新高考语文一轮复习修辞手法 题型指导专项练习题含答案Word文档格式.docx
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本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。
这是花的海洋。
② 同位式暗喻:
本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如 :
老狐狸你不要
灌迷汤。
③ 注释式暗喻:
本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……
(3) 借喻。
不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如:
最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。
例如:
一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
这种叫“博喻”。
4.比喻的作用
(1)化平淡为生动;
(2)化深奥为浅显;
(3)化抽象为具体。
5.构成比喻必须具备的条件
本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。
下面几例都不是比喻句。
(1) 她的性格像母亲。
——同类事物作比较
(2) 这天黑沉沉的,好像要下雨了。
——表示猜度
(3) 每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
——表想象
(4) 不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义
注意:
(1) 比喻要有相同点;
(2) 不是有比喻词就是比喻句;
(3)比喻句不管什么形式种类,喻体一定明确出现。
【真题解析】
新高考卷Ⅰ(山东卷)
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成下面小题。
我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。
不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,大概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。
“外边坐吧,外边有桌子,凉快。
”
看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议,店门外是摆了几张桌子,那里肯定凉快,可是我固执地挑了一张桌于坐了下来,让女孩子把桌子收拾干净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥,牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。
19.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
(4分)
题目解析
本题考查的是修辞手法。
比喻是常见的修辞手法。
从题目要求可以确定,答题思路先要找出比喻的地方,然后从相似性(本体和喻体之间)角度对比喻句内容进行分析。
对这一句话的理解,要结合前一句子。
“我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
紧随此句的是题目中的比喻句。
“白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。
”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的道路。
比喻句的本体是路,不是车;
喻体是”河“。
那么”路“为什么像”河“呢?
这二者间有什么相似的地方?
细想起来,相似点还不止一处。
一是路和河的形状相似,曲折着向前延伸;
二是路上的车流和河中的水流相似,都是流动的,不是静态的;
三是塞车时汽车行驶缓慢,和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似;
第三点的相似最为重要,也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。
综合起来参考答案如下:
①句中把塞车的路比作黏稠的河;
(回答比喻在文段中的体现)②这一比喻的相似性有:
路和河的形状相似,车流和水流相似;
③塞车时汽车行驶缓慢,和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
(指出比喻中的相似之处)
另附:
句中的“红尘万丈”算不算比喻?
先要了解“红尘”的意思。
红尘,是一个汉语词语,是一个常见名称,一指人间俗世之意;
二指这个世间,纷纷攘攘的世俗生活;
三指闹市的飞尘,形容繁华,也指热闹的地方;
四指人世间。
红尘在古代时的原意是指繁华的都市。
出自东汉文学家、史学家班固《西都赋》的诗句。
来源于过去的土路车马过后扬起的尘土,借喻名利之路。
这一句“白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓”,句中“红尘”意指“闹市的繁华”。
“红尘万丈,车流缓缓”形容的是“繁华的都市,热闹的街头,拥挤的车流”。
红尘万丈,没有比喻,因为没有喻体,也没有相似的地方。
“万丈”只是形容繁华的区域面积之广,一座北京城之大,何止“万丈”?
所以也用不着想到什么夸张啦!
近来试题的考查形式:
考查形式一:
修辞运用专项考查(主观题)
【典型例目】
江苏省苏州八校联盟高三年级第一次适应性检测
阅读下面的文字,完成18-20题。
于是她心中特有的生命精神和美感,叫我感觉到了。
她没有像我们都市中的大艺术家们那样搜出枯肠去变形变态,刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。
她的艺术生命是天生的,自然的,本质的,也是不可思议的。
这生命的神奇来自于她的天性。
剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹,更不懂得利用媒体。
千古以来,一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上,自娱或娱人,没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术,这不就是民间艺术的魅力吗?
她们不就是真正的艺术天才吗?
然而,这些天才散布并埋没在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花,它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、开放与消亡。
那么,到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时,我们只是等待着大幕垂落吗?
在我们对她们一无所知时就忘却她们?
我的车子渐渐离开这草原深处,离开这些真正默默无闻的人间天才,我心里的决定却愈来愈坚决:
为这草原上的剪花娘子印一本画册,让更多人看到她们,知道她们,一定!
