2020年河南省平顶山市《教育教学公共基础知识》教师教育招聘考试Word格式文档下载.docx
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4.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。
A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【答案】B
5.赔偿义务机关采取行政拘留或者限制人身自由的强制措施期间,被限制人身自由的人死亡或者丧失行为能力的,赔偿义务机关的行为与被限制人身自由的人的死亡或者丧失行为能力是否存在因果关系,()应当提供证据。
A、赔偿请求人B、赔偿请求人的代理人C、赔偿义务机关D、赔偿请求人的近亲属【答案】C
6.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性,让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,杜绝包办代替,这是学前教育的()原则。
A、发展适宜性B、启蒙性C、综合性D、独立自主性【答案】D
7.用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是( )。
A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金纳D、桑代克【答案】D
8.科学研究本质上是机会主义的,其目的不在于做或好或坏的实验,而在于解决问题,如果一个问题碰巧笨拙地被解决了,那么优美的方法记永远不会被找
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寻了。
不符合这段话意思的是()。
A.研究不在乎方法的笨拙或优美,只要达到解决问题的目的就可以了B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻C.科学研究的目的是解决问题D.优美的方法不是科学研究追求的目标【答案】B
9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出,儿童出生时的情绪反应是()的。
A、完全未分化B、高度分化C、相继分化D、基本分化【答案】A
10.利息支出、财产税和折旧都属于()。
A、可变成本B、固定成本C、短期成本D、以上说法都正确【答案】B
11.相对无刑事责任能力的人包括()。
A、已满14周岁不满16周岁的人B、已满14周岁不满18周岁的人C、已满16周岁不满18周岁的人D、已满10周岁不满16周岁的人【答案】A
12.演示必须服务于教学目的,不能单纯为演示而演示,这反映了课堂演示的
()原则。
A、科学性原则B、目的性原则C、规范性原则D、安全性原则【答案】B
13.教师职业能力形成与发展的基础是()。
A、问题意识B、知识修养C、实践经验D、反思习惯【答案】B
14.根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为
()。
A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程【答案】C
15.公文多使用专用词语做结尾。
下面的词语有一个不属此类词语,这句是
A、上述要求,请予批准B、本令自颁布之日起生效C、沿着……胜利前进D、上述报告,如有不妥,请批转【答案】C
16.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程,这提示教育者在德育过程要坚持()原则。
A、共产主义方向B、发扬积极因素,克服消极因素C、因材施教D、教育影响的一致性与连贯性【答案】D
17.关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中,正确的一项是()。
A、家长职业与家庭教育影响之间有必然的联系B、家庭气氛如何对子女不会产生影响C、家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用D、健康、文明的生活方式将为良好的家庭教育打下基础【答案】D
18.启发式教学是()。
A、一种具体的教学方法B、一种教学形式C、教学的指导思想D、教学的组织形式【答案】C
19.全国人民代表大会任期届满的(),全国人民代表大会常务委员会必须完
成下届全国人民代表大会代表的选举。
A、两个月以前B、两个月以内C、一个月以前D、一个月以内【答案】A
20.衡量社会生产力发展水平的标志是()。
A、劳动资料B、生产工具C、劳动对象D、生产资料【答案】B
二、多选题
21.创造性思维训练的常用方法有()。
A、头脑风暴法B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练E、直觉思维训练【答案】ABCDE
22.下列各项正确反映感性认识与理性认识的关系有()。
A、理性认识依赖于感性认识B、感性认识有待于发展到理性认识C、理性认识中包含着感性认识D、感性认识中包含着理性认识【答案】ABCD
23.创造性与智力的关系并非简单的线性关系,以下说法中正确的有()。
A、低智商不可能具有创造性B、高智商可能有高创造性C、高智商一定有高创造性D、低创造者的智商水平可能高E、低创造者的智商水平一定不高【答案】ABD
24.课程的基本类型有()。
A、国家课程B、学科课程C、综合课程D、活动课程E、问题课程【答案】BCD
25.培养学生干部是班主任建设集体中的一项重要工作,班主任应做到()。
A、培养舆论B、耐心引导C、保持教师的绝对权威D、严格要求E、注意学生集体领导机构的经常变动【答案】BDE
26.少年期生理发展的主要特征是()。
A、体型巨变B、身体机能迅速健全C、神经系统发育接近成人D、性开始成熟E、骨化过程完成【答案】ABCD
27.结构化策略在教材的排列方面有()。
A、分析式B、综合式C、直线式D、分支平行式E、螺旋式【答案】BCDE
28.学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在()。
