的动态变化以及最终成果相结合。
教学进度安排:
第1周:
2月21日----3月1日Unit1
第2周:
3月4日----3月8日Unit2
第3周:
3月11日----3月15日Unit3
第4周:
3月18日----3月22日Unit4
第5周:
3月25日----3月29日月考
第6周:
4月1日----4月4日Unit5
第7周:
4月8日----4月12日Unit6
第8周:
4月15日----4月19日Unit7
第9周:
4月22日----4月26日期中考试
第10周:
4月29日----5月3日Unit8
第11周:
5月6日----5月10日Unit9
第12周:
5月13日----5月17日Unit10
第13周:
5月20日----5月24日综合检测
第14周:
5月27日----5月31日Unit11
第15周:
6月3日------6月7日期末复习
第16周:
6月10日----6月14日Unit12
第17周:
6月17日----6月21日期末考试
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