HSK标准教程一-第1—15课教案Word格式.doc
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如果没有,学生课下书写,课间批改,在课中简要讲解,示范练习。
7.布置作业:
读拼音(课前抽查),书写汉字(课间查阅)
第二课《谢谢你》
两个课时
复习所学习的拼音,运用卡片检查拼合,适当纠正学生的误读
如果你们想和别人说Thankyou→谢谢你!
(1)从句子入手,分解生词和拼音,带读声母、韵母、声调
(2)解析生词,示范汉字的书写,并解释词语的意思
(3)领读对话,让学生两两对话,练习口语
(1)领读声母,反复带读,学生齐读,并挨个读完所有声母
(2)韵母比较复杂,逐个领读,学生齐读后,再进行下一个韵母
(3)看图练习声调和拼合,多个学生试读,读错立刻纠正发音
5.轻声部分:
强调很多词末会有类似一声的出现,主要是带读,不做过多讲解
6.拼音规则:
标调法和省写,只要反复书写,不作为记忆内容,领读即可
7.汉字部分:
根据学生书写的作业,课间逐个师范,不占用课堂时间
8.布置作业:
读拼音(课前抽查),书写生词(课间查阅)
第三课《你叫什么名字》
学生熟悉词语,可以仿照课文完成两人对话
抽查学生声韵母以及拼合的读法,并纠错
还记得你们的中文名吗?
→你叫什么名字?
3.热身活动:
让学生试着完成看图找词语,然后指出错误
4.课文部分:
(1)课文一:
主要练习对话,让学生不停地重复,进而熟悉自己的中文名
(2)课文二:
练习对话的同时,讲解重难点生词
是、吗:
注意“是...吗?
”→你是老师吗?
你是学生吗?
(3)课文三:
从上一句型引入“你是...人吗?
”→给学生书写自己的国家
5.注释:
什么、是字句、问句吗(以变换词语复习为主)
6.拼音部分:
辨音,学生读,互相纠错
活跃课堂气氛,简要叙述汉字的历史,激发学生兴趣
8.作业:
完成P17的填空,并运用所学的句型完成自我介绍
第四课《她是我的汉语老师》
检查学生课本填空的完成情况,并让学生练习自我介绍
你是老师吗?
你是....?
我是老师→题目
学生试着完成,简要修改,主要是看图了解词语
练习对话的同时,重点讲解新词
的:
she→her(她的)you→your(你的)I/me→my(我的)
哪→which;
国→country;
呢:
你呢→whataboutyou?
(她呢?
他呢?
)
巩固“他”→他的,他呢?
5.注释部分:
复习并让学生读课文句子,扩展练习
对作业中集中出现错误的笔画,帮助学生纠正
完成课本P25的练习,并抄写生词,读课文
第五课《她女儿今年二十岁》
提问学生学过的句型,并尝试着听写生词
你们多大了?
→学习年龄
3.热身部分:
学生试着完成,简要纠正并解释
练习对话,讲解生词的同时,加入数字的练习
① 家:
family;
有:
have;
口:
measureword→人(复习学过的个/本)
② 汉语数字的学习:
英译汉→one(yi一);
two(er二)....;
个十百→P32表格
重点讲解含有句型的词语
① 几:
十以内的数字(提问数量);
你家有几口人?
你有几本书?
② 岁:
你几岁了?
(复习数字)
③ 了(句末,表示变化);
④ 今年:
扩展去年,明年
讲解疑问句
① 多大:
提问年龄;
你多大?
=你几岁了?
② 多:
many;
大:
big
巩固复习所学的“几”,数字,“了”,“多大”
6.操练:
反复提问学生所学的词语和句型,加深记忆
完成P33的练习题,抄写生词,读课文
第六课《我会说汉语》
学生熟悉词语,可以照课文完成两人对话
变换词组,提问学生学过的句型,适当纠错
汉语?
