24-月迹--课件PPT文件格式下载.pptx
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”,多音字,毛糙粗糙细腻,这件衣服料子很好,就是做工太粗糙了。
这件衣服料子很好,就是做工太毛糙了。
婴儿的皮肤非常细腻,也非常娇嫩。
粗糙,毛糙,细腻,一起读一读,近反义词,新奇;
稀罕。
行动所留的痕迹。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
形容范围极为广阔。
新鲜:
踪迹:
嫉妒:
羡慕:
无边无际:
形容大家因恐惧或不知所措而互相望着,都不说话。
面面相觑:
词语解释,本文主要写了一件什么事?
探究读,根据默读指导,默读课文,探究下列问题:
本文具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界,请同学们静静地默读课文,开启一场别开生面的寻月之旅。
默读指导,本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动,展现美丽月色的同时也赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。
请同学们阅读课文,找出下列问题的答案填一填。
时间:
_地点:
_人物:
_事情:
_,中秋节的夜里,“中堂里”“院子里”“院子外”,奶奶、“我”和弟弟、妹妹,寻月亮,课文中描写了哪几个地方的月亮?
请你概括说一说。
镜中月,河中月,眼中月,空中月,院中月,镜中月,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:
原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
镜中月有哪些变化,找出描写月亮变化的词语。
以孩童朴素的视觉感知来描写月亮的形状和色彩,运用拟人手法,生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程,透露出作者的喜爱之情。
这一自然段运用了怎样的写作手法?
表现出了什么?
月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
奶奶说:
“它走了,它是匆匆的。
你们快出去寻月吧。
”,镜中月最后全没踪迹,我们又分别去哪里寻月亮了呢?
我们找到月亮了吗?
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月,院中月具有哪些特点?
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。
似乎我们已在月里了,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
运用了想象的手法,展现了孩子们独特的想象力。
第19段中“奶奶说:
月亮是每个人的,它并没走,你们去找它吧。
”这句话有什么含义?
奶奶的话告诉我们:
每个人都有追求美好事物的权利。
葡萄叶、瓷花盆、爷爷的锹刃。
文中奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事物的无尽联想。
孩子们又陆续在院子的哪些地方寻找到了月亮?
河中月,紧接着,孩子们又去哪里追寻月亮了呢?
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。
眼中月,我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想,我的眼睛里也一定是会有的。
噢,月亮竟是这么多的:
只要你愿意,它就有了哩。
划线句子是什么意思?
它具有什么含义?
请你试着理解。
这句话说明了“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。
只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在。
空中月,我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。
我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。
你知道文中的“月儿”象征什么?
“寻月”又象征什么吗?
“月儿”象征美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。
“寻月”一是指寻找美好希望的过程,二是欣赏美好月色的体验过程。
在寻月的过程中,孩子们的心理情绪有怎样的变化呢?
院中寻月:
惊讶羡慕、嫉妒惊奇,河中寻月:
惊喜,镜中看月:
期盼高兴失望,眼中、空中月:
满足,通过学习你知道这篇课文赞美了什么?
表达了什么?
告诉了我们什么道理吗?
赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。
表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
告诉了我们:
美属于每一个人,人人都应该拥有美。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。
文章为什么以月迹为标题?
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨迹”,也可以理解为“月亮在孩子们心中留下的美好印记”。
寻月的过程就是寻找美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动,那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动?
先仔细回想一下,然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动,展现了美丽的月色,赞美了孩子们的心灵,表达了孩子们的纯真愿望。
同时告诉人们:
美丽纯洁,追求美好事物,美属于每一个人,人人都应该,拥有美。
月迹,盼月:
镜中望月失望,寻月,院中望月嫉妒、争执,河中寻月处处都有、大呼小叫,眼瞳见月竟是这么多,议月:
沙滩议月满足,美无处不在,描写月的古诗,静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
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