部编版教材七年级语文下册《阿长与山海经》教学设计.docx
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部编版教材七年级语文下册《阿长与山海经》教学设计
《阿长与〈山海经〉》教学设计
第一课时自主学习
[补充资料]
鲁迅简介:
本文选自《朝花夕拾》。
是鲁迅的一本散文集,其中收录了十多篇回忆性文章。
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况:
小说集两部《呐喊》、《彷徨》;历史小说集一部《故事新编》;散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
作者轶事:
鲁迅逝世后,不少中外文豪撰写挽联,其中,下面两幅最著名:
(1)著作最严谨,岂徒中国小说史;遗言犹沉痛,莫作空头文学家。
(蔡元培挽鲁迅)
(2)译书尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
(斯诺与姚莘农合挽鲁迅)
《山海经》简介:
《山海经》是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也没有定论。
近代学者多数认为不是出自一时一人之手。
其中14篇是战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。
主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保存了不少远古的神话传说。
[自学提纲]
1.查字典,掌握下列词语。
烦琐()粗拙()疏懒()疮疤()诘问()惧惮()霹雳()震悚()孤孀()惶急()絮说()渴慕()脐()骇()玑()掳()懿()
2.找出自己不懂意思的词,写在下面并解释。
惊骇:
震悚:
诘问:
掳去:
惶急:
疮疤:
粗拙:
玑:
懿:
3.自读课文,结合以下几个问题。
(1)本文围绕长妈妈写了哪几件事?
重点写哪些事情?
你能概述一下吗?
A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲“长毛”的故事;E、给“我”买《山海经》。
其中给我买来《山海经》一事是重点。
(2)童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢?
这种感情有怎么样的变化呢?
这是一种什么写法?
(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。
)
讨论明确:
作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。
”
学习目标
1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
2、学习本文欲扬先抑的写法。
了解课文的记叙线索。
3、体会文章中蕴含的思想感情。
重点:
分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
[整体感知]
一、朗读1、2段,思考:
为我们介绍了长妈妈那些方面的信息?
说明了什么?
明确:
身份:
保姆;名字:
用的别人的,真实姓名不为人们所知。
说明她社会地位低下的普通的劳动妇女,享受不到受教育的权利,没文化
二.文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,长妈妈给你的初步印象是什么?
结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征。
根据你对课文的理解,可用“阿长是一个的人”说话。
可以用课文中的词句,也可以自己概括,
1.3——5段:
喜欢切切察察:
饶舌多事。
夏天的睡态:
不拘小节粗俗
2.6——12段她懂得许多规矩,教给我很多道理:
迷信善良真诚
元旦吃福桔{分角色朗读},将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信,却是真诚善良的祝福:
一年到头,顺顺流流。
教给“我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。
事情本身固然可笑的,但在当时历史条件下,长妈妈教这些道理的用心和现在阿姨教孩子们讲卫生,过马路要小心在本质上是相同的。
3.13——18段:
讲“长毛”的故事,讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了”的话,更是让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。
将上面归纳的内容整理成表格形式。
事情
形象特征
感情色彩
写法
“长妈妈”名字的来历
地位低下
同情
欲
扬
先
抑
喜欢切切察察
絮叨琐碎,纯朴直率
“实在不大佩服”“最讨厌我”
睡觉摆“大”字
不拘小节、质朴、有些愚钝
“无法可想”
吃福桔
真诚、善良
“不耐烦”
教给我很多道理
对孩子关心爱护
“烦琐之至”“非常麻烦”
讲“长毛”的故事
愚昧无知
“空前的敬意”
买《山海经》
对孩子关心爱护、善良仁慈
“新的敬意”
教师总结:
长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着纯朴、善良、仁慈的美德
三、分析、学习刻画人物的方法。
作者在刻画长妈妈的形象时,采用了多种方法,使人物形象生动、鲜明。
你能分析一下吗?
A、传神的描写:
①细节描写:
如:
写长妈妈是个普通劳动妇女,作者除简介她的身份、地位、名字的来历外,着重选择了两个生动的细节:
一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候,还要“竖直第二个手指”,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖;二是夏天睡觉时,“她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒,仍是满床摆着一个“大”字。
长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生,收到了此处无声胜有声的艺术效果。
②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。
如元旦时,她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节,作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜!
大家恭喜!
真聪明!
恭喜恭喜!
