中小学“五项管理”学习心得体会二篇Word格式.docx
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中学校“五项管理”学习心得体会
(一)
为了促进同学的健康成长,响应训练部的要求,XX市发布了《XX市中学校“五个管理”负面清单(试行)》的文件通知,对中学校作业、睡眠、手机、读物、体质等五个方面提出了管理要求,我校也进行了深刻学习、思考和争辩。
首先“五项管理”实施需要训练部门、学校、社会和家庭相互协作。
比如对于作业管理,文件中指出学校书面作业不得超过90分钟,每天不超过三科作业,作业难度不得超过国家课程标准要求,这需要全社会统一思想:
书面作业多并不肯定就有利于学习,不合理的书面作业反而是增加同学负担,合理有效的书面作业才能促进同学学习;
同时需要训练部门硬性强制性要求,学校切实去按要求做,出台相关学校制度和惩戒措施对老师布置作业量进行管理。
其次睡眠管理,对于寄宿制学校来说还是挺好管理的,但是对于非寄宿制学校来说,这需要同学家长与学校通过协作才能做到,最重要是让同学养成按时休息的生活习惯。
手机管理是一个大问题,由于现在的孩子没有自制力,沉迷于手机的现象太多了,需要学校依据本校实际状况,制定合理、有效的管理制度,针对同学使用手机的心理,引导同学合理使用手机,适度合理管理,而不是简洁强制性的禁手机。
读物管理和体质管理这也需要学校切实去实行,而非喊口号。
最终,确保同学作业总量不超标、睡眠充分、手机得以有效管控、良好阅读习惯得以养成、体质健康得到有效管理,让同学欢快、轻松、有效、健康学习,这是学校育人要努力的方向,我校也会尽力去做到。
中学校“五项管理”学习心得体会
(二)
“五项管理”文件中,均重点提到要明确有关部门、学校、家庭、社会等各自责任,健全学校家庭社会协同育人机制。
依据近期一些地区落地过程中的社会评论和反馈来看,多方协同可能将是政策落地的难点。
如加强作业管理,减轻同学作业负担,需要校内校外协同、学校家庭协同,同时减负才能恢复训练生态。
对于校外培训机构可以依法依规进行规范治理,但假如家长的焦虑没有缓解,还将催生更多家庭对家庭老师的需求,以另外的方式给孩子布置作业,规划学业进展内容,同学的负担难以减轻。
再比如:
手机禁令仅限于校内和课堂,同学回家后,如何监管?
假如一些家长不协作学校,就无法形成训练合力。
因此,对于家长的责任定位及如何履行主体责任,则还需探究更加有效的思路和协同机制。
另外,社会责任方面,玩耍对同学有强大吸引力,国家能否对玩耍开发作出明确规定,或者对玩耍的使用进行更严的权限限制?
睡眠管理有利于增加孩子的睡眠时间,但有些家长却面临时间调整之后“上班迟到”等问题,这些疑问和呼声,也是对政策落地效果的担忧。
毫无疑问,“五项管理”政策出台,必将带来学校管理的系统性改革。
但“五项管理”改革,不能只靠训练部门发力,需要更共性化的配套举措和全社会的共同支持。
对于供应训练服务的企业和机构来说,也应深刻理解政策的价值目标,明确国家划定的边界和训练底线,准时调整服务类型,提升服务质量,形成与学校训练服务的有效协同。
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