最新小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背Word下载.docx
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(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3.我国小学教育取得的成绩有哪些?
(1)小学教育普及率稳步上升;
(2)全面推进素质教育;
(3)教师队伍建设日趋完善;
(4)办学体制走向多元化;
(5)课程改革不断深化。
4.简述小学教育的特点
(1)教育对象的特殊性;
(2)小学教育的基础性,具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性;
(3)小学教育的义务性;
(4)小学教育的全面性。
、
5.学校管理的基本内容
(1)思想品德教育管理;
(2)教务行政管理;
(3)教学工作管理;
(4)总务工作管理。
6.学校管理的常用方法
(1)行政管理方法;
(2)法律、法规管理方法;
(3)经济管理方法;
(4)思想教育方法;
(5)数理统计方法。
7.教育的构成要素
(1)教育者;
(2)受教育者;
(3)教育影响。
8.简述教育的属性
(1)教育的本质属性,教育是一种有目的的培养人的社会活动。
(2)教育的社会属性
①教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的现象。
只要人类社会存在,教育就存在。
②教育的历史性
教育的历史性表现在,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
③教育的相对独立性
教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有其相对独立性。
9.简述关于教育起源的学说
(1)神话起源说,教育与万事万物一样,都是由人格化的神所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天;
(2)生物起源说,教育的产生完全来自于动物的本能,是种族发展的本能需要;
(3)心理起源说,教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿;
(4)劳动起源说,教育起源于人类所特有的生产劳动。
10.简述原始社会教育的特征
(1)劳动具有非独立性,教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
教育
没有从社会生活和生产中分化出来,教育是在生产劳动和社会生产中进
行的;
(2)教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性,是原始状态下的教育机会均等;
(3)教育具有原始性,教育内容简单,教育方法单一。
由于没有文字和书籍,教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
11.简述近代教育的特征
(1)以法治教,普及义务教育。
西
方近代教育发展的一个显著特点是
“重视教育立法,以法治教”;
(2)建立了完善的学校教育系统
——学制;
(3)创立了新的教学组织形式——
班级授课制度;
(4)教育内容结构日益丰富,大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;
(5)教育的阶段性依然存在。
在近代西方国家,教育的世俗化虽然有了一定的进展,但宗教教育和阶级教育仍然占据主导地位。
12.简述现代教育的特征
(1)重视早起教育与小学教育的衔接。
目前世界许多发达国家十分注重发展学前教育,实施早期教育、超常教育和英才教育;
(2)普及义务教育和延长教育年限。
目前,加拿大是世界上最早的普及
13年义务教育制度的国家;
(3)普通教育与职业教育双轨并行,且相互渗透;
(4)高等教育大众化和多元化;
(5)学历教育与非学历教育的年限日益淡化,教育向终身化发展;
(6)教育技术手段的现代化。
13.政治经济制度对教育的影响
(1)政治经济制度决定教育的领导权;
(2)政治经济制度决定受教育的权
利;
(2)教育再生产科学知识。
17.社会文化对教育的制约
(1)文化影响教育的价值取向;
(2)文化影响教育目的的确立;
(3)政治经济制度决定教育的目的;
(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。
14.教育对政治经济制度的影响
(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;
(2)教育是一种影响政治经济的舆
论力量;
(3)教育可以促进民主。
15.生产力对教育的制约作用
(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度;
(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化;
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
16.教育对生产力的促进作用
(1)教育再生产劳动力;
(3)文化影响教育内容的选择;
(4)文化影响教育教学方法的使用;
(5)文化本身也是一种教育力量。
18.教育对文化的促进作用
(1)教育具有传递——保存文化的功能;
(2)教育具有传播——交流文化的功能;
(3)教育具有选择——提升文化的功能;
(4)教育具有创造——更新文化的功能。
19.人口状况对教育发展的重要影响
(1)人口数量影响教育的规模和教
育投入;
(2)人口的结构影响教育结构;
(3)人口的质量影响教育质量。
20.教育对人口问题的影响
(1)教育可以控制人口数量;
(2)教育可以优化人口结构;
(3)教育可以提高人口的质量。
21.简述影响个体身心发展的主要因素
(1)遗传,遗传是人身心发展的前
提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展;
(2)环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展;
(3)教育,教育对人的发展起着主导和促进作用;
(4)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
22.个体身心发展的规律
(1)个体身心发展具有顺序性,因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展;
(2)个体身心发展具有阶段性,因
此在教育过程中切勿搞“一刀切”;
(3)个体身心发展具有不平衡性,因此教育要抓住关键期;
(4)个体身心发展具有互补性,因此教育要遵循长善救失原则;
(5)个体身心发展具有个别差异性,因此教育要做到因材施教。
23.简述教育目的的作用
(1)教育目的的导向作用;
(2)教育目的的激
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