人教版与北师大版小学数学教材的比较研究1Word格式.docx
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MASTER'
STHESIS
摘要
目前,根据《全日制义务教育阶段国家数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)编写的小学数学教材共有6种版本,其中人教版和北师大版这两种版本的教材使用面较广,许多专家学者和教师都对这两种教材进行了一定程度的个案研究,但将这两种教材进行有针对性、代表性和综合性的比较研究的尚不多见。
本研究旨在通过对两种版本教材全面的综合、分析和比较,试图归纳出两种教材的相同之处和不同的地方,从而更好地把握小学数学教材的发展趋势。
本研究的结论:
两种教材都有优势又各有不足,人教版教材逻辑性强,编写严密,注重基础知识,能适应全国大多数地区;
北师大版教材思维活跃,形式生动,富有童趣,但所表现出的逻辑性不强,教材内容跳跃性较大,一些学生思维学习能力跟不上,教材中留给教师学生的空间过多,由于教师能力的不同,所把握的教学标准就不一致,由此导致学生学习效果不一,同时该教材不太适用千大班教学。
教师在选用教材时,应以人教版教材为主线,适时穿插北师大版的一些教学思路和方法。
从两种版本教材比较中,我们可以初步把握住小学数学教材的发展趋势:
(1)
以社会为本、知识为中心的课程教材观转变为以人为本的课程教材观。
(2)在教材的内容上,本着削枝强干、删繁就简、加强基础、突出本质的原则,对义务教育阶段的数学内容进行统盘考虑。
(3)在教材结构上,将减少内容繁复的程度,在螺旋上升的基础上使知识结构更系统化、简约化,强化基本内容,突出数学本质,减少不必要的反复,以便千学习的迁移和提高教学效率。
(4)在教材的呈现形式上,将充分考虑学生的年龄特点和认知规律,加强与学生生活和现实社会的联系。
从儿童身边的事例入手,使教材更加生活化、杜会化、趣味化。
由于两种版本教材尚未出齐,一个周期的实验亦未完成,因此,本研究还存在一定的局限性,需要在今后的教学实践和理论研究上作进一步的深入地探讨。
关键词:
小学;
数学教材;
人教版;
北师大版;
比较
Abstract
Untilnow,thereare6editionsofmathematicstextbooksforprimaryschoolusethatarewritteninaccordancewith"
NationalStandardformathematicscurriculumonfull-timecompulsoryeducationstage(experimentalversion)"
(hereafteras"
Standard"
),inwhichtwoeditionspublishedbyPeople'
sEducationPressandBeijingNormalUniversityPressarewidelyused.Therefore,manyscholarsandteachershavemademuchstudyonthetwoeditionsrespectively.Butthereisnotmuchcomprehensivecomparativestudyonthetwotextbooks.
Inthisarticle,theauthorhasmadeathoroughcomparativestudyonthetwotextbooks,andsummedupthedifferencesandsimilarities.Theresultscouldbeofgreathelptoholdthedevelopmenttrendofprimaryschooltextbookswriting.
Theauthorhasdrawnthefollowingconclusions:
Thepeople'
spresseditionstandsoutforitsstronglogicandcarefulwriting.Italsoattachesgreatimportancetobasicknowledge,soitsuitsforamajorityofplacesinChina;
thesecondeditionhastheadvantagesoffullofcreativeactivitiesthatmayattractkids'
curiosity,butthedisadvantagesarealsoobvious:
suchasweaklogicalarrangements,bigjumpsincontentsandtoomuchflexibility,whichmayresultindifferentunderstandingamongteachers.Besides,itdoesnotsuitforbig-sizedclassesteaching.Asaresult,theauthorsuggeststhatthepeople'
spresseditionbeourfirstchoice,andthesecondeditioncouldgiveteacherssomereferenceswhenchoosingatextbook.
i
·
1
Fromthecomparativestudyonthetwotextbooks,thedevelopingtrendoftextbooks叩tingcouldbetraced:
Firstly,theviewthattextbookswritingfocusesonlyonsocietyandknowledgeshouldbechangedtopeople-centered;
Secondly,thecontentsshouldputmorestressonbasicknowledgeandtakingintoconsiderationoftheoverallteachingsyllabionfull-timecompulsoryeducationstage;
Thirdly,textbookstructuresshouldbeconstructedtobemoresystematicandsimpletopromotelearningefficiency;
Finally,textbookpresentingformsshouldbecompiledtobemorelivelyandinterestingconsideringthetargetusersageandcognitionability.
出
Thelimitationsofthisstudylieinthefactthattheeditionsoftextbookseriesarenotpublishedcompletelyyetandacycleofexperimentsarenotfinishedyet.Consequently,itisexpectedtobeimprovedinfutureteachingpractice.
Keywords:
primaryschool;
mathematicstextbooks;
People'
seducationPressedition;
氐ijingNormalUniversityPressedition;
comparativestudy
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原创性声明
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日钏日期:
为哆年夕月I釭
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本人已经认真阅读"
CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”,同意将本人的学位论文提交"
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同意论文提交后滞后:
口半年;
口一年;
口二年发布。
年月 日
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年r月rta
引言
当今世界,科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈。
综合国立的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。
无论就其中哪一个方面实力的增强来说,教育都起着决定性的作用。
21世纪的教育,就是要培养具备学习能力和创新能力的人才。
为了迎接科技发展和国际竞争的挑战,就必须加快推进素质教育的步伐,使我国的基础教育在提高国民素质、提高民族创新能力上,发挥应有的作用和优势。
正如江泽民指出的:
“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识"
"
教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮"
教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方向,肩负着特殊的使命"
.Q)小平同志在1977年就指出."
关键是教材。
教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况“。
当时教育部组织的中小学通用教材数学编写组据此写了一份简报。
小平同志看了后说:
“我看了你们编的外国教材情况简报。
看来,教材非从中小学抓起不可,教书非教最先进的内容不可,也不能脱离我国的实际情况"。
。
正是在上述背景下,国务院做出了《关千基础教育改革与发展的决定》,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,吹响了基础教育改革的号角。
我国的教育工作者同时加快了小学数学教材改革的步伐。
目前,随着时代的发展,课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完
善。
小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展与演示,也是基础教育转型的重要标志。
这种变化反映
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