(4分)
19.①句中把剪纸民间艺人比作野花野草,体现了比喻的相似性;
②民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间,默默无闻,不为人知;
③民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。
【解析】本题考查修辞手法的用法。
题干中说“比喻具有相似性”,这就提示考生思考的方向,要指出“相似点”。
文中的比喻句是“然而,这些天才散布并埋没在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花”,这个比喻句的本体是“民间剪纸艺人”,喻体是“野花野草”。
二者的相似点是:
“它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、开放与消亡”,即民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美,但是它们都散布并埋没在大地山川之间,默默无闻,不为人知。
考查形式二:
修辞方法辨识考查(选择题)
山东省潍坊市2021届高三语文9月月考试题
阅读下面的文字,完成18一20题。
艾草又叫家艾、艾蒿,是菊料多年生草本植物。
艾草的植株有奇香,这香气纯正、浓烈、持久,能提神醒脑、祛病强身。
艾草叶子的形状,像是钢又,不是三叉而是五叉与七叉,如同兵器,(比喻)可见艾草生来就具有了战斗的精神。
① :
正面是碧绿色,背面是灰白色。
清风过处,叶片舞
动,如旗飘扬,(比喻)变幻多姿,令人赞叹。
艾草矮者齐腰,高可及人。
一株株的艾草,笔直修长,颇有一派玉树临风的美感。
艾草的茎呈方形,细者如箸,粗者如指。
(比喻)仔细端详,茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱,突出而明显。
眼观手摸,有棱有角,极具执着的个性。
(比拟中的拟人)其实,一条棱就是一条藤,用于承载体重,支撑信念。
这像人的筋骨,更像混凝土中的钢筋。
(比喻)是故,艾草们坚韧挺拔,不屈不挠,堪当重任。
(比拟中的拟人)艾草最宜群植。
成丛成片,才有气势,方成气候。
② ,最好到蔓
延的河滩,广袤的野地。
在大自然的怀抱中,艾草们自由自在地生长,强壮蓬勃,野性张扬。
(比拟中的拟人)大片大片的艾草,一样的高度,一样的装束,一样的风貌。
(排比)它们列队整齐,精神振奋,充满了勇往直前的必胜气概,只需一声召唤,便义无反顾地投身于抗疫战斗。
(比拟中的拟人)
18、文段中使用了哪些修辞手法(3分)
A.比喻、夸张、比拟
B.比拟、比喻、排比
C.借代、对偶、排比
D.借代、比喻、夸张
答案:
18、B。
“具有了战斗的精神…极具执着的个性”等为比拟;
“像是钢叉…如旗飘扬”等为比喻;
“一样的高度,一样的装束,一样的风貌”等为排比。
本段中没有借代、夸张。
考查形式三:
语言表达效果考查(选择题)
【典型例目】例1.
原句:
北京的雨会与槐花下了一街,一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳
改句:
此时北京下的雨会把槐花打落,满街雨水流淌,槐花芬芳。
修辞效果分析:
①原文把槐花比作雨,“下槐花雨”更有形象的美感。
②原文用了通感的修辞手法,“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。
③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”,更有音韵美给人以强烈的美的感受。
④“日子都流淌”,比喻化抽象为具体,表述更为生动形象。
例2.
这宝贵的土地,不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它,把它作为榨取劳动者血汗的工具;
亲自在上面播种五谷的劳动者,才真正对它怀着强烈的感情,把它看作命根子,把它当成哺育自己的母亲。
剥削阶级只知道掠夺它用来压榨劳动者,劳动者才对它感情深厚。
从修辞角度找到一个得分点:
原文运用比喻修辞,更形象地写出了劳动者对土地的感情。
运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。
修辞考查是重要考点,不仅语用题考查,文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。
先要找准修辞手法,然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
二、比拟(拟人和拟物)
1.定义
把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法叫比拟。
通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。
2. 种类
(1) 拟人。
即把人以外的物当作人来写 ,赋予物人的动作或思想情感。
波浪一
边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。
拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。
但不是人出现了就是拟人句。
“那河畔的金枊,是夕阳中的新娘。
”这是比喻。
红苹果像孩子的红脸蛋。
当然也是比喻。
(2) 拟物。
修辞方式之一。
把人拟作物或把甲物拟作乙物。
①把人比作物,例句:
(1) 人群不顾一切,涌了上来。
(2) 在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句:
(1) 火山发出一
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