A、以提高效率为目的B、有一定的规章制度C、学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施D、学校教育的目的性、组织性、计划性最强E、有一定的作息时间【答案】CD
29.与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的
A、自觉性B、积极性C、主动性D、稳定性E、适应性【答案】ACD
30.人的自觉活动在社会发展中的作用表现在()。
A、人们创造历史的活动可以摆脱既定历史条件的制约B、人们可以认识、利用社会规律C、人们可以
对社会发展的具体途径进行历史选择,通过不同的具体道路实现社会发展的客观规律D、社会规律存在和实现于人们的自觉活动之中,人们的自觉活动只有在认识和遵循社会规律的基础上才能得到顺利、有效的发挥【答案】BCD
31.人的教育活动和动物"
教育活动"
的本质区别是()。
A、社会性B、模仿性C、规律性D、意识性E、复杂性【答案】AD
32.下列不属于古代学校教育的特征有()。
A、功利性B、刻板性C、阶级性D、世俗性E、道德性【答案】AD
33.心理自我调控按功能可以分为()。
A、主动独立型B、专一型C、随意无拘型D、被动执行型E、分析评价型【答案】ADE
34.当课程被认为是活动时,其特点在于( )。
A、强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性B、强调以活动方式开展课程教育教学活动C、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D、从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科E、重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系【答案】ACDE
35.教育的双重文化属性是指()。
A、教育对生产力有促进作用B、教育促进劳动力的生产和再生产C、传递文化D、构成文化本体E、教育是一种文化现象【答案】CD
36.在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律包括()。
A、获得与消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、迁移【答案】ABC
37.数学学习中形成的认真审题的态度,影响到物理、化学审题活动中去,这种迁移属于()。
A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【答案】BE
38.根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为()。
A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课【答案】ABCDE
39.以本机关名义制发的上行文,签发人应当是()。
A、综合部门(办公室)负责人B、主持工作的负责人C、主要负责人授权的其他负责人D、主要负责人【答案】BD
40.课程的一般结构在近年来发生了一些变化,对于这种变化的基本情况描述正确的是()。
A、趋向与统一B、趋向与多元化C、在统一基础上增加灵活性D、保持原有的基本结构E、在多样性基础上增加调控【答案】CE
41.下面文件中,属专用公文的有( )。
A、外交文件B、北京市人民政府向中央人民政府的请示和报告C、军事文件D、司法文件【答案】ACD
42.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度,概括起来有()几个方面。
A、社会主义制度下的学生都可以获得全面的发展B、坚持全面发展与个性发展的统一C、以马克思主义的全面发展学说为基础D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、教育的目的有鲜明的政治方向【答案】BCE
43.教育目的的调控功能主要体现在()。
A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则 B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用 C、教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最跟本标准 E、教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评估最高准则【答案】BC
44.与实验法相比,调查法的优势在于它具有更大的()。
A、计划性B、实用性C、客观性D、科学性E、广泛性【答案】BE
45.由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括()。
A、学生守则B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度【答案】CD
46.人对经济规律的主观能动作用主要表现在()。
A、能够创造经济规律B、能够认识经济规律C、能够改造经济规律D、能够利用经济规律【答案】BD
47.有结构的问题的解决过程包括()。
A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法D、解法评价E、启发【答案】ABCD
48.根据目标的性质及其与课程的关系,课程目标可以进行垂直分类,以下属于这种分类方法的是()。
A、教育目的B、认知领域C、学科的(领域的)课程目标D、课程目标E、情感领域【答案】ACD
49.下列选项中()因素会对个体的自我效能感产生影响。
A、挫折经历B、替代经验C、言语劝说D、情绪唤醒E、性格特征【答案】
ABCDE
50.下列属于态度与品德的区别的有()。
A、两者实质不同B、两者所涉及的范围不同C、价值的内化程度
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