”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求,表现了她善良而迷信的一面。
③心理描写,突出中心。
如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,这个心理活动,写出了“我”的吃惊。
正是这种吃惊,引起了另一心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”,从而揭示了文章主旨。
B、对比、映衬法:
本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对“我”的热情和关心,《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬,突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视《山海经》的内容为“宝”。
《阿长与〈山海经〉》精品教案
第二课时合作探究
[重点研讨]
重点研读买《山海经》一节,思考并讨论下列问题:
1.买《山海经》一事的起因是什么?
(请用一句话概括)简介事件的起因、经过、结果
第1问:
“我”渴慕着绘图《山海经》了。
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。
起因:
我从远房叔祖那里听说了《山海经》,很想看这样的图画,但别人不肯帮我;我有没有好机会去买,念念不忘。
经过:
阿长知道我的心愿,过了十多天或者一个月,在她告假后的四五天,给我买回来《山海经》,让我又惊又喜。
结果:
我对她产生了新的敬意。
这四本书是我最为心爱的宝书此后。
我就更其收集绘图的书
2.文中写了哪些人对待这件事的态度?
用了什么样的表现手法?
作用是什么?
文中写道那位远房叔祖的疏懒,别人又不肯真实的回答“我”,而长妈妈主动来问,“我”知道他并非学者,说了也无益,但既然来问,也就都对他说了,就连“我”也不抱什么希望,没有料到长妈妈会帮助“我”。
这里用了对比的写法,突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情
3.阿长来问《山海经》时,我是怎样想的?
表现了我的什么心理?
“我”想她并非学者,说了也无益。
之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。
表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。
可谓又惊又喜,感激不尽。
5.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
因为这件事,“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且她又不识字,居然买来了。
所以说,“她确有伟大的神力”。
6.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多,用的是一种叙述语言。
为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢?
(留下想象的空间),你认为她是怎样买到这本书的?
提示:
她是怎样到处打听,怎样跑书摊书店,操了多少心等。
7.这件事可以表现长妈妈的什么特点?
对孩子心思观察细致,关心孩子,热心帮孩子解决疑难。
乐于助人
8.长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书?
它在我心中的地位是怎样的?
为什么?
刻印十分粗拙的本子,后来失掉了。
“但于我最为心爱的宝书”表明当时给了我极大的震动,让我充满感激。
而正是这个偶然的事件,不仅满足了鲁迅的愿望,同时也激发了鲁迅大量买书的习惯,特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书,对他以后的创作产生了深刻的影响。
这正是鲁迅对长妈妈念念不忘、几次在作品中写到她,对她充满了感激、怀念、敬意的原因。
9.结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
明确:
表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。
[问题探究]
你认为本文的题目好不好?
为什么?
对于买《山海经》,作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节描写,作者只是随意的告诉阿长《山海经》的事,他却真的买了回来,这令作者对他产生了衷心的敬意。
体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。
[拓展延伸]
在你的童年生活中,有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人?
你怎样看待他们?
谈一谈你的想法和感受。
《阿长与〈山海经〉》精品教案
第三课时同步练习
[同步练习]
1.找出读音不完全正确的一项是()
A.惊骇(hài)孤孀(shuānɡ)疮疤(chuānɡ)
B.掳去(lǔ)惧惮(dàn)憎恨(zènɡ)
C.絮说(xù)诘问(jié)霹雳(pī)
D.粗拙(zhuó)烦琐(suǒ)陆玑(jī)
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者,说了也无意。
()
(2)从此对她有了特别的敬意,似乎实在深不可则。
()
(3)他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱钟一点花木。
()
(4)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我玩皮。
()
3.解释下列词语的含义。
(1)悚然:
_________
(2)惧惮:
_________(3)诘问:
_________
(4)渴慕:
_________(5)咒骂:
_________(6)疏懒:
_________
4.阅读课文,回答问题。
(1)“我”起初为什么憎恨阿长,讨厌阿长?
后来又为什么对她产生敬意?
(2)本文以儿童的目光来叙写阿长这个人物,试在文中找出能表现童真、童趣的语言。
(3)试在文中找出一个议论句,一个抒情句。
(4)你认为阿长是一个什么样的人?
(5)你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?
阅读下文,完成5~8题。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
5.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?
表明了“我”的什么心理?
6.文中画线的句子用了什么修辞手法?
有何表达效果?
7.结合全文,写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。
8.为什么说“她确有伟大的神力”?
参考答案:
一、1.B(zēnɡ)
2.
(1)益
(2)测(3)种(4)顽
3.
(1)害怕的样子
(2)恐惧、害怕(3)逼问、责问(4)非常思慕(5)用恶毒的话骂(6)懒散而不受拘束
4.
(1)常喜欢切
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