优质课《轴对称再认识》的教学设计Word格式文档下载.docx
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教学时,多给学生展示有轴对称图形的图片,使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。
课下可以请学生收集轴对称图形的图片,并组织全班进行展示交流活动。
多组织“折一折,辩一辩、画一画”等活动,以增强学生对轴对称图形特点的体验。
学情分析:
学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识,但学生对于找对称轴还是有些困难。
本节让学生通过折一折、辩一辩、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点,学会找对称轴。
教学目标:
1、经历观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及
其对称轴。
2、积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
3、能根据对称轴的特点,在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
教学重点:
认识轴对称图形的基本特征,能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴。
教学资源:
课件、学习单、图形纸片若干、剪刀。
教学流程:
一、创设情境、提出问题。
1、师:
老师找到了一些漂亮的图片,我们共同来欣赏一下。
师:
大家在欣赏图片时,不但要欣赏图片中的美景,还要以数学的去欣赏事物,看一看这些美景中蕴含怎样的数学思想?
生欣赏图片。
好,同学们,欣赏完了这些图片,谁说一说你的想法?
不但美丽的风景中蕴含着数学中的对称思想,在我们的日常生活当中,也有一些对称的事物。
例如:
天上飞的飞机,地上破的汽车、货车等。
3、在以前的学习中,我们已经初步认识了轴对称图形,今天我们将进一步研究数学上的轴对称图形。
二、探究新知活动一、折一折
课件出示21页情景图1
下面是我们经常见到的一些平面图形,你还认识它们吗?
生回答师:
这些图形都是轴对称图形吗?
你们有什么好办法来判断吗?
现在我们以小组的形式展开活动,进行探究。
课件出示小组任务要求。
小组合作:
L首先猜出哪些图形是轴对称图形?
2.然后通过折一折来验证自己的结论并说明理。
3.
小组内汇总,全班汇报。
学生动手操作,进行判断。
生汇报:
正方形、长方形、平行四边形、等腰梯形、等边三角形、菱形都是轴对称图形。
为什么呢?
引导学生说出:
因为这些图形沿着一条直线对折,直线两边的部分能够完全重合,所以是轴对称图形。
活动二、辩一辩
平行四边形是轴对称图形吗?
生回答自己的观点。
对于这个问题,淘气和笑笑提出了自己的观点。
你们同意淘气和笑笑谁的观点?
学生会得出不同的结果,有的说是轴对称图形,有的说不是轴对称图形。
现在我们来一场辩论会吧,请正反双方提出自己的观点并说出自己判断的理。
现在还有谁认为平行四边形是对称图形吗?
通过刚才的讨论,相比大家对于轴对称图形的了解也上升到了一定的程度,现在我们来思考两个问题:
轴对称图形有什么特征?
判断轴对称图形的方法?
小组合作探究、交流。
集体汇报
同学们有没有发现,刚才我们每个验证过是轴对称的图形,都被我们折了又折,出现了一些折痕,这些折痕又是什么呢?
生:
这些折痕是对称轴,我们以前学过。
活动三、画一画
刚才我们已经验证了这些图形都是轴对称图形,看看这些图形的对称轴你能找到吗?
大家任选自己喜欢的一个或几个图形,动手画一画。
看哪个小组最先完成任务?
小组活动,画一画,并与同伴说一说。
集体交流、反馈。
三、巩固练习
闯关游戏
第一关
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