我会说汉语(读题目)
看图找词语,并简要解析词义
主要讲解句型“会”
① 会:
can;
会(不会)+dosth;
你会说汉语吗?
我会(不会)说汉语。
② 妈妈:
扩展爸爸,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟,姐姐,妹妹
生词词义的解析
① 很:
very;
很好→不好。
很好吃。
中国菜很好吃。
② 做:
make;
做菜。
你会做菜吗?
重点词的讲解
① 写、读:
写汉字;
读汉字。
我会写汉字。
② 怎么:
how;
中国菜怎么做?
这个汉字怎么写?
怎么读?
通过课文的总结,让学生巩固并复习
根据实际情况,运用所学句型,提问学生
完成P43的练习题,抄写生词,读课文
第七课《今天几号》
运用提问帮助学生复习学过的句型,并试着听写生词
还记得学过的数字吗?
→日期(date,month,year...)
让学生根据图片猜词义,并找到对应的词语
主要讲解年、月、日
今天几号?
→日→星期→月(让学生翻看手机的日历,以一周为例)
总结:
Num+号/日;
星期+1~5;
1~12+月(复习并扩展“年”)
解析日常时间词
昨天、明天→今天(复习:
今年,去年,明年)
主要讲解重点句型
去+Place+todosth;
我去学校看书?
(扩展:
做→do;
你去学校做什么?
领读例句,简要解析新词,巩固学过的知识点
打乱顺序,提问学生不同的问题,检查学生理解情况
完成P52的练习题,抄写生词,并读课文
第八课《我想喝茶》
根据所学的句型打乱顺序提问学生,并纠错
你们知道茶吗?
喜欢喝吗?
→我想喝茶
看图找词语,并简要给学生解释词义
讲解句型
① 想:
People+想+dosth;
我想(不想)喝茶。
你想做什么?
② 喝茶(咖啡);
吃米饭(面条);
你想喝什么?
你想吃什么?
解析词义并扩展
① 下午:
画时间轴(扩展:
早上6-11;
中午11-2;
下午3-6;
晚上7-12;
lingchen0-5)
② 商店、买、个、杯子:
我去商店买一个杯子。
(复习:
量词个、本、口)
句型和词义
① 这、那:
这是什么?
那是什么?
② 多少:
howmany/much;
这个多少钱?
你有多少(本)书?
你有多少(个)杯子?
③ 钱数:
块;
RMB;
1块,10块,100块(拿出人民币,实物教学)
总结所学知识点,巩固所学知识
运用所学的句型,提问学生不同的问题,检测学习成果
完成P60的练习题,抄写生词,并读课文
第九课《你儿子在哪儿工作》
提问采取三轮,逐步提升难度的模式进行,检查学生的输出能力
我们学过了哪些提问词?
→where(哪儿)
看图找词语,学生之间相互对答案
主要讲解生词并扩展词组
① 在:
in/on/at;
我在学校。
我在家。
② 哪儿→where;
那儿→there(补充:
这儿→here)
③ 下面:
under(反义:
上面on)杯子在桌子上面。
工作:
towork;
job;
我在学校工作。
总结三篇课文中的语法点
(1)在:
Sb/sth+在+Place:
Sb/sth+在+Place+dosth:
我在医院工作。
(2)哪儿:
Sb/sth在哪儿?
:
你在哪儿?
Sb在+Place+做什么?
你在家做什么?
(3)呢:
复习“你呢”→xxxx呢?
(单独用,表示询问位置)
学生造句,反复练习学过的语法点和生词
完成P67的练习题,抄写生词,读课文
第十课《我能坐这儿吗》
通过提问检查学生是否掌握所学的句型,适当纠正
还记得我们学过的会?
—能
大部分都是旧词,学生可以很快完成
① 桌子、上:
我的书在哪儿?
你的书在桌子上。
→上面/下面
② 里:
我的笔在桌子里。
→里面(扩展外面)
(2)